1、什么是家庭，家庭具有哪些特点，这些特点中最重要的是什么一、家庭（一）家庭的定义家庭一般是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而发生的亲属间的社会生活组织。家庭和婚姻有密切的关系，婚姻构成最初的家庭关系，由此又产生出父母子女等各种家庭成员之间的关系。家庭不是从来就有的，而是人类社会发展到一定阶段时才产生的。（二）家庭的特点一个随着时间不断变化的系统系统性：成员间拥有共同的过去和共同的未来。它包括了至少整整三代人的情感关系，代与代之间由血缘、法律或是历史机缘的纽带联系在一起。关系性：家庭是个体和社会力量的双重产物，它最主要的价值是关系，关系是无法被替代的。家庭关系是最重要的情感关系。变化性：只有通过生育
2、、领养、承诺或婚姻的形式，一个家庭才能增加新的成员，也只有死亡才能使得家庭成员与家庭分离。 表 1：家庭生命周期的五个阶段 当代的家庭：形式多样性核心家庭：一对异性已婚夫妇和他们的子女。至亲家庭：离婚的父母一方、非婚的单身父母、再婚家庭、非婚伴侣、同性恋伴侣、单身的成年人以及丧偶人士（他们的其他家庭成员可能生活在另外的家庭中） 。 （父母分居时，孩子感情上都是父母各自家庭的成员之一， “双重核心家庭” ）延伸家庭：三、四代人共居的多代延伸家庭。 （三）家庭的社会功能繁衍后代功能经济功能教育功能休息娱乐功能二 家庭教育（一）家庭教育定义广义的家庭教育是家庭成员之间的相互实施的教育。在家庭里，不论
3、是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭教育。狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即家庭里的长者(主要是父母) 对子女及其他年幼者进行的教育和施加的影响。在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是 200 年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了 1 位副总统、1 位外交官、13 位大学院长、103 位大学教授、60 位医生、20 多个议员。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200 年纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著
4、的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有 7 个杀人犯、65 个盗窃犯、324 个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达 400 多人。 （二）家庭教育的重要意义家庭教育关系到我们国家的前途和民族的兴衰，关系到千家万户的直接利益和整个社会的安定团结，关系到父母们的幸福欢乐和子女们的健康成长。因此，家庭教育已逐渐引起整个社会的共同关心和重视。课堂作业自己的家庭教育经验回顾：“我的家庭 我的教育”“我眼中的家庭教育事件讲述”结合课堂作业，分析家庭教育的特点视频讲座把什么留给孩子第二讲 当代中国家庭教育第一节 当代中国家庭教育误区一、儿童观落后 “有三种类型的家长：第一种是既懂教育
5、，又有责任心的家长，这种家庭里的孩子特别容易培养成功：第二种是既不懂教育，又没有责任心的家长。这种家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于这两者之间的第二类家长，不懂教育却有责任心，大量失败的孩子差不多都是由这类家长制造出来的。 ”家庭教育工作者李跃儿几种具有代表性的儿童观：1.儿童是小大人2.儿童是白板3.儿童是有罪的4.儿童是花草树木5.儿童是私有财产6.儿童是未来的资源7.儿童是有能力的主体1.儿童是小大人持有这种观点的人认为，儿童是“缩小”的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。2.儿童是白板“白板”是空白的板或擦过的黑板。持有这种观点
6、的人认为，儿童刚生下来的时候，其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；就象是一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去。3.儿童是有罪的持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就充满罪恶，是有罪的“羔羊” ，卑贱无知，成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打儿童，对儿童施行体罚是应该的。4.儿童是花草树木文艺复兴运动对人权的倡导，使人们从全新的角度来审视儿童，在儿童观上有了一个大的飞
7、跃，开始把儿童看作是一个有独立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感、需要。提出不应用成人的标准去儿童，儿童应该象个“儿童” ，要倍加珍惜童年的生活。尊重儿童具有的纯洁美好、独立平等的自然本性。儿童和生长发展是按自然法则运行的，教育者的作用就象是“园丁” ，活动室就象是是儿逐步成熟的“花园” ，每个儿童的成熟都有内部的时间表，在恰当的时间学习特别的任务，而不能强迫是儿去学习。儿童的成熟过程至少和儿童的经验一样重要。5.儿童是私有财产持有这种观点的人认为，儿童是父母婚姻的结晶，产生于母体，归父母所有，是父母的隶属品。父母可以左右儿童的命运，控制儿童的生活，决定儿童的一切事情，要求儿童学习许
8、多并不感兴趣的课程，把儿童培养成为他们认为是最理想的人，压服儿童，让儿童唯命是从。儿童特别是男童被认为是家庭的希望、传宗接代的工具，开始重视儿童、关心儿童，但儿童仍然被视为家庭和家族的附属品，父母的私有财产，没有独立自主的人格和地位，与其抚养人之间的关系只是一种依附关系。例如， “老子打儿子”被认为是天经地义的，是家庭的私事，别人无权干涉。6.儿童是未来的资源持有这种观点的人认为，儿童是国家最宝贵的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵源和劳动力。对儿童的进行教育，就是对未来进行最有价值的投资，这种投资，利国利了。多投资，才能高产出。7.儿童是有能力的主体人类的童年期长于动物的童年期，这为儿童以
9、后的发展奠定了良好的基础。儿童在体力、智力、情感、社会性、道德等许多方面，都不同于成人，他们是正在发展中的人。不能因为儿童弱小、需要保护，就轻视他们，使他们被动发展。儿童是有能力的、积极主动的权利主体，应有主动发展自己潜能的机会，在出生、成长、发育的过程中，成为自主的行动者，能表达自己的主张和意见，充分行使自己的权利。科学的儿童观儿童是人，是独立存在的。应该尊重儿童，尊重儿童的各项合法权利。不能把他们当成是任由大人支配的附属品。儿童是在成长过程中的人。在他们成长的第一个阶段，都有其独特的规律。不能把他们当成大人那样去对待，去要求。儿童是终究要长大并将独立生存的人。应该培养他们独立自主的精神，实
10、践意识和社会责任意识，增强他们自我保护能力和创新能力。科学的儿童观儿童是人，是独立存在的。儿童是在成长过程中的人。儿童是终究要长大并将独立生存的人。二、教育目标失衡1.期望过高 2.“智力中心主义” 3.重“身”轻“心” 。 三、教育方式不科学1.不恰当的教养态度 2.极端的教育方式 四、与学校教育相脱节孩子自入学起，教师和家长共同承担着教育幼儿的任务，需要相互配合，对孩子实施一致的教育。但目前出现了种种令人担忧的现象，如在道德教育上，教师与家长不一致，造成孩子无法形成正确的道德标准；教师支持孩子在游戏中学习，家长则让孩子死记硬背；教师主张孩子自由发展，而家长则从自己意愿出发，让孩子上各种特长
11、班等等，双方从教育目标到具体的教育内容都存在偏差，导致教育力的衰弱。第二节 家庭教育的制约因素社会因素家长素质家庭生活方式亲子关系一、社会因素（一）社会改革对家庭教育的影响家庭教育在社会改革发展中不断更新观念和内容方法，表现为新的人才观、质量观和儿童观。社会物质文明的发展，改善了家庭教育的条件改变了家庭教育的格局（二）社会风气与家庭教育良好社会风气对家庭教育的积极影响不良社会风气的消极影响二、家长素质在家庭生活中，父母是子女接触最多，最喜欢模仿的榜样，家长对子女的影响是多方面的。三、家庭生活方式与家庭教育家庭生活方式包括人们物质消费、精神文化及日常生活的活动方式。家庭生活方式受社会经济、政治、
12、文化等多种因素的影响，是家庭物质生活水平、精神文明程度的综合反映。家庭成员在一定的家庭生活环境中，个人的性格和习惯往往打上了家庭生活方式的烙印。家庭生活方式同样是制约家庭教育，影响一个人身心发展的重要因素。四、亲子关系家庭教育是以亲子关系为中心的教育，亲子关系同样是制约家庭教育的重要因素。视频讲座：十四个全新家庭教育理念主讲人：董进宇（我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位。这个平凡的家庭因为培育出三个博士、五个大学生而全国闻名 。 ）第三讲 父母应具备的教育素质观看
13、视频父爱讨论：父爱中的父亲，问题出在哪？可见，教育子女也是一门学问 。归结起来，父母的教育素质有下面几个方面 现代的教育理念 科学的教育方法 健康的心理状态 良好的生活方式 平等和谐的亲子关系 现代的教育理念一个人有什么样的理念，就会产生什么样的行为。因此，家长们首先要具备的是现代的教育理念。这是父母教育素质的核心，它犹如方向盘或指路灯，对家长们在家庭教育中的具体行为起着重要的指导作用。现代的教育理念包含的范围很广，例如，儿童观、亲子观、人才观等等。现代的教育理念对父母的要求也很高，要求父母与时俱进，不断学习现代教育知识，更新自己的思想和观念。下列 10 个现代教育理念或许对提高父母的教育素质
14、有益：1.玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利；2.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；3.按照孩子的天性培养孩子；4.世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；5.平等是代际沟通的基石；6.向孩子学习，两代人共同成长；7.学会做人是教育的核心；8.孩子也有失败的权利；9.培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的；10.适合孩子特点的路才是成功的路。科学的教育方法 方法是一个人实现目标的重要保证，也是一个人教育理念的主要体现。家长们具备了科学的教育方法，在教育子女时就会收到良好的效果。如今，经验型教育方式已经过时，新时代的父母应该掌握科学的教育方法，这样才能使行为更贴近目标，才
15、能帮助您在实现目标的路上少走弯路。 下面 10 个科学教育方法或许对提高父母的教育素质有益：1.经常给孩子倾诉的机会；2.真诚接受孩子的朋友；3.在家庭中给孩子一个劳动岗位；4.让孩子学习一些消费常识；5.给孩子自由支配的时间；6.在生活中多给孩子提供体验的机会；7.父亲要更多地参与到家教中来；8.鼓励孩子相信自己的眼睛；9.多带领孩子亲近大自然；10.用平等的心态与孩子沟通。健康的心理状态 父母的心理健康对孩子具有重要的意义，美国心理学家艾利斯认为，父母的心理素质对儿童的心理健康具有深远的影响，一个情绪平稳、心态豁达、行为具有理性的父母，会使孩子的身心得到健康发展，并为他们的健康人格奠基。如
16、果成年人心理不健康，会在不经意中向孩子传递不健康的思维方式和行为模式。那么要求儿童具有健康的心理就成为“空中楼阁” 。现代社会，快节奏的生活、高强度的工作、巨大的精神压力，都有可能使得成年人出现心理上的亚健康状态。及时调整自我心理轨迹，为子女展示健康向上的精神风貌，也是为人父母的责任。父母良好的心理素质应包括：具有稳定的情绪状态和健康的情感 具有坚强的意志和坚持性 不断完善性格 培养健康的兴趣爱好 要自觉减轻心理压力 理解孩子应做到：1、孩子在场，父母不要吵架；2、对每个孩子都要给予同样的爱；3、父母之间互相谦让，相互谅解； 4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎； 5、父母与孩子之间要保持亲密无
17、间的关系； 6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎； 7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复； 8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错； 9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不要随意发脾气。良好的生活方式 生活方式是人类的健康之桥，具有良好的生活方式是对生命负责的表现。家长们科学的生活方式，是孩子们健康成长的保证。身为父母的人都希望自己的孩子身体棒棒的，然而却不知道往往由于自己的不良生活方式，使得孩子从小就种下了悲剧的基因。要给孩子一个健康的身体，一个成功的人生，就从日常生活开始吧！ 资料：青岛市不同收入家庭生活方式与家庭教育的现状调查高收入家庭
18、的家庭教育呈现出以下特点: 1.注重教育投资,充分满足孩子的学习需求2.强调个性培养,注重孩子的特长发展3.繁忙的工作限制了亲子交往的时间,父母必要的教育角色缺失(二)中等收入家庭的家庭生活方式与家庭教育1.对教育的重视一般通过关注孩子的学习过程和心理来体现 2.亲子之 间的气氛更多地趋向宽容、民主3.孩子享有适度的学习资源(三)低收入家庭的家庭生活方式与家庭教育 1.父母关注孩子的教育更多地是为了改变命运,获取实惠“要想过好日子,就得上学” 。 2.亲子沟通内容贫乏,方式简单 3.孩子的生活资源和学习资源十分匮乏 下面 10 个养成科学生活方式的方法或许对提高父母的教育素质有益：1.合理饮食
19、，一日三餐营养均衡；2.睡眠比成绩更重要，让孩子每天睡够 9 小时；3.养成锻炼身体的好习惯，每天运动时间不要少于一小时；4.学习好更要休闲好，父母要多给孩子一些休闲的时间，多教给孩子一些休闲技能；5.生活中要有几个知心好友，经常交流内心感受；也要允许孩子有几个好友；6.每周或者每个月读一本新书，不断丰富知识增长见识，做新时代的父母；7.保持良好的卫生习惯，保持家庭环境整洁；8.情绪乐观，心情开朗，即使遇到困难和烦恼也要镇静，给孩子树立好的生活榜样；9.爱护公共环境，理智生活，理智消费，理智饮食；10.经常和家庭成员交流，如果可能还可以将家庭交流制度化。平等和谐的亲子关系 亲子关系是家庭教育的
20、重要内容和依托，有了良好的亲子关系，教育才能更有效，家庭才能更幸福。父母与子女之间只有建立了平等的代际关系，才能更好地促进教育的实施。做父母，谁不想享受天伦之乐呢？谁不喜欢家庭充满欢笑呢？平等和谐的亲子关系既是教育的秘诀也是家庭幸福的密钥。下面 10 个构建平等和谐亲子关系的方法或许对提高父母的教育素质有益：1.良好的亲子关系首先建立在尊重的基础上，父母也要学会商量，和孩子有话好好说；2.保持和谐的家庭关系，家庭是孩子成长的乐园，也是夫妻成长的乐园；3.学会欣赏孩子的长处，经常鼓励孩子做他们喜欢的事情；4.秘密是孩子的成长营养素，父母要允许孩子有自己的小秘密；5.多给孩子一些信任，这是构建和谐
21、亲子关系的前提；6.父亲是家庭教育中不可缺少的角色，亲子关系中父亲也要“时时都在” ；7.父母也要勇于向孩子认错，如果您真的错了，就不要处处强词夺理；8.唠唠叨叨是破坏亲子关系的大忌；9.“苦口良言”未必能“利于心” ，和言细语才能更有利亲子沟通；10.不要忽视父母的示范作用，对伴侣、对长辈、对邻居的关爱、友谊，都是给孩子的榜样。 推荐书目孩子，把你的手给我作者：海姆.G.吉姆特（美国）翻译：张雪兰出版社：京华出版社本书初版于 1965 年，在出版初期，长达一年多的时间里高居美国各大图书排行榜榜首，并陆续被翻译成 31 种语言畅销很多国家。如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，
22、首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作它彻底改变了亲子沟通方式，在这亲子沟通领域，这是一本革命性的著作。该书在美国的销量已经超过 500 万册。父母需要学会把孩子当成客人一样对待。 和孩子沟通要建立在尊重的基础之上，另外，还要有技巧：需要 a）同时照顾孩子和父母的自尊；b）要先说出表示理解的话，然后再提出建议或意见。 学会对孩子称赞第四讲 0-3 岁儿童发展与家庭教育第一节 0-3 岁儿童心理发展特点有能力的新生儿婴儿怎样认识事物婴儿怎样了解人0-3 岁是人发展的关键时期一、有能力的新生儿新生儿的机体反射及其意义新生儿的学习新生儿的感知觉新生儿反射条件反射坐图：非条件刺激（母乳）非条件反射（吸吮）
23、 ；中图：神经刺激（抚摸前额）非条件刺激（母乳）非条件反射（吸吮）右图：条件刺激（抚摸前额）条件反射（吸吮）操作条件反射习惯化与去习惯化新生儿的模仿近年来的许多研究证明，当婴儿呱呱落地时，他们就能模仿成人的行为了。新生儿视觉内源性微笑哈洛-铁丝母猴 VS 绒布母猴 谁让小猴更依恋陌生情境 2陌生情境3婴幼儿期即从出生到大约 3 岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。 第二节 三岁看大0-3 岁家庭教育指导卡尔
24、威特案例其他案例卡尔威特案例的启示卡尔威特是 18 世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就天折了，52 岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。 卡尔威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人。 ”果然，在卡尔威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才8 岁能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语 6 国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9 岁考入莱比锡大学；10 岁进入哥廷
25、根大学；13 岁出版了三角术一书；14 岁被授予哲学博士学位；16 岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23 岁出版但丁的误解一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑。卡尔威特断言：“天才儿子是我教育的结果；不管谁使用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。 ”为此，他把对小卡尔 14 岁以前的教育写成了一本书，这就是卡尔威特的教育 。该书写于 1818 年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。 讨论：你如何看待“天才教育” 、 “神童教育”？你觉得有必要重视 0-3 岁孩子的早期教育吗？（1）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力。指导乳母加强乳房保健，在产后尽
26、早用正确的方法哺乳；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态，科学饮食，增加营养；在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂养方法，适时添加辅食。 （2）鼓励主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法。指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的卫生习惯，注意科学的饮食调配；及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运动、游戏，增强儿童体质；了解儿童成长阶段的特点和表现，学会倾听、分辨儿童的“语言” ，安抚儿童的情绪；学会了解儿童的发病征兆及应对方法，掌握病后护理常识。 （3）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯。指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童设定日常生活规
27、则，并按照规则指导儿童的日常生活行为；重视发挥父亲的角色作用，利用生活场景进行随机教育；指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施，塑造儿童的健康生活方式。 （4）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害。指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立空间与条件，随时、充分地利用日常生活中的真实物品和现象，挖掘其内含的教育价值，让儿童在爬行、观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种感官活动的经验，促进儿童的感官发展。同时要加强家庭保护，防止意外伤害发生。 （5）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心。指导家长为儿童提供抓握、把玩、涂鸦、拆卸等活动的设施、工具和材料；用亲子游戏的形式发展儿童双手协调、手眼
28、协调等精细动作；用心欣赏儿童的行为和作品并给予鼓励，分享儿童的快乐，促进儿童直觉动作思维发展，满足儿童好奇、好玩的认知需要。 （6）提供言语示范，促进儿童语言能力发展。指导家长为儿童创设宽松愉快的语言环境；提高自身口语素养，为儿童提供良好的言语示范；为儿童的语言学习和模仿提供丰富的物质材料，运用多种方法鼓励儿童多开口；积极回应儿童的言语需求，鼓励儿童之间的模仿和交流。 （7）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪。指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪，多给与儿童鼓励和支持；学习亲子沟通的技巧，以民主、平等、开放的姿态与儿童沟通；客观了解和合理对待儿童过度的情绪化行为，有针对性地实施适合儿童个性的教养策略
29、。培养良好的亲子依恋关系。 8）帮助儿童适应幼儿园生活。入园前，指导家长有意识地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规则的能力等。入园后，指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况，在儿童出现不良情绪时通过耐心沟通与疏导来稳定儿童的情绪，分析入园不适应的原因，正确面对分离焦虑。 基本教育思想 抓住孩子智力发展的最佳时期 性格决定能力 儿童潜在能力的递减法则 正确教育孩子的方法 教孩子具备良好的心理素质 性格决定能力 如果一个人的性格开朗直爽，那么他就很容易被人接受，交往活动范围广泛，就有走入各种人生道路的可能性。如果性格孤僻，他的交往就只会在狭窄的范围中，走向人生道路的可能性就一直处于关闭状态，从
30、某个方面说性格决定一个人成功的关键。儿童潜在能力的递减法则生来具备 100 度潜在能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为一个具备 100 度能力的成人。如果从 5 岁开始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成为具备 80 度能力的成人。而如果从 10 岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备 60 度能力的成人。这就是说，教育开始得越晚，儿童的能力实现就越少 对儿童、早教的看法不要以为孩子太小就不懂得道理，以身作则先尊重幼儿 教育必须从出生那天起就开始进行 对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋 早教目标把幼儿培养成身体和精神都全面发展的人，尽力把他培养成健全的、活泼
31、的、幸福的青年。早教内容体能训练 健康的身体早期教育计划的第一步 智力训练 关键抓住最佳期德育训练 德行比学问和才能更要紧人生守则教育情感的教育体能训练营养的饮食养成有规律的饮食习惯;精心选择所吃的食物;新鲜的空气，新鲜的水，适宜的身体锻炼 不要娇惯和溺爱孩子；定好生物钟，从小养成良好的生活习惯和作息规律智力训练从训练五官（耳、目、口、鼻、皮肤）刺激大脑发育开始 观察能力的训练记忆力的训练 想像力的训练 辨别能力的训练语言的学习德育训练富有同情心 服从 诚实守信 责任心 自律 人生守则教育培养孩子的守时原则一种高尚的品德培养精益求精的习惯是学习工作态 度，也是做人的良好习惯敏捷灵巧的习惯 培养
32、爱劳动的习惯专心致志的习惯 坚持不懈的习惯情感的教育感情熏陶人格培养艺术修养开发孩子的勇敢坚韧的精神重视培养独立自主能力以挑战权威的创新精神面对人生早教方法（一）坚持与孩子地位平等，尊重孩子，绝不能伤孩子自尊心，并以身作则培养孩子的善行让孩子在游戏中玩出各种能力，体验人生，绝不用填鸭式的教育唤起孩子的兴趣，激发鼓励孩子的学习热情，让他提出问题，并耐心解答早教方法（二）深信“百闻不如一见” ，读万卷书远远比不上行万里路让孩子了解世事的真相，培养他对事物的辨别能力告诉孩子坚持真理也需要机智、灵活的头脑鼓励孩子，并教孩子赞美他人，教会孩子掌握人际交往的尺度早教方法（三）培养孩子敢于犯错误、敢于失败的
33、行为，学会面对失败让孩子解决自己的事，培养独立自主的能力有效的夸奖是孩子信心的源泉,同时不能错误地批评孩子第五讲 3-6 岁儿童心理发展与家庭教育第一节 3-6 岁幼儿的心理特点“泛灵”心理“小猫”心理幼儿的注意力假想心理矛盾心理幼儿的道德观 一、 “泛灵”心理世界著名的瑞典心理学家皮亚杰说：“泛灵心理是把事物视为有生命的东西的一种倾向。 ” 将“泛灵”心理同移情结合起来，培养幼儿的爱心。 要从孩子的“泛灵”心理出发，利用灵化了的外物，进行教育二、 “小猫”心理幼儿的注意力幼儿注意的发展在幼儿心理发展中具有重要的意义，培养幼儿形成良好的注意品质是发展幼儿聪明才智的必要条件。1.让幼儿积极参加游
34、戏活动2.充实幼儿的生活的内容3.多让孩子做一些目的与要求明确的事，发展幼儿的有意注意4.让幼儿把注意力集中到不感兴趣而又必须注意的事情上去5.创造良好的环境，防止幼儿注意分散6.建立有规律的生活学习制度7.磨练幼儿的意志8.注意个别差异三、假想心理1、孩子们为什么爱玩想象游戏？2、想象游戏带给了孩子什么？3、怎样对待孩子的想象?四、矛盾心理幼儿的道德观1、孩子们的道德观是与成人完全不同的。 2、好的指导方法是让孩子建立正确的道德观的关键。第二节 幼儿家庭教育第六讲 小学生心理发展与家庭教育一、 小学生身心发展特点小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。它的年龄跨度大约从 6、7 岁至 11、1
35、2 岁。初入学的小学生在很大程度上保存着幼儿后期的生理、心理特点，而临近小学毕业则已接近青春期。在此期间，小学生的生理、心理都经历了重大的变化，各个生理系统都在迅速地发展。具体表现为： （1）身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强。（2）10 岁以前，是动作机能掌握的关键期。（3）脑重量迅速增加，12 岁时已接近成人水平，脑皮层的发育也逐步完善。这些都为小学生进入学校学习奠定了物质基础。二、6-11 岁小学生家庭教育指导专题内容要点 专题 1 帮助孩子迈好入学第一步接受正规的学校教育是孩子人生发展中的一个重要事件，小学阶段的教育更是为以
36、后的发展夯实基础，因此，根据自己孩子的实际情况，提供有针对性和有效的帮助，是家长这一阶段的重要任务。入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外，家长要经常观察孩子的情绪状态和学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法和要求，进行有效的帮助和指导；当孩子遇到实际困难时，不要简单批评指责，而应耐心分析，帮助其想出解决问题的办法；要主动与教师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；不能太看重提前教育的短期效应，应更注重培养其学习的兴趣和意愿。 专题 2 营造良好的家庭学习环境家庭的学习环境包括硬件和软件两大部分。家庭的硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约，但家庭的软件建设更为重要。通过民
37、主的亲子关系来构建安全、温馨的家庭心理氛围，家长通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样，是学习的软环境，能对孩子的学习起到积极的影响。家长要把为孩子营造良好的家庭学习环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容。家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件，如书桌、书柜、藏书、报刊等。如不能给孩子独立的房间，最好能给孩子一个学习用的固定的书桌，当孩子对学习地点的定向得到巩固，一坐下，学习情绪就应开始形成，学习的愿望就会自然产生。室内保持空气流通，书桌和窗户角度要摆正，光线从左边照来，桌子不能与窗户平行，直接投入眼帘的自然光使孩子感到晃眼。光线昏暗的时候要开灯，尽可能使用护眼灯，使孩子的眼
38、睛看不到光源和耀眼的光线。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子，不大声喧哗。 专题 3 帮助孩子养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于孩子而言是受益终生的。首先，要让孩子树立起把学习当作重要而严肃的事情来对待的态度，让孩子感觉自己在完成一件很重要的事情，不要随意中断孩子的学习，否则会使孩子认为学习其实并不重要。其次，要帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯。在学习之前做好各种准备工作，避免孩子以找学习用品等为由中断学习。指导家长鼓励孩子多提问，协助他们解决疑难；指导家长正确对待孩子的学习成绩。家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求；孩子做
39、到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验。培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复。家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。 专题 4 帮助孩子掌握正确的学习方法掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。家长须指导孩子认识到方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，培养孩子自学的能力和自信的心理品质。专题 4 帮助孩子掌握正确的学习方法掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能
40、的发挥和学习能力的提高。家长须指导孩子认识到方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，培养孩子自学的能力和自信的心理品质。专题 5 努力激发和维持孩子的学习与活动兴趣兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有找到孩子真正内在的兴趣，孩子才会将“要我读”转化为“我要读” 。儿童生性好动、好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣爱好，父母应该循着孩子的兴趣爱好着意培养。求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素。家长对孩子学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣。要启发孩子乐于学习，体验学习
41、的乐趣，消除学习上的心理压力。必须注意防止孩子出现学习求知欲望随年级升高而减退的现象。小学生能较长时间从事某一项感兴趣的活动。当学习、掌握一些本领和技能时，得到赞扬会使孩子产生成功的体验，从而形成相对稳定的兴趣。此时，家长要适度引导，将其兴趣转移到其他学习、任务和活动中，既使兴趣得到进一步发展，也促进孩子的全面成长。 专题 6 继续关心孩子良好生活习惯的养成有规律的作息制度对小学生非常重要，尤其要培养孩子按时睡觉和按时起床的习惯。孩子晚上不肯睡，早晨不愿醒，将会影响身体健康和学习。要让孩子参与劳动，因为在劳动中，孩子才能真正体会到劳动成果来之不易，懂得尊重他人的劳动成果，也能够培养责任意识。家
42、长应指导孩子从小事做起，从身边做起，从现在做起，例如指导孩子叠被子、洗袜子、扫地、洗碗、整理书架、收拾房间等。坚持下去，才能养成良好的劳动习惯。家长要激发孩子劳动的欲望，设法使孩子从劳动中感受成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，要培养劳动的兴趣与习惯，同时克服物质刺激的负面影响，此外，家长的示范很重要，家长要精心指导孩子的劳动技能，传授一些诀窍，帮助孩子树立正确的劳动观念，学会劳动小技能。 第七讲 青春期孩子的家庭教育什么是青春期青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从 1012 岁开始，而男孩子则从1214 岁才开始。不过，由于个体
43、差异很大，所以，通常把 10 岁至 20 岁这段时间统称为青春期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体、心理都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期生理、心理的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。青春期孩子的心理特点青少年步入青春期后，心理发育迅猛，主要体现在：1、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。2、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。3、自我
44、意识强而不稳。独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感“与成人眼中的“孩子气“之间的矛盾等等。 4、情感世界充满风暴。常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。5、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。6、处在青春期的学生，渐渐地从家庭中游离，更多地与同伴一起交流、活动，结交志趣相投的同学为知心朋友，他们无话
45、不谈，形影不离，视友谊至高无上，甚至为朋友两肋插刀在所不惜。同时，青春期是性心理萌芽期，表现为开始比较注意自己形象，特别是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，但是在交往过程中心理变得很复杂，一方面渴望接近对方，另一方面又很害怕别人发现，结果，交往过程神神秘秘，羞羞答答，反而显得别扭；一般情况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言喜欢一起交流和彼此欣赏，但是，由于表现的别样成为同学们的谈资，一经同学的夸大处理便成为有色新闻，令当事人非常尴尬，就这样，由一起异性同学的交往而引发严重的心理负担，直接影响到学习和生活的为数不少。这就是青春期的苦恼 7、在这段时期，青少年的情感由原来对亲
46、人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了变化，对成功人士、名人崇拜得五体投地，对坏人坏事疾恶如仇，他们追求公平公正，一旦发现某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻，就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同意见人与事，所以很容易受到伤害。 青春期孩子性心理变化的三特征（1）青春期心理疏远异性期：在青春期发育初，青春期心理的少年男性对性的差别特别敏感，由于第二性征的心理变化，这时青春期少年男性的心理产生了自身所发生的巨变感到迷茫、害羞，本能产生对异性的疏远
47、与反感。青春心理对对方采取冷漠的态度，在共同的学习、劳动和游戏中很难调协，对情绪明显增强。即使是“青梅竹马” ，男女界线也十分明显。此期大约有半年至 1 年左右。 （2）青春期心理是对异性狂热期：随着性发育渐趋成熟，在青春男性激素的心理，会有性行为的发动。最显著的心理变化是最初表现为对异性排斥，后来转化为对异性的吸引及爱慕，这时，青春少男对自己年龄相差不远的女性产生了浓厚的爱好，青春少年男性的心理顿时出现积极地接近异性的倾向，故意疏远异性的现象已不存在，总对异性的敏感和亲近。由于青春期心理现象，对青春少年说越来越喜欢与异性交际，于是青春少男就会产生需要引起对方注重的心理和行为。在集体活动中，青
48、春期心理总希望能设法引起异性对自己的注重，留心自己在异性眼中被怎样评价，观察对自己的反应，不愿意在异性面前受人批评、指责，青春期心理总往往产生对异性面前逞能现象，以表示自己的博识和才华。他们开始注重修饰自己的仪表，讲究发式、服装等，开始注重倾听、理解、揣摩钟情对象的言谈、举止、心情和情绪，总希望能为对方做点什么。但是这时青春期心理往往会伴随着一种心理状态，这就是青春期少年男性心理上的紧张感。青春期心理产生这种紧张有许多原因，如世俗观念，外界的舆论等。最主要的是连自己也疑惑不解的心境和无目的行为，以至于对自己的行为缺乏必要的信心，形成自我感受的内心紧张。 （3）青春期心理产生浪漫恋爱期：青春发育
49、完成，青春期的少年男性把心理的感情集中寄予自己钟情的一个异性身上，常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活。这时，青春期心理对其他异性朋友的关心明显减少了。他总在想方设法寻求机会与自己所爱的对象单独约会，不希望别的朋友参加。青春期心理的变化很多，女孩比男孩明显些。青春早期，往往保持着儿童的某些心理特征，较为幼稚，但青春期心理对自已具有成人的某些心理特征，能把握更多的抽象概念，思维活跃，开始对异性爱慕。青春晚期，思维高度发展，能有系统、合乎逻辑地把握知识，把握更概括的抽象概念，理解能力不断提高，并已接近成人。但青春期少年思想单纯，社会经验不足，对自身出现的一些生理变化不够了解，又易受四周人的影响。 家庭教育性教育的方法 家庭要重视孩子的性教育性教育的目的和内容 青春期性道德的培养和具体要求家庭“性”教育的方法性教育的目的和内容心理学家斯坦利霍尔被誉为青春期心理学之父。他在我们的孩子需要从性教育中得到什么一文中指出：没有价值标准的性教育是没有价值的教育，必须促进性道德的教育。他认为，性教育至少应该包括以下内容：1、促进自我概念的形成，教育青少年不
