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坚持国家利益至上教学设计.pdf

上传人:精品资料 文档编号:10686990 上传时间:2019-12-28 格式:PDF 页数:10 大小:279.32KB
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资源描述

1、坚持国家利益至上 教学设计 【教学背景分析】 1、 教材分析: “坚持国家利益至上 ”一课处理两个核心问题:第一,国家利益是国际关系的决定性因素;第二,中国坚定地维护本国的利益,同时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。这两个核心内容决定本课在教材结构中处于承上启下的地位。 从第八课的逻辑来看,第一框题介绍了国际社会的主要成员:主权国家和国际组织。那么,它们在交往过程中的行动逻辑是什么呢?本课的第一个核心问题 国家利益是国际关系的决定性因素 正是要回答这一问题。由此可见,本课发挥着承上作用。 从整个第四单元的逻辑来看,介绍当代国际社会、国际形势和我国的对外政策,最终都是为了论证本

2、单元的核心问题:在当代国际社会,中国的和平发展,意味着中华民族的伟大复兴,有利于世界的和平与发展。本课的第二个核心问题 中国坚定地维护本国的利益,同时兼顾他国合理关切 是中国以和平与发展的理念处理国际关系的极佳体现。讲好这个问题不仅为开启第九课内容奠定了基础,也为整个第四单元的核心问题提供强有力的例证。 2、学情分析 高一学生对国际社会的认识程度不深,生活中学生通过新闻媒体会知道一些国际社会中国家与国家的关系的事件,但是对其中的原因不能做出科学的分析,大多学生的了解停留在现象层面。例如,有不少学生认为主权、领土、文化、外交政策等是影响国际关系的最重要因素,没有意识到这些因素要么属于国家利益,要

3、么由国家利益所决定。 授课班级 高一 任教老师 授课时间 40 分钟 教材名称 人教版必修二 政治生活 课题 坚持国家利益至上 课型 新授课 教学方法 讲授法、 讨论法、 谈话法 学习方法 合作探究法、 自主学习法 教学手段 幻灯片、粉笔、黑板 、视频 教学重点 国家利益是国际关系的决定性因素;中国坚定地维护自己的国家利益,同时兼顾他国合理关切。 教学难点 通过中美关系发展变化的分析,让学生理解国家利益的决定性作用,培养 学生 理性精神;懂得坚定 维护我国国家利益,增加对建设人类命运共同体理念的认同。 教学目标 1、 情感态度价值观目标: 通过我国维护国家利益措施的探讨,了解我国对 处理国际关

4、系的主张,强化对“构建人类命运共同体”理念的政治认同。关注国际社会的发展,关心我国在国际社会的地位和命运,增强民族自信心 。 2、 能力目标: 通过对中美关系的变化发展材料分析,提高阅读信息和获取信息能力,同时 通过中美关系的分析,得出国家利益是国际关系的决定性因素,提高透过现象看本质能力。通过对我国应对美国贸易挑衅措施的讨论,进一步加深对国家相关措施的理解和支持,深 化政治认同。 3、 知识目标: 学生了解国际 关系的含义、内容及三种形式;理解国家利益是国际关系的决定性因素, 在维护本国利益的同时,必须尊重他国合理的国家利益,强化学生科学精神。 教 学 过 程 主要 环节 时间 分配 内 容

5、 安 排 设计 意图 教学活动 学生活动 导入新课 新课讲授 3 分钟 教师: 2019 年是中美两国建交的第 40 周年,中国和美国是当今世界上两个最大的经济体,中美关系也被称为是世界上最重要、最复杂的大国关系。我们来对比一下这两个国家之间的主要差异。请同学们说出它们之间的差异。 学生:集中注意力,回答中美两国之间的差异。答案预设:中国是社会主义国家,美国是资本主义国家;中国是发展中国家,美国是发达国家等等。 中美两国关系是学生较为熟悉的国际关系,让学生通过对比和思考得出中美两国之间的差异。为下面的中美关系的跌宕起伏做铺垫。 34分钟 1、 教师:正是由于它们之间的差异导致了它们之间关系的“

6、不平凡”。我们一起来通过一则材料看看上一年中美关系的变化与发展。请同学们带着问题阅读材料: ( 1) 材料体现的是什么国际成员的关系? 1、 学生:自主学习,阅读材料,找出相关事件和词语,思考问题答案。 1、 通过材料的阅读,提高学生阅读材料和提取信息的能力。 ( 2) 当前中美关系的发展呈现怎样的状态? 请同学们找出相关的时间和词语,给你们 4 分钟的阅读和思考时间。 2、提问学生,并引导学生得出答案:( 1)国家与国家之间的关系。 并进一步拓展讲解: 上节课我们学习了国际成员包括主权国家与国际组织, 国际成员之间交往,就构成了国际关系。 因此国际关系除了国家与国家之间的关系,还包括国际组织

7、之间的关系,如联合国与欧盟之间的关系、以及国际组织与国家之间的关系,例如英国与欧盟、中国与联合国。当然,其中最主要和重要的是国家与国家之间的关系。 ( PPT 展示) 2、 学生根据上节课所学的国际成员的知识不难得出:国家与国家之间的关系。 从而得出国际关系的含义、内容。 2、通过题目让学生复习旧知,同时引出新知,起到承上启下的作用,使知 识的形成有连续性,形成体系。 教 学 过 程 主要 时间 内 容 安 排 设计 环节 分配 教学活动 学生活动 意图 3、继续追问学生: 材料中主要体现是中美关系哪方面的内容?或者说哪个领域的内容? 国际关系的内容包括很多方面,有经济、政治 、文化、军事方面

8、的内容。刚刚我们的中美关系主要是在经济上的,当然,对中美关系进行仔细深入分析也是有 政治、文化、军事方面的,它们可以是同时存在的,联系非常密切的 。 4、 提问学生回答第二个问题: 当前的中美关系是什么状态 ?是如何通过一些事件和词语体现的? 教师 总结学生的回答,进一步分析中美关系之间的阴晴不定,跌宕起伏,做成图片清晰展示在学生面前( PPT展示)。 3、学生根据材料回答:经济方面的内容。 4、学生阅读材料得出答案:阴晴不定、跌宕起伏。并进一步回答: 签订能源订单, 一度和风细雨、急转直下、加征关税、“封杀”中兴、“休战”、扣押华为高管的3、通过追问引出新知,一方面提高学生对材料的理解能力,

9、另一方面由材料得出新知,加深学生对新知识的印象。 4、以学生为主体的课堂,培养学生提取信息的能力,且初步了解中美关系使如何跌宕起伏的。 5、 通过材料的分析,进一步提问:既然我们用“阴晴不定。跌宕起伏 ”来形容中美关系。那为什么中美关系会阴晴不定。跌宕起伏呢?到底是什么因素在影响或者决定呢? 得出结论:国家利益是国家关系的决定性因素。 6、教师: 我们再进一步思考一下:中美签下天价能源订单时候、以及 G20 会晤期间,关系和风细雨的时候两个国家的利益关系是怎么样的? 引导学生得出:国家间共同利益是国家合作的基础。 同时得出国际关系的一个形式:合作。 而让我们再从另一方面思考:美国对我们发起贸易

10、战是因为我们中国的迅速发展引渡案件,将中美关系推上了风口浪尖。 5、学生经过教师的材料分析后,不难得出 : 为了各自经济的发展 ,中美两国的利益不同。 6、学生思考问题,并回答教师的问题。 预设答案:一致、共同、合作。对立、冲突、矛盾、竞争等。 5、层层递进,逐步引导学生得出重点知识:国家利益是国际关系的决定因素。 6、 通过正反的引导让学生深刻理解到国家利益是如何影 响国际关系的,培养学生透过现象看本质的能力。 让美国感受到了威胁,而我们处于贸易的有利位置,它也觉得自己的利益被侵犯了,因此会有如此多的举动。包括我们的华为的 CFO 孟晚舟一案,也是同样的道理。而这个时候中美两国的利益是一种什

11、么状态 ? 引导学生得出:国家间利益的对立是国家冲突的来源,同时得出国际关系的形式:竞争、冲突。 提醒学生: 但需要注意的是,影响国际关系还有其他多种因素,可能是历史遗留的因素,例如中日关系, 但是最关键、决定性因素的还是国家利益 。 7、 各个国家根据自己的国家利益制定各自的对外政策,决定着国际关系,所以在与美国的贸易战较量中,我国应该如何应对? 让学生分小组进行合作讨论。找小组代表回答问题。 7、学生分小组进行讨论、思考,答案预设: 对他们进行制裁,开战 坚决保护中国的利益 7、 通过对我国应对美国贸易挑衅 措施的讨论,进一步加深对国家相关措施的理解总结:展示一些中国应对的措施( PPT)

12、, 中国的应对方式必须考虑各方各面的审慎决策,但无论怎么决策出发点和落脚点都一定是维护我国的国家利益 。 正如前英国首相丘吉尔说过,世界上没有永远的敌人,也没有永远的朋友,只有永远的利益!国际关系也不过如此。 8、 国家利益如此重要, 我们通过一个视频,看看刚刚过去的两会期间,我们外交部部长如何对中外记者普遍关注的孟晚舟事件、“一带一路”、中美关系等问题一一做出回应,他们是如何坚定维护我国国家利益的。 引导并提问 :为什么我们要坚定地维护我国的国家利益? 8、学生观看视频,升华情感, 思考 并回答问题:我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益与人民利益根本上是一致的。 和支持,深化政治认同。

13、 8、 情感升华,强化学生对我国外交政策与立场的政治认同,感受到我国坚定维护我国国家利益。 教 学 过 程 主要 时间 内 容 安 排 设计 环节 分配 教学活动 学生活动 意图 9、 让学生齐读 在视频最后王毅部长一段话: 中国必将走向强大,但不会更加强硬,中国崇尚独立自主,但不会独断专行,中国坚定的维权,但不会谋求霸权! 引出: 我们国家在维护自身利益的同时,兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国发展,倡导人类命运共同体,我们坚定维权,但并不会谋求霸权! 9、有感情的齐读这段话,感受我国在国际社会中所表明的立场与维护自身利益同时兼顾他国合理关切。 9、让学生深刻理解我国在维护本国利益的

14、同时,必须尊重他国合理的国家利益,强化学生科学精神。 2 分钟 通过板书 对本节课进行小结:我们这节课学习了,国际关系的含义、内容和形式,其中,决定国际关系的因素是 国家利益。处理 好 国际关系,要求我们要坚定的维护我国的国家利益。 做好笔记,梳理知识,形成知识结构。 帮助学生回顾本节课知识,形成知识体系,加深学生印象。 课堂 小结 教 学 过 程 主要 环节 时间 分配 内 容 安 排 设计 意图 教学活动 学生活动 布置作业 1 分钟 以中美关系的过去、现在、未来写一篇小论文。 课后完成作业。 巩固新知,拓展学生知识。 板书设计 坚定维护 我国的国家利益 利益 国家利益 (决定性因素) 国际关系 内容 含义 形式

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