1、英语语音语调课 程 标 准编制人： 2015 年 9 月英语语音语调课程标准课程名称：英语语音语调 （English Pronunciation and Intonation）适用专业： 课程代码： 开课学期：第一学期 总学时：56课程类别：专业素养课 课程性质：专业基础课 考核形式：考试教 研 室： 旅游 撰 写 人： 职 称：讲师 一、 课程的性质、目的和任务英语语音语调这门课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调训练,帮助学生建立一个良好的发音基础, 使他们能在这一基础上说一口标准英语, 或者至少能使学习英语的人听起来清楚易懂。空中乘务与航空服务专业的学生今后还要学习航空服务专业英语
2、 、 航空乘务人员面试英语以及航空服务英语口语实践课程，英语语音语调是这些课程的基础。本课程的任务就是系统地训练学生的语音语调，使他们能够高效地接收所听到的语言并成功地进行语言交际活动。二、 课程内容第一单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音 /:/，/ /Part II: 音节及音节的划分Part III: 语调：高升调和高降调Part IV: 节奏训练：两个音节都重读的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1掌握前元音 / 的发音方法，注意区分 与 ， ，并掌握它们的发音规律。 2. 把所学的单词和句型运用到客舱服务中。3掌握升调发生在最后一个音节，而非最后一个音，
3、如：six，升调发生在 i /i/上，而不是/s/ 上；降调发生在最后一个重读音节，而不是最后一个音节，如：exportation，降调发生在 a/上，而不是 tion/上。4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1客舱服务英语与礼仪的结合。第一单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 前元音/ /，/ /Part II: 开音节识读Part III: 语调：低声调和低降调Part IV: 节奏训练：两个重读音节夹一个弱读音节的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握前元音/ /，/ /的发音方法，注意区分/ /，/ /与
4、，并掌握它们的发音规律。2. 识读开音节单词3升、降调所发生的音节4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1前元音/ /，/ / 2开音节的识读：paper 的第一个音节为什么是开音节？因为它的音节划分是 pa-per, 根据开音节规则，在这个音节中，元音字母后面不再有辅音，因此属绝对开音节。第二单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音/ :/，/ /，/ :/Part II: 闭音节识读Part III: 语调：降升调Part IV: 节奏训练：两个弱读音节夹一个重读音节的节律模式训练；节奏与语速训练（二）训练重点：1掌握后元
5、音/ /，/ :/的发音方法，注意区分/ /，/ :/与/ /，并掌握它们的发音规律。2. 识读闭音节单词，掌握元音字母在闭音节中的发音规律。3节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1后元音/ /，/ :/ 2闭音节的识读，元音字母在闭音节中的发音规律 3降升调的降调和升调所分别发生的音节第二单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 后元音/ /，/ :/Part II: 重读音节，重读的一般规则Part III: 语调：复习升调、降调和降升调Part IV: 节奏训练： “重读+ 弱读+重读+弱读”节律模式训练；节奏与语速训练 （二）
6、训练重点：1掌握后元音/ /，/ :/的发音方法，注意区分/ /与/ /，并掌握它们的发音规律。 2. 重读音节，重读的一般规则3节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1后元音/ / 2重读的一般规则 3升调、降调和降升调的降调和升调所发生的音节第三单元课时：4（一）训练内容：Part I: 中元音 ， ，Part II: 重读的一般规则Part III: 语调：平调Part IV: 节奏训练： “三个弱读分别夹一个重读”节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握中元音 ， ， 的发音方法，注意区分/ /与/ /, 与/ /，并掌握它
7、们的发音规律。2. 重读的一般规则3节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1中元音/ / 2重读的一般规则 3平调第四单元（一）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音 ，Part II: 元音清晰度Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练： “弱读+ 重读+弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握合口双元音 ， 的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。2. 掌握不清晰元音3降调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1合口双
8、元音 ， 2不清晰元音的辨别 第四单元（二）课时：4（一）训练内容：Part I: 合口双元音 ， ，Part II: 送气和音长Part III: 语调：降调的应用Part IV: 节奏训练： “重读+ 弱读 +弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握合口双元音 ， ， 的发音方法，注意发音到位，并掌握它们的发音规律。2. 掌握元音音长与重读音节及后面辅音的关系3降调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1合口双元音 ， ，2元音音长与重读音节及后面辅音的关系3选择疑问句和反意疑问句第五单元课时：4（一）训练内
9、容：Part I: 集中双元音/ /，/ ，Part II: “-s, -es”的发音规律Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练： “重读+ 弱读 +弱读+重读”节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握合口双元音/ /, /的发音方法，注意发音到位，尤其是/ 发音口型不能够太大，并掌握它们的发音规律。2. 掌握“-s, -es”的发音规律3升调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1合口双元音/ 2 “-s, -es”的发音规律3升调的应用：反问句和作答语的简短问句第六单元课时：4（一）训练内容：Pa
10、rt I: 爆破辅音 ， ， ， ， ， Part II: “-d, -ed, -r, -er” 的发音Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练：三个“重读+ 弱读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1. 掌握“ ， ， ， ， ， ” 的发音规律2升调的应用3节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：“-d, -ed, -r, -er” 的发音规律第七单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音/ /，/ /，/ /，/Part II: 句子重音Part III: 语调：升调的应用Part IV:
11、节奏训练： “弱读+重读+ 三个连续弱读音节”相连的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握摩擦音/ /，/ /，/ /，/的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。2. 掌握句中哪里读得最重3升调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1摩擦音/ /，/ /，/ /，/的发音方法2句子重音3升调的应用第八单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音/ /，/ /， ，/ /Part II: 失去爆破/不完全爆破Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练： “弱读+两个连续弱
12、读+ 弱读+重读 ”相连的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握摩擦音/ /，/ /， ，/ /的发音方法，注意发音时的舌位，并掌握它们的发音规律，并能拼读单词。2. 掌握失去爆破/不完全爆破的规律3升调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1摩擦音/ /，/ /， ，/ /的发音方法2失去爆破/不完全爆破的规律3升调的应用第九单元，第十单元课时：4（一）训练内容：Part I: 摩擦辅音 ， ；Part II: 破擦辅音 ；Part III: 语调：降升调的应用Part IV: 节奏训练：“ 弱读+重读+三个连续弱读 +
13、重读”的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握 ， ， 的发音方法及发音规律2. 掌握缩略和音的弱化规律3降升调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1 ， ， 的发音方法2缩略和音的弱化规律3降升调的应用第十一单元第十二单元课时：4（一）训练内容：Part I: 鼻音 ， ，Part II: 舌侧辅音 ，半元音 Part III: 语调：升调的应用Part IV: 节奏训练： 四个 “弱读+ 重读”相连的节律模式训练；节奏与语速训练 （二）训练重点：1掌握鼻音 ， ， 和舌侧辅音 ，半元音 的发音方法，注意发音时的唇位和
14、齿位，并掌握它们的发音规律。2. 掌握连读的规律3升调的应用4节律模式训练；节奏与语速训练。注意在做节奏与语速训练时，一定要加快语速。（三）训练难点：1鼻音 ， ， 和舌侧辅音 ，半元音 的发音方法2连读的规律3升调的应用语调综合总结课时：4（一） 降调（二） 升调（三） 多语调群三、教学管理模式与注意事项1把课堂还给学生。使课堂以学生训练为主，充分调动学生的积极性，增强实践性课堂的教学效果，达到实践教学目的。2. 课堂训练形式多样化。主要包括集体训练、小组训练、个别训练、随堂测试。3. 课堂教学编排合理化。每单元的课堂内容编排都由以下几个部分组成：英语语音知识的简单介绍；听辨、听力训练；发音
15、、口语训练；语音语调模仿训练；检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。四、学生应达到的实践能力与标准英语语音语调课程是一门实践性课程,旨在通过系统的语音语调的训练帮助学生建立一个良好的基础, 使他们能在这一基础上能说一口标准英语, 或者至少能说在使用或学习英语的人听来清楚易懂的英语。英语语音与语言的其它要素, 如听力、词汇、语法等有着密切的联系。五、设备与器材配置主要硬件设备：多媒体六、考核与成绩评定平时成绩 30%（包括出勤率及课堂表现）期末实践考核占 70%。七、教材与参考资料世纪商务英语语音训练教程大连理工大学出版社 陈威主编撰写人： 审核人： 审定日期：2015.09.10
