1、如何上好一堂语文课,张星 2015.12.4,三维角度,体裁分析,叙事性课文,界定：以讲述故事为主要方式的作品都可以称为，是个宽泛的概念。写人、记事、状物、写景 阅读叙事性作品要求：了解事件的梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 三要素：人物、情节、环境,说明性课文,教学重点： 一、弄清说明要点 二、弄清说明方法 三、关注课文语言,古诗词课文学习方法,解诗题 十五从军征知作者 王维 李白晓字义 古诗词里古今意义明诗意悟诗情 意境拓视野,语文文章一览,储备于平时,“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为
2、了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。读专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。,专研教材,深入专研教材是提高教学质量的关键环节。只有深入专研教材，把握课文的整体结构，才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发，把知识、能力和思想教育有机结合起来，确定一个质和量统一的整体性的教学目的;才有可能设计出恰当的提问，启发学生思考，推进教学过程，使小学语文教学大纲的精神落实到每篇教材的教学中，教材才能真正地发挥“凭借”作
3、用。,学生是学习和发展的主体,新课标所提倡的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念，详细的教案和精心的设计，如果不能有效的调动学生的学习积极性，不能把学习的主动权给学生，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好的课堂。,预习三步,（一）默读 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？ 2、用横线划出生字、生词和不理解的词句 3、用波浪现划出喜欢的句子 （二）查问 1、翻阅工具书或询问同学解决难题 2、理解重点词语，造句,（三）朗读 1、第一遍重在巩固生字的读音，把课文读懂读顺。第二遍注意文章内容，思想情感。第三遍注意文章结构、写作方法。,备课,每次上课前，对于
4、所要导学的内容都要熟稔于胸，绝对不打无准备之仗。反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、图片、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。,巩固的重要性,1、孔子曰:温故而知新，可以为师矣 2、遗忘曲线：大脑记忆规律研究德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现 遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。,遗忘曲线示意图,
