1、1记叙文写作训练之线索导学华县铁中 孙方明【知识与能力】1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。2学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。3增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。【过程与方法】1 通过读文章，讨论如何解决不能将几件事有效串联的办法。2.例文分析，方法总结。3.实战训练，能力提升。教学重难点：1掌握文章线索作用2掌握关于文章线索题型的解题方法。教学时间：两课时一自我剖析：活动一：各组传阅本组作文，提出优缺点，然后展示。（一）各组代表发言（二）教师明归纳。1、 有粗糙的记叙，无生动的描写2、 记事简单，不能将几件事件有效
2、串联。3、 记叙没有波澜，不讲详略。4、 文体意识不强，议论抒情多余记叙。二我们的文章举例（片段）：高一 张可天思考：改后的片段和原文比较，好在何处？三自主学习活动二：阅读例文，然后探讨例文在解决“记事简单，不能将几件事件有效串联”问题采用了什么方法？一言一行总关情妈妈轻轻地帮奶奶梳头，梳通后，用黑色的夹子把留在耳边的那些短小的头发夹在了耳朵后。看了看奶奶的背，用手捏掉那些贴在背上的“小调皮”们。妈妈对奶奶说：“妈，好了。 ”妈妈笑了笑，用手握住奶奶的手，此时，欲言又止一言一行总关情妈妈正在帮奶奶梳头，她左手轻轻地拢起奶奶的花发，右手由上至下一绺一绺的轻轻地梳着，很认真，还不时地问：“妈，没有
3、弄疼您吧？”奶奶微闭双眼，满脸的安详，用缓缓的、拖的很长的声音说“没。 ”妈妈用黑色的夹子把耳后短小的头发都整理好后。拍拍奶奶的背，用手捏掉那些粘在背上的碎发，对奶奶说：“妈，好了。 ”奶奶说“哦”21.阅读例文。母 爱母爱到底有多深，谁也无法测量，母亲的鬓发却在默默地诉说9 岁那年，母亲把我送到镇上一个远房亲戚家寄读。开始几天有一种新鲜感，勉强呆着，可后来我实在受不了了。有一次我瞒着亲戚，一口气从镇上跑回家，然后哭啊，闹啊，总希望自己的眼泪能打动“铁石心肠”的母亲。可这些都无济于事，连夜，母亲又把我送回亲戚家。我呆呆地坐在床边，眼睛像干涸的小河，再也挤不出一滴泪水。母亲弯下腰，用手抚摸着我没
4、有表情的脸。我一把打掉她的手，母亲惊愕了，刹那间，她脸色苍白，眼圈红红的：“孩子，也许有一天你会明白的!”说着，她扭过脸去。借着那昏黄的灯光，我隐隐约约看到母亲鬓边有一根白发。虽然只有一根，可却显得特别刺眼。它仿佛想跳出来，指责我这个不懂事的女儿。我心中不由得一颤，可嘴里仍不能原谅她。这以后大约两个多月，我开始适应周围的环境了，也渐渐地学会了照顾自己，可是由于我太任性，跟母亲的结仍然没有解开。记得有一个星期天，天气比较暖和，我把好些衣服都带回了家。临走之前，母亲说；“带点衣服吧，天气可能要变冷，当心冻着。 ”“冻死了才好，省得你看我不顺眼。 ”说完，我头也不回地走了。就在这一周的一个中午，天气
5、突然变阴，下起了小雨，渐渐又下起了雪。到下午我们放学时，外面已是白茫茫的一片。我穿着单薄的衣服，一步一滑地在雪地里走着，边走边哀叹：这么大的雪，家里不会有人送衣服给我了到了亲戚家，我刚坐定，突然听见门口响起了一个熟悉的声音：“小卉。 ”我惊讶了，刚想喊“妈妈” ，可顽固的嘴巴像凝固了似的，硬是没动。但表面的冷漠仍然掩饰不了心中的喜悦，我连忙迎上去，接过母亲手中的包，帮她拍掉身上的雪花，又打来热乎乎的水给母亲洗脸。这时我发觉母亲脸上有一块皮磕破了：“咦，这儿怎么了?”母亲摸着还在渗血的伤口，笑笑说：“没什么，路上不小心摔了一跤。 ”我心一揪，眼眶不由热起来。抬起头，发现母亲鬓边还有一簇雪花，忙伸
6、出手去拍，可我的手却僵在空中那不是雪，而是一缕白发!我再也抑制不住自己的感情，深情地喊了一声：“妈!”然后一头扑进母亲的怀里，痛痛快快地哭了起来，把所有的悔恨和歉意都溶进泪水中现在，每当我回到家，总要先看一眼母亲鬓边的白发。它似乎在默默地告诉我，母爱到底有多深，也似乎在默默提醒我，永远记住这伟大的母亲。点评母爱这一主题可以说是常写常新的，自古以来有多少人歌颂赞美母爱的伟大。构思精巧是这篇文章的特点， “母亲的白发”为全文线索，贯穿始终。文章以“母亲的鬓发却在默默地诉说”开篇，继而“隐隐约约地看到母亲鬓边有一根白发” ，到“那不是雪，而是一缕白发”再到结尾处的“总要先看一眼母亲的白发” ，线索清
7、晰，结构严谨。全文以物线组织起来有关母爱的若干材料，显示出作者精巧的构思。同时本文的描写细致、语言抒情，开头与结尾呼应较好，有诗的韵味，打动人心。2.讨论展示。经过讨论明确：设置线索四合作探究(一)、思考讨论。31.何为记叙文的线索？2.会议学过的高中和中学课文，想想记叙文的线索都有哪几种？3.选择记叙线索的标准是什么？（二）教师明确。1.什么是记叙文的线索？记叙文的线索是贯穿全文，将材料串连下地来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。或者更简洁的说，线索是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。线索不确定，情节、结构都无从谈起；只有确定了线索，才能进一步考虑
8、如何开头，怎样结尾，何处需要过渡，哪里应该照应，怎样划分段落，怎么安排层次。线索在叙事性文章中起着组织情节的作用，是构成情节的艺术手段。它把一个个彼此相关的生活事件，以及环境、场面、细节等贯穿起来，构成一个完整的故事，把情节因素和非情节因素贯穿成一个结构严谨的整体。2.线索的种类 以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。如项链 。 以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索
9、。如鸿门宴 以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如小橘灯按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 以独特词语为线索。 作者刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的风景谈 ，在抗日战争时期西北高原
10、广阔的大自然的背景下，作者描绘了六幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把“人的活动”当作“风景”来赞美，用“自然是伟大的，然而人类更伟大”这样的语句贯串全文，并随着画面的推进深化了这一主题。如果将上述语句当作全文的主题线来认识，自然并无不可；但作者刻意强调的独特词语“风景” ，对于读者来说，更有吸引力。每一次穿插，都用“风景”二字紧紧扣住，反复吟味，既连缀全文，又贯串全文，以此作为全文的主线，应该说是最好不过的。3.选择线索的标准可以做线索的东西很多，那么，在一篇文章中应以什么为标准来选择线索呢？一般应考虑4以下两点：与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务
11、，有利于中心的表达，能够利于表达中心的事物适宜作为文章的线索。与文章中材料密切相关。文章中的材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来，组成有机整体，就需要线索必须与这些材料都有关系，能把它们收拢约束，联缀成文。确定好文章的线索后，还应注意在布置线索时，既要考虑到线索要蕴含于文章内容之中，又要考虑到借助一些文字在适当的时候显露出来，要让线索或隐或显，若断若续，草蛇灰线，伏脉千里。因此写作应把握好线 索的藏与露、明与灭的适度，要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术效果。五高考记叙文的要求。1、有一个相对完整的故事记叙文是用来做什
12、么的？记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事，名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的，因而情节的发展要有自然性、合理性和完整性。如果片面求新而破坏了故事的完整性，就会得不偿
13、失。2能塑造一个鲜活饱满的人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。3、有一个生动的细节描写记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发
14、展，还能显示人物的命运。人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。5人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。不
15、管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。4.抒一段动人的情感抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上
16、直接抒发，也就是直抒胸臆。六、例文赏析。活动三：读文章，写评析吃亏就是占便宜有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。 ”（一）那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了 奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家 领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他 补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥
17、儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？（二）后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所， 而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟 出奇地好。（三）当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏” ，才性格温和，有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏” ，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许 和荣誉。6当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”
18、给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得 了更加牢固的友谊！其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸 福和快乐！“吃亏就是占便宜” ，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！评析：标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜” 。切入点很小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织 安排上，作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理见，表现了作者良好的思维品质。七、布置作业。在你不算短的生命历程中一定有许多让你快乐和幸福的事情，当然也一定有一些让你深感遗憾的事情，但都已经构成你生命的色彩之一，值得回忆和咀嚼，请以“遗憾”为话题，写一篇 800 字的记叙文。
