1、必修五复习,孙俊,期中考试试卷题类,一、语文基本功：4题 音、形、病句、语用 二、文言文阅读：翻译5句3句课内 陈情表渔父逍遥游 三、诗歌鉴赏 四、默写：见下一页 五、现代文阅读两篇 文学类、实用类（课外） 六、作文（文体不限）,一、背诵,1、陈情表（全文） 2、逍遥游（全文） 3、渔父（全文） 4、长亭送别（四个曲牌） 5、报任安书 “人固有一死” “欲以究天人之际” “盖文王拘而演周易”,二、语基：字音字形病句语用,1、字音、字形以课文为主 2、病句见导学案和晚练测试 3、语用基本见于导学案及测试）,作文（议论文）,以“竞争”为例， 首先开头，由现象入题或者解释竞争。首先提出总论点：这世上
2、需要竞争 第二段，竞争的好处（有利于彼此发展、进步） 第三段，竞争的好处（有利于促进整个大环境的和谐） 第四段，辩证（过度、恶意竞争会带来坏处）联系我们青年学生怎么面对竞争。 第五段，总结。 或者：1、首先提出总论点：这世上需要竞争 三段论，2、什么是竞争/3、为什么要竞争（好处也行）/4、怎么样去竞争。 再或者：1、首先提出总论点：这世上需要竞争 可以正反对照（2、竞争的好/3、不竞争的坏）,动宾结构的，如“准备竞争” 开头首段，竞争现象以及好处略写，所以我们要准备竞争。（总论点） 第二段，准备竞争需要什么。/准备竞争带来什么好处。 （分论点1） 第三段，准备竞争需要什么。/准备竞争带来什么
3、好处。 （分论点2） 第四段，联系我们 总结 或者三段论：什么是准备竞争，所以我们要准备竞争。（总论点）/准备竞争的好处/怎么准备竞争。,一根据字音写汉字 生当yn（陨）首 yn（殒）身不恤 s（厮）守 暮i（霭） n（黯）然失色 鲁mng（莽） dj（妒忌） （踌躇）chu,ch满志（寥）lio落 食不gu（果）腹 流shng（觞）曲水 （伏）f法受诛 青li（睐） 强hn（悍） zh（贮）藏 冥然w（兀）坐 sng,yng（怂恿） b（跋）涉 t,tng（倜傥） 洋y（溢） chng（舂）粮 xd（洗涤） （噩）耗 （虐）n杀 斑ln（斓） （辜）g负 （慵）yng懒 苍qong（穹） k
4、ngki（慷慨） （旋/漩）xun涡,必修五字音字形复习,gngyn（耕耘） mi（蔑）视 轮ku（廓） 沉n（溺） 浩mio（淼） 蓬ho（蒿） tin（恬）静 j（汲）取 zhn（湛）蓝 b（剥）落 pf（匍匐） qinu（怯懦） 盘j（踞） 万li（籁）有声 如拾草ji（芥） hn hn,（ 浑浑噩噩 ） 狭i（隘）修q（葺） 冒mi (昧) l ( 醴)lo ( 酪 ) dn(殚)精竭虑 li (缧)xi (绁) wn (瘟)y (疫),二、注音 栖（q）息 胚（pi）胎 狭隘（i） 槲（h）寄生 雌（c）雄 参与( y ) 框(kung)架 (kung匡、诓、筐) 纤(xin)维 对
5、症(zhng)下药 便(bin )宜行事 褐( h)色 红缯 (zng) 醴酪( lo) 粗糙 (co) 龟( jn)裂 记载 (zi) 绛( jing)囊 蒂(d)部 凹( o)陷 薄(bo)膜 渣滓 ( z) 浸渍( z) 贮（zh）藏 枕藉 ( ji) 阙( qu)下 萌蘖 ( ni ) 委蛇(wi y) 逶迤 (wi y) 伺机( s ) 匍匐(P f) 蝰(ku)蛇 嗜(sh) 好 鹰隼(sn) 青睐(li) 婆娑(Psu) 螫(sh)针 老趼(jin) 碾砣(nin tu) 晕眩(xun ) 蛊惑(g ) 疱疹(po) 妊娠(rnshn),镌(jun)刻 铁砧(zhn) 铁屑(xi
6、) 掐(qi)丝 作(zu )坊 白芨(）浆 蘸（zh） 铬（） 硒（） 拌和（） 机械（） 缂丝（k) 淤（y ）泥 栈（zhn）桥 栖（q）居 茭（jio）白 苦苡（y） 厄（）运 沉淀（din） 掺（chn）杂 氛（fn）围 船坞（w） 抽屉（t） 卓（zhu）有成效 琥珀（p ） 烟囱（cng） 袒露（l） 渲（xun）染 裸(lu)露 繁衍 (yn) 沧桑 (sng) 稍纵即(j逝 脚踵(zhng) 斑驳(b) 险衅（xn） 盘桓(hun) 洗(xin)马 应（yng）门 行（xng）年四岁 不胜（shng）犬马怖惧之情 床蓐（r） 气息奄奄(yn) 有所希冀(j) 日笃（d) 陨（
7、yn）首 夙(s)遭 闵(mn)凶 猥（wi）以微贱 宠命优渥（w ） 日薄(b)西山 终鲜(xin)兄弟 供(gng)养无主 拔擢（zhu） 祚（zu）薄（b） 矜(jn)愍(mn)愚诚 逮(di)奉圣朝 更(gng)相为命 期(j)功强(qing)近 责臣逋（b）慢 茕(qing)茕独立,渗 漉 ( l ) 栏楯(shn) 偃(yn)仰啸歌 兀(w)坐 逾庖(po)而宴 断壁颓垣 (yun ) 迨 (di)诸父异爨(cun) 老妪(y) 汝姊(z) 先妣(b) 门扉 ( fi) 呱呱 ( g) 阖(h)门 象笏( h) 扃(jing)牖(yu) 栖(q)息 枇(p)杷 婢(b)女 长号(h
8、o) 不自禁(jn) 修葺(q) 玉骢(cng) 迍迍(zhn) 金钏 (chun) 笑靥(y) 搵(wn)做 挣揣(chui ) 谂(shn)知 玉醅(pi) 白泠泠( lng ) 绣衾(qn) 罗帏(wi) 筵(yn)席 谨赓(gng)一绝 大底（d） 蹙(c)眉 乳媪(o) 头抢地（qing） 伏法受诛（zh） 暴肌肤（p） 圜墙（yun） 占卜（b） 囹圄（y） 缧绁（li） 愠色（yn） 倜傥（ttng） 诎体（q） 关木索（gan） 摩灭（m）,前辱之责（zhi） 箠楚（chu） 曷（h） 强颜（qing） 曩（nng） 阙（qu）然 槁（go） 剔（t）毛发 槛（jin）阱 羑（
9、yu）里 淈（g） 绛（jing）侯 赭（zh）衣 渔父（f） 枻（y） 三闾（l） 餔（b） 歠（chu ） 汶（mn） 莞（wn）尔 濯（zhu） 惮（dn） 噩耗（） 屠戮（l） 浸渍（z） 尸骸（hi） 菲薄（fi） 洗涤（d） 长歌当（dng）哭 山阿（） 攒射（cun） 寥（lio）落 永葆（bo）青春 赁（ln）屋 不恤（x） 喋（di）血 干（gn）练 磨钝（dn） 桀（ji）骜（o） 厄（）运 羡（xin）慕 浑噩（） 汲（j）取 苍穹（qing） 慰藉（ji） 蔑（mi）视 炫（xun）耀 漩涡（w） 芸芸（yn）众生,北冥（ mng） 鲲鹏（ kn） 抟（tun） 迁徙（
10、x） 坳堂（o） 草芥（ji） 夭阏（） 蜩蝉（tio） 决（）起 抢（qing）榆枋 舂粮（chng） 蟪蛄（hug） 大椿（chn） 斥鴳（ yn） 泠然（lng） 万仞（rn） 蓬蒿（ho） 鲲（） 抟（tun） 小知（）数数（sh）然 泠（lng）然 尘埃（i） 学鸠（ji） 晦朔（shu）榆枋（fng） 癸（gu）丑 修禊 (x ) 会稽(kua j) 流觞(shng) 曲水 游目骋(chng)怀 激湍(tun) 虚诞（dn） 放浪形骸(hi) 临文嗟(ji)悼 趣(q)舍万殊 齐彭殇(shng) 飓（j）风 濒(bn)临 俯瞰(kn) 肆(s)意 嘲讽(fng) 罄竹难书,三订正下
11、列词语中的错别字。 报歉 （抱） 双刃箭 （剑） 灭决 （绝） 吹虚 （嘘） 精典 （经）因地治宜（制） 盘据 （踞） 晕炫 （眩） 袒诚 （坦）推成出新（陈）无可后非（厚） 磨厉 （砺） 孰视无堵 （熟）苍桑（沧）其貌不洋（扬） 震憾 （撼） 驱谴 （遣）行影相吊（形） 和霭 （蔼） 污诟 （垢） 举案其眉 （齐）讫今（迄） 频临 （濒） 谍血 （喋） 苍促（仓）芸芸众身 （生） 慰籍 （藉） 荒缪（谬） 根深蒂故（固） 闲遐（暇） 阴谋鬼计（诡） 相形见拙（绌） 张惶失措（皇） 流光异彩（溢） 罪蘖（孽） 描准（瞄） 巅倒（颠） 沉缅（湎） 陷井（阱） 镣拷（铐） 蜇伏 (蛰) 莽莽沧沧（
12、苍 ）,恰如其份（分） 闲情逸志（致） 一愁莫展 (筹) 干躁（燥） 慵人自扰（庸） 雷霆万均（钧） 责无旁代（贷） 猾稽（滑） 声张正义（伸） 插科打浑 (诨) 鸠占雀巢 (鹊) 惦量 (掂) 委屈求全 (曲) 励精图诒 (治) 气冲宵汉 (霄) 冷寞 (漠) 扑溯迷离 (朔) 娇生贯养 (惯) 惨绝人圜（寰) 国藉 (籍) 随声附合 (和) 伶牙利齿 (俐) 人情事故 (世) 迁徒 (徙) 破斧沉舟（釜） 迫不急待 (及) 萎糜不振 (靡) 针贬 (砭) 甘败下风 (拜) 洁白无暇 (瑕) 自抱自弃 (暴) 膨涨（胀） 做壁上观（作） 一如继往 (既) 草管人命 (菅) 渲泄 (宣) 默守
13、成规 (墨) 娇揉造作 (矫) 不径而走 (胫) 按磨（摩） 出奇不意 (其) 沤心沥血 (呕) 一诺千斤 (金) 修茸 (葺) 言简意骇 (赅) 谈笑风声 (生) 黄梁美梦 (粱) 寒喧 (暄) 一股作气 (鼓) 有持无恐 (恃) 旁证博引 (征) 膺品 (赝) 额首称庆 (手) 灸手可热 (炙) 悬梁刺骨 (股) 挖墙角 (脚) 穿流不息 (川) 鬼鬼崇崇 (祟) 金榜提名 (题) 峻工 (竣) 美仑美奂 (轮) 姿意妄为 (恣) 蛛丝蚂迹 (马) 松驰 (弛) 走头无路 (投) 趋之若骛 (鹜) 积毁消骨（销） 烦锁（琐） 历害得失（利） 弊帚自珍（敝） 鱼目浑珠（混） 脉博 (搏),不
14、落巢臼 (窠) 竭泽而鱼 (渔) 烩炙人口 (脍) 亲睐 (青) 磬竹难书 (罄) 滥芋充数 (竽) 死皮癞脸 (赖) 精萃 (粹) 世外桃园 (源) 声名雀起 (鹊) 一幅对联 (副) 凋蔽（敝） 鼎立相助 (力) 天翻地复 (覆) 人才汇萃（荟） 追朔 (溯) 计日成功（程） 再接再励 (厉) 若既若离（即） 恢谐（诙） 真知卓见（灼） 通霄达旦（宵） 别出新裁（心） 撕杀（厮） 毛骨耸然（悚） 暴殓天物（殄） 哀声叹气（唉） 痉孪 (挛) 棉里藏针（绵） 融会贯通（会） 众口烁金（铄） 装祯 (帧) 估名钓誉（沽） 获益非浅（匪） 篷荜生辉（蓬） 杀戳 (戮) 前扑后继（仆） 水乳交溶（
15、融） 举止安祥（详） 技俩（伎） 山青水秀（清） 不可思义（议） 甘之如怡（饴） 坐阵 (镇) 禁若寒蝉（噤） 耳儒目染（濡） 仗义直言（执） 拖杳（沓） 老声长谈（常） 不循私情（徇） 并驾齐趋（驱） 璀灿（璨） 漫不精心（经） 凭心而论（平） 兵慌马乱（荒） 全愈（痊） 顶顶大名（鼎） 入场卷 (券) 渡假村 (度) 粗旷 (犷) 水笼头 (龙) 座佑铭 （右） 有志者事竞成 （竟） 誉写 （誊） 防碍 (妨) 拢络 （笼） 骄健（矫）,四选择题 1下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A毕竟 拘泥 两全其美 良莠不齐B惬意 广袤 成群结对 仗义疏财C寥落 滂沱 改弦更张 黄梁一梦D就犯
16、 招揽 徇情枉法 擢发难数,1A（B对队；C梁粱；D犯范）,2下列各组词语中，有错别字的一组是（ 骇人听闻 ）A旁证 直言 旁证博引 仗义执言B鏖战 侪辈 粲然可观 雅人深致C陈规 精心 墨守成规 漫不经心D缴纳 频繁 责无旁贷 瘦骨嶙峋,2A（旁“证”博引旁“征”博引）,3下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A安详 揣摹 耸人听闻 踌躇满志 B蹊跷 缥渺 宁缺毋滥 望风披靡 C频临 侘傺ch ch 唯唯诺诺 如履薄冰 D笼络 瑕疵 负隅顽抗 融会贯通4下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A缔造 国泰民安 广袤无垠 名闻遐迩B词藻 厉精图治 矫揉造作 大有裨益C冷寞 变本加厉 孺子可
17、教 顷刻之间D掂量 班门弄斧 自报自弃 和蔼可亲,3D（A摹摩；B渺缈 缥缈 飘渺 C频濒）,4A（B厉励；C寞漠；D报暴）,5下列各组词语中，只有一个错别字的一组是（ ）A事绩 伸张 博闻强识 骄健多姿B砥励 秩序 言简意赅 义气用事C脉搏 像册 赈灾济民 徇私舞弊D荟粹 喧泄 拾人牙慧 贻人口实6下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A爱屋及乌 相倚为命 高屋建岭 故伎重演B蹉跎岁月 一夫当关 鸣锣开道 忠贞不渝C大名鼎鼎 以逸待劳 狗且偷安 其貌不洋D整齐划一 四马难追 骨鲠在喉 自吹自擂,5C（A绩迹，骄矫；B励砺，义意；C像相；D粹萃，喧宣）,6B（A倚依，岭瓴；C狗苟，洋扬；D四
18、驷）,7下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A脉博 提炼 拾人牙慧 风声鹤唳B临摹 羁押 垂手可得 儒子可教C零售 提要 庸人自扰 虚无缥缈D澹泊 饿莩 历兵秣马 惊世骇俗8下列各组词语中，有两个错别字的一组是（ ）A边陲 满腹经论 糟塌 桀傲不驯B偌大 记忆尤新 窠臼 长备不懈C宣泄 尽忠报国 疏竣 不辨菽麦D仓皇 美仑美奂 招徕 革古鼎新,7C（A.博搏；B垂唾；儒孺；D历厉）,8D仑轮、古故（A论纶，塌蹋、踏，傲骜；B尤犹；C竣浚）,9下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A慰籍 糜烂 驱利避害 迫在眉睫B仓皇 肇事 一言九鼎 脱颖而出C急燥 炽烈 钩心斗角 碌碌无为D繁衍 暇疵
19、斩钉截铁 迷天大谎10下列词语中，有两个错别字的一组是（ ） A对恃 渡假村 海市蜃楼 走头无路B撩拔 纪传体 皮开肉绽 焦头烂额C琢磨 板着脸 饿孚遍野 不可思议D装潢 胼体文 声誉雀起 怦然心动,9B（A籍藉、驱趋；C燥躁；D迷弥）,10D胼骈、雀鹊（A恃峙、渡度、头投；B拔拨；C孚殍）,三、文言文,1、文言实词（以文下注解为准） 2、文言虚词（“以、而、其”三词在所学文本中的用法） 3、特殊句式（状语后置、定语后置、判断句、“无乃乎”等固定句式） 4、重要语句的翻译 5、古今词、一词多义、词类活用 6、默写 陈情表渔父逍遥游,翻译： 1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影
20、相吊。,1.在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。,2、且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。,2.况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。,3、屈原既放，游于江潭，行吟泽畔；颜色憔悴，形容枯槁。,3.屈原被放逐之后,在江边上徘徊游荡。他在江边上边走边吟唱，脸色憔悴，形体容貌枯瘦。,4、圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？何故深思高举，自令放为？,4.圣人不被外物拘泥,而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏,何不搅混泥水推波助澜?为什么想得过深又让自己的行
21、为高出世俗，以至于让自己被放逐?,5.刚洗过头一定要弹去帽子上的灰尘,刚洗过澡一定要抖抖衣服上的尘埃。怎么能够让洁净清白的身体，遭受污秽不堪的外物的玷污呢?,5、新沐者必弹冠，新浴者必振衣，安能以身之察察，受物之汶汶者乎？,6、野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？,6.野马般奔腾的雾气，飞扬的灰尘，都是大自然中各种生 物用气息吹动的。天色深蓝，或许是它真正的颜色吧？ 还是因为太远太高，看不到它的尽头呢？,7、故九万里,则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。,7.所以，鹏鸟高飞九万里，那风就在它的下面，这样之后它才可以乘风而飞行。
22、鹏背负着青天而没什么能阻碍它，这样，然后才图谋向南飞行。,8、我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？,8.我急速起飞，着落在榆树和檀树之上（就停止了），有时飞不上去，落在地上就是了。为什么要飞到九万里的高空才向南去呢？,9、而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？,9.可是彭祖如今还因长寿而特别闻名，众人都想与他相比，不是可悲吗！,10.倘若（至于）顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化，遨游于无穷无尽的宇宙，他还要依赖什么呢？所以说：真实自然的人能任顺自然、忘掉自己，修养达到神化不测境界的人无意于求功，有道德学问的圣人无意于求名。,10、若夫乘天地之正，而御六气之辩
23、，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。,11、列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。,11.列子乘风而行，飘然自得，实在轻盈美好。十五天以后返回；他对于求福之类的事，从来没有急急忙忙去追求。这样虽然免除了步行劳苦，还是有依赖的东西。,12、夫知效一官、行比一乡、德合一君、而征一国者，其自视也，亦若此矣。,12.那些才智能胜任一官的职守，行为能够顺应一乡的风俗人情的，品德能投合一个君王的要求的，而取得一国之人信任的人，他们看待自己，也象上面说的那只小鸟一样。,13、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩
24、乎荣辱之境，斯已矣。,13.（宋荣子这个人）世上所有的人都称赞他，他并不因此就特别勤勉，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此而更加沮丧。他审定了自己和外物的区分，分辨清楚荣辱的界限，(就觉得不过)如此罢了。,14.我因为命运不好，年幼就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我父亲就去世了。年龄到了四岁，舅舅强迫母亲改变了守节的志向。,14、臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。,15、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。,15.我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明，实在也都能
25、明察。希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，满足我微不足道的心愿，或许祖母刘氏能够侥幸地安度残年。,16.我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将所有苦衷上表报告(使皇上知道），推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我怠慢回避。,16、猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；,四、现代文,1小溪是本文重要的叙写对象，简要分析小溪在本文中的作用。（4分）,答案：1小溪是全文的线索，把我对家乡的描摹、赞美串在一起。小溪是家乡的缩影，形象反映出家乡的变化；小溪是情感的载体，寄托了作者对家乡的热爱之情。评分建议：每点2分，共4分。,2本
26、文赞美了故乡发生的可喜变化，请结合全文说说故乡发生了哪些变化。（5分）,2清澈的小溪在春天被染成了粉红色；贫瘠的山谷变成桃花源；缓慢而沉重的生活有了转机；乡亲们由愁眉苦脸变得神采飞扬；由恨 “生不逢地”变为积极建设家乡。 评分建议：1点1分，共5分。,3第自然段写得生动形象，请分析该段的表达特色。（5分）,3用拟人手法写小溪的变化；从视觉、嗅觉角度描写了小溪的色彩和芬芳；用心理描写刻画“我”看到小溪变红后的心理活动；语言优美，富有韵味。 评分建议：1、2、4三点各1分，第3点2分，共5分。,4第到自然段意境优美。请探究这几段营造了怎样的意境，意境产生了怎样效果。（6分）,4意境：通过桃花纷飞，
27、人披桃花，小溪欢歌等秀美图景，营造了情景交融、富有诗情画意的优美意境。评分建议：“图景”“意境”各1分，共2分。 效果：诗意的场景让人真切感受到故乡的变化；大叔的欢笑生动反映了家乡人民精神面貌的改变；小溪的 欢唱含蓄预示了家乡未来会变得更美好。评分建议：3点，答出1点给2分，答出2点即得4分。,两种真诚,1请简要概述本文的论述思路。（6分）,答案：1开篇提出创作应当首先听命于谁的问题；其次，分析优秀作家后期出不了好作品的原因；最后提出如何找到“领导”和 “创作”的最佳契合点，从而催生伟大的艺术作品。评分建议：每点2分，共6分。,2指出文章第二段运用了哪些论证方法，并简析其作用。（6分）,答案:
28、2运用了例证（举例论证）和对比论证的方法。举名人的事例（“举全国文联主席”这样的名人事例 ,使论证很有说服力。两种创作态度导致了两种结果,两种结果的对比，使文章的观点更加鲜明。 评分建议：每点2分，共6分。第1点两种方法各1分。,3细读全文，说说“在规律面前，创作其实是作家们自己的事”中的“事”包含哪些内容。（6分）,答案：3对文艺创作要有独到的见解，真实刻画艺术形象，追求创作的审美自由。 评分建议：每点2分，共6分。,田间先生墓表 答案：1（3分）选B（经世济民） 2（3分）选C（不能表现钱先生的“志节”；非“直接表现”；记述不了解钱澄之的“潜德隐行”，并非真正说他的志节。注意：“冀接武于东
29、林”，意为“希望继承东林党的事业”，体现钱澄之为正义而斗争的志节） 3（3分）选B（“担心钱澄之因此名声显扬”表述不当）,4（1）（3分）钱先生一定把船系在江边，叫我们兄弟去见面谈话，直到晚上才离开。（“维”“干”“去”各1分） （2）（3分）那个时候我们虽然内心仰慕他们，但是没有能够深信他们的话。（“焉”“笃”各1分，句式1分） （3）（4分）于是姑且记述钱先生的生平大略，让我的侄儿方道希在钱先生的墓前祝告。（“志”“俾”“告”各1分，句式1分）,诗歌： 长安晚秋 赵 嘏云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学
30、楚囚。【注】云物：云雾。,1.诗歌中哪些景物体现了诗题中“晚秋”的特点? （3分） 2.颔联的景物描写很有特色，杜牧因为此句而称作者为“赵倚楼”。请结合诗句简要分析。（4分） 3.尾联运用了什么手法？抒发了诗人怎样的情感? （3分）,答案：1.归雁、篱菊、渚莲。评分建议：一个景物1分，共3分。答到其它景物不给分也不扣分。,2.从视觉和听觉多角度写：残星几点是目见，长笛一声是耳闻。动静结合：雁横塞是动态，人倚楼是静态。评分建议：特色各1分，诗句分析各1分，共4分。,3.用典，羁旅愁思（或思乡归隐）。评分建议：手法1分，情感2分，共3分。,诗歌鉴赏文本阅读答题技巧,1.分析古诗的艺术形象。 提问方
31、式：对这首诗中的形象作简要分析。 提问变体：这首诗写出了景物怎样的特点？试对诗所吟咏某某形象作简要分析，试分析诗人主人公的形象。解答分析：分析景物形象要通过分析诗歌中的意象，分析诗人所要表达的思想感情。 借物抒怀、托物言志的诗，往往在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘物的形象，也要分析诗中所寄寓的思想感情。 分析人物形象，就要借助诗歌中人物外貌、神态、举止的描写，体会作品主人公鲜活的形象，进而领会作者的写作意图及思想感情。 答题步骤：首先分析诗歌中的景物形象、事物形象或人物形象。 进而分析诗人所寄寓的思想感情。,2.分析古诗的意境。 提问方式：这首诗营造了一
32、种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表现了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。 解答步骤：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原诗，二要语言力求优美。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答的具体。,3.分析古诗的语言特色。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型重在品味整首诗表现出来的
33、语言风格。一般用词有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。 解答步骤：用一两个词准确点明语言特色。 用诗中有关语句具体分析这种特色。 指出表现了作者怎样的感情。,4.分析古诗的炼字技巧。 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。 解答步骤：解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 如何辨析诗歌的诗眼
34、？ 诗眼就是一首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它往往是诗中最精炼传神的一个词语。 解答步骤同上,5.分析古诗的表现手法。 提问分析：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒民感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。（分为抒情手法、描写手法、修辞手法三大类） 解答步骤：准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。,6.分析句意 设问方式这句诗好在哪里?
35、设问变式：(1)最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? (2)结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。 (3)这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 解答提示：解释诗句的意思，要注意两层意思：语表义和语里义，结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的， 可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写 以及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全诗进行。 答题模式：(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。 (2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和旨趣。,7.分析主旨型 设问方式：这首诗表
36、现了怎样的主旨? 设问变式：(1)关于这首诗(词)的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为 是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。 (2)这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。 (3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。 解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景，社会现实。 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。,现代文阅读,一、 词语理解型
37、,1、命题特点 解释词语在语境中被临时赋予的含义，是常见的命题形式；一般来说，试题测试词语的含义，特别关注其语境义，而不是词典中所诠释的规范义。该题型常见的命题形式有：根据文意，写出某词的含义。,一、 词语理解型,2、答题方略 理解词语含义，须透过词语的表面义，体味其深刻内涵：理解词语的比喻义就要明确它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；理解代词的指代义就在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题。从所在的句、段、上下文中去找对应的有关闸释。,二、
38、句子理解型,1、命题特点 理解文中重要句子的含义，是高考主要的命题形式。重要句子通常指：(1)结构比较复杂，意思难懂的句子；(2)使用了修辞、内涵丰富的句子；(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首总起句、段末总结句及过渡句；(4)统摄全篇，即文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。常见命题形式有： 1、结合文章内容，简要阐释某句深刻含义。 2、从文中看，某句指的是什么？ 3、依据某段文字，如何理解某句话？,二、句子理解型,2、答题方略 理解句子的含义，也像理解词语一样，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵：对此类命题，需要先弄清手法上的特点，进而借助前后文来界定句子的
39、含义。通常的做法有两种：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。,三、筛选整合型,1、命题特点 信息的筛选题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择，然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。常见的命题形式是： 1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点； 2、文章分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。,三、筛选整合型,2、答题方略 筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首总起句、段
40、末总结句和段中过渡句，这些句子往往是文章关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文句子，应紧扣题干要求，提取的关键句中的中心词进行改造、组合、转换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，防止因答案要点不全而丢分。,四、技巧分析型,1、命题特点 文学作品的表达技巧有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧；有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧；有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。,四、技巧分析型,2、 答题方略 文学
41、作品的表达技巧及其作用都是很丰富的，对常见技巧应熟悉其常规性作用。如，类比：以浅寓深，以近比远，生动形象，通俗易懂；象征：使抽象事物具体化，深奥的道理通俗化，激发联想，感染力强：抑扬：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄；对比：特点鲜明，矛盾突出，具有强烈的反差；衬托：突出事物特征，强化思想感情，主次分明；渲染：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题等等。但必须结合具体语境加以阐释。,五、物象分析型,1、命题特点 散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象人手设题，常见的提问方式是： 联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。
42、 某物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。,五、物象分析型,2、 答题方略 这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考，主要有以下几个方面： 勾连上下文的线索作用； 对内容的充实作用； 主旨的深化、升华作用； 寄托作者的思想感情。,六、形象分析型,1、命题特点 记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比，更重视塑造人物形象。所以，对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点，常见的命题形式是：1、请结合本文，简要分析文中某一人物形象。2、根据原文简要描述某人外貌的具体特征。3、请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。4、请扼要评价某一人物形象。,六、形象分析型,2、答题方略 怎样分析人物形象呢?首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面人手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。,
