1、20.台湾的蝴蝶谷一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。4、激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。二、教学重难点1、读中感悟蝴蝶谷的美景，了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。2、了解蝴蝶谷的名称由来，有感情地朗读课文并试着练习背诵。三、教学准备 学生：查阅台湾和蝴蝶的相关资料。教师：多媒体课件。四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时一、导入新课，明确目标（辅助环节）1板题导入师述： 同学们，你们到哪
2、里旅游过？你们去过的地方还真不少。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、你们知道老师是怎么去的吗？书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。今天老师要和大家到台湾去，这可是一次特殊的旅行，只有会读书才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。（板书课题，生齐读）2出示目标 （1）学会本课生字新词。正确理解下列词语：金光灿灿、五颜六色、色彩斑斓等。积累描写色彩词语。（2）正确、流利地朗读课文。（3）初步感知课文主要内容，了解蝴蝶谷的名称由来。二、初读课文，学习字词。（第一次先学后教）出示自学指导：1.默读课文，标出自然段。用横线划出生字词，在课文中标出字音，认清字
3、形，读准字音。 2.通过查字典和结合上下文的方法理解生词，无法理解的做上记号。5 分钟后交流（一）自学自测1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。）2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读课后生字词，交流对生词的理解，。（三）质疑拓展1.检查正确认读生字词 （1）多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。第一组：这些 赶到 迷人 五彩缤纷 游客 大批 立刻 随风飘去 第二组： 气候温暖 水源充足 花草茂盛 飞过花丛 穿过树林 团团围住金光灿灿 五彩缤纷 五颜六
4、色第三组：水源 照耀 五彩缤纷 撒花瓣 翩翩起舞 精灵A、刚才同学们读得真认真，相信生字一定读得非常好。（出示带拼音的生字）指名 2 人读。B、老师要加大难度了，去掉拼音，你一定行。（点击去掉拼音）自己试一试。指名 2 人，齐读一遍。C、同学们读得真棒，看来大家有很多记生字的好办法，快来记记这些生字吧（点击出示生字）学生自己记忆。D、小蝴蝶要考考你了，大家一定没问题。（出示生字卡片，齐读）开列小火车。一列列小火车都准备出发了，我们就来开动一列。2. 理解生词的意思表演理解：翩翩起舞、团团围住三、读通课文，理清脉络（第二次先学后教）出示自学指导： 1.自由朗读课文，读准字音，读好停顿，做到正确、
5、流利。2.快速浏览课文，想想蝴蝶谷在哪里？给你留下怎样的印象？ 3.说说课文的主要内容。（一）自学自测学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。（二）小组纠错小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠正错误。生字读得这么好，课文也一定能读好。请四位同学分段读课文。读的同学注意读准字音，把句子读通顺。听的同学要认真听，听听读得是不是正确通顺，边听边想：蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么。（三）质疑拓展1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。2.教师重点指导攻克难读的长句子。（1）为什么叫蝴蝶谷？一群群，让你看到了什么？色彩斑斓，又看到了什么？想不想看看色彩斑斓的蝴蝶？（课件出示，让学生看到五颜六色的
6、蝴蝶，通过观察，明白词语的意思。）后面还有好多写颜色的词语！（2）它们是怎样来到山谷聚会的？怎么读呢？谁还愿意读一读。（3）这么多的蝴蝶，该是怎样的一幅画？（课件出示漫天飞舞的蝴蝶。）（4）你看到了怎样的蝴蝶谷？请把你的蝴蝶送入山谷中！（生表演飞过、穿过、越过、赶到这几个动作，从而理解词语。）（5）春季，蝴蝶们为什么都到这儿来呢？（根据学生回答，板书气候温暖、水源充足、花草茂盛。）（6）你喜欢这些蝴蝶谷吗？就把它讲下来，请自己小声说一说！3.重点指导朗读相关的句子。4.整体把握课文内容。祖国的宝岛台湾，气候（ ），水源（ ），花草（ ），是( )生长的好地方。四、识记生字，描摹临写（第三次先学
7、后教）出示自学指导：1.观察生字的间架结构、笔顺、笔画，注重易错笔画、笔顺。2.完成课后第 1 题“用铅笔描红”。（一）自学自测学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。（二）小组纠错同桌互相评议生字，指出优缺点。（三）质疑拓展1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。五、归纳总结，达标训练1.归纳总结小朋友，这一节课，我们一起读了课文，学了生字，老师发现你们都是会学习的好孩子哦！课后，请小朋友们继续做个会学习的孩子，读读关于蝴蝶的故事；上
8、网查找一些蝴蝴谷的资料，更了解蝴蝶谷，好吗？2. 达标训练（1）、读词语，我能写几个描写色彩的词语。绿油油 金光灿灿 五颜六色 色彩斑斓_ _ _ _（2）、填写反义词。松-（ ） 进-（ ） 勤劳-（ ）快-（ ） 强-（ ） 成功-（ ）（3）、比一比，再组词。景（ ） 赶（ ） 散（ ） 刻（ ）影（ ） 起（ ） 撒（ ） 该（ ）六、日清作业，拓展延伸1.正确流利地大声朗读一遍课文。2.每个生字带拼音认真写两遍，组一个词。第二课时一、导入新课，明确目标1板题导入（1）、小朋友们，欢迎大家再次来到我们祖国的宝岛台湾。这里气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。（2）、今天，让
9、我们一起再次走进台湾的蝴蝶谷，去看看那儿的迷人的景色吧！一起来读课题。（板书课题，学生齐读）2出示目标（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。（3）在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点，如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。二、精读感悟，感情朗读（第四次先学后教）1.自学自测 出示自学指导 ，感悟第二自然段。1、那我们赶快来看看导游是怎么介绍的呢？自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你知道了什么？（出示句子）交流。2、交流：（1）教师板画两个“山和山谷“，谁来指指哪是“山谷“？这样画
10、够吗？为什么？能来画画吗？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。（演示多媒体课件）A、你们看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出“一群群“指名读，齐读，读出蝴蝶的多。C、这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？点出“色彩斑斓“：a、出示蝴蝶图：蝴蝶有什么颜色？演示课件b、出示填空：蝴蝶的颜色真多，有的是（），有的是（），还有的是（），真是（ ）。看图同桌互练，指名说。读好“色彩斑斓“（3）这么多美丽的蝴蝶是怎么来的呀？学生回答出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。蝴蝶飞过
11、花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶，快快飞到蝴蝶谷去聚会吧！（学生飞到黑板前放飞蝴蝶）随机问学生：请问小蝴蝶，为什么你们都赶到山谷里来聚会? 交流。D、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？从哪看出来？能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了他的朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。齐读句子。4、总结：台湾的山多，山谷多，蝴蝶们都来聚会啦！所以，把这些山谷叫做蝴蝶谷。（2）生自学。2.小组纠错小组内交流
12、3.质疑拓展学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。三、 积累拓展，学习写法（第五次先学后教）1.自学自测（1）出示自学指导 1、过渡：这么多的蝴蝶，从四面八方赶来了，我们也来到了闻名世界的蝴蝶王国“了，此时的蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、默读课文后，引读：蝴蝶谷里的景象-。3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：（1）句子 2：A、自己读读，说说迷人在哪里？B、出示卡片，板书“金光灿灿“，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？C、再读句子，想想为什么此时的山谷会“金光灿灿“？播放课件，说
13、说你看到了什么？D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读“十分壮观“（板书）。E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。（2）句子 3。A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。B、理解、板书“五彩缤纷“：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？C、理解、板书“上下翻飞“：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是-“上下翻飞“从这个词你知道了什么？D、播放课件：小朋友，这样的情景就像-课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花
14、瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像）E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。2.小组纠错小组内交流讨论，大胆发表各自意见。3.质疑拓展学生提出不会的或答案不确定的内容，教师重点指导。感悟第四自然段。1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好“翩翩起舞、团团围住“。它们会对游客说什么呢？游客们来到
15、迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！6、齐读第四自然段。板书设计： 台湾的蝴蝶谷黄蝶谷 金光灿灿迷人彩蝶谷 五彩缤纷 四、归纳总结，达标训练1.归纳总结今天，我们一起参观了闻名世界的“蝴蝶王国“，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。2.达标训练（1）我帮蝴蝶找花丛。蝴蝶（ ）花丛，（ ）树林，（ ）小溪，（ ）山谷里来聚会。（2）按要求写句子。a蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（改成“被”字句）b这些小精灵不是在欢迎前来参观的客人吗？（换个说法
16、，意思不变）c用“十分、吸引、茂盛、迷人”写一段话。五、日清作业，拓展延伸蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观，有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。1.这段话是说蝴蝶谷里的景象（ ）。A.非常迷人 有几种蝴蝶B.非常不好看 有几种蝴蝶C.非常迷人 没有蝴蝶2.选出文中打比方的句子。（ ）A.蝴蝶谷里的景象非常迷人。B.有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。C.有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
