1、（司马光）,孙权劝学,司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。,走近司马光,学习目标,一、掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。,孙权劝学,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日
2、，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,一、读一读：读准字音,吕蒙,卿,当 涂,邪（通“耶”）,涉猎,更,mng,qng,t,dng,y,sh,gng,读准字音,岂,q,一、读一读：读准节奏,孙权劝学,初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不
3、可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,起初,对说,现在,掌管,用,难道,语气词,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,一、读一读：读懂词义,只,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。,于是,和,讨论,议事,非常，十分,惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,一、读一读：读懂句意,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,卿言多务，孰若
4、孤？,一、读一读：读懂句意,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？,“吴下阿蒙”-原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。,“刮目相待”-指用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,一、读一读：读懂文意,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴
5、下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,一、读一读：体会语气,1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤? ,3、孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,二、说一说：故事大意,孙权吕蒙鲁肃,劝,辞,惊,就,非吴下阿蒙,军中多务,不可不学,当刮目相待,(现身说法),（侧面描写）,二、说一说：人物特点,孙权,吕蒙,鲁肃,关心下属，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,四、总结全文：比一比,吕蒙,方仲永,当涂掌事：由吴下阿蒙刮目相待,五岁：指物作诗立就泯然众人,思考：,你从他们的变化中，得到了怎样的启示？,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,谢谢,
