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16朱德的扁担.doc

上传人:精品资料 文档编号:10506199 上传时间:2019-11-24 格式:DOC 页数:6 大小:63.50KB
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资源描述

1、16 朱德的扁担知识与能力1会认 15 个生字,会写 8 个生字,掌握多音字“难” ,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。运用文中的关键词句,复述课文内容。3把握课文内容,了解这个发生在革命时期关于一根扁担的动人故事,感受人们对领袖的敬爱之情。过程与方法1范读课文,指导学生读准字音;利用课件和生字图片,激发学生的识字兴趣。2先从课题入手,围绕“战士们为什么要藏起朱德的扁担”进行阅读指导,理解课文内容。然后从战士们藏扁担和朱德找扁担的情节中,抓住人物心理,提炼人物的精神品质。情感、态度与价值观引导学生体会革命战争岁月的艰难困苦,明白幸福生活来之不易;感受战士

2、对领袖的关心爱护,感悟革命领袖以身作则,与战士同甘共苦的高尚品质。教学重点1认读 15 个生字,会写 8 个生字,掌握多音字“难” ,能正确书写、组词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,懂得人们为什么敬爱朱德同志。教学难点能抓住文中的关键词句,条理清晰、内容完整地讲述文中故事。2 课时第一课时一、导入新课,揭示课题1提问激趣:上课前,老师先请大家猜一个谜语:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。谜底是一种劳动工具。大家开动脑筋,想想是什么。(指名请学生回答)2导入新课:答对了,谜底就是扁担。(课件出示图片:扁担) 同学们知道扁担是用来做什么的吗?对,扁担是用来挑运东西的。在农村

3、、山区、城市的菜市场里,都能看见人们使用它。我们今天学习的课文,就跟这小小的扁担有关。( 板书课题)二、字词学习,基础积累1教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“难” ,边音“料” ,平舌音“泽” ,翘舌音“朱、志、抽、仗、师、战、士”和后鼻音“敬” 。2学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。3检查自学情况,教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“朱、德、扁、战、志、伍、师、军 ”等生字时,可以结合图片;学习“士、担、泽、难、仗、料”等生字时,可以用形近字对比的方法;学习“抽、疼”等字,可以用动作表演的方法。形近字歌诀示例:担:做事有胆量,勇敢挑重担,一旦事成功,心中坦荡荡。士

4、:战士守边疆,每日工作忙,干活不怕累,国土有保障。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“扁”是半包围结构,户字头 窄而扁, 竖撇拉长;下面写得扁而 宽。“志”的“士”下横略短于上横,心字底扁而宽,三点分布匀称,稳住重心。“伍”的单人旁写在田字格左边居中处,垂露 竖从短撇中 间起笔;右边一竖稍向左倾斜。“军”整个字写得上紧下松,横画 间距均匀, 悬针竖写在竖 中线上。易错提示:“扁”上面是“户” ,不要少写一点;下面框内只有一横,不要多写。“志”上面是“士” ,不要写成了 “土” 。“伍”书写时注意笔顺,第四笔是 竖,第五笔是横折。“军”上面是秃宝盖,不要多写一点,成了宝盖头;下面的“车

5、”先写撇折,再写长横,最后一竖贯通。(3)归类识字。归类示例:扁编(编织) 遍( 遍布)军辉(光辉) 挥( 挥手)志士(士兵) 吉( 吉祥)师帅(帅气) 狮( 狮子)(4)多音字辨析。难 nn:困 难 难 能 可 贵nn:灾 难 排 忧 解 难 )辨析:“难”在读 nn 时,表示“做起来费事的,不容易 ”“使感到困难”或用在动词前,表示使人不满意的性质在哪方面;在 读 nn 时,表示 “不幸的遭遇,灾 难” “责备,质问” 。(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文,整体感知1学生朗读课文,老师指导文中应读轻声的词语:扁担、队伍、粮食。2标出自然段,思考问题。(1)课

6、文共有几个自然段?(2)课文围绕扁担讲述了一个怎样的故事?明确:(1)共有四个自然段。(2)课文围绕战士们藏扁担、朱德找扁担的情节,讲述了革命领袖朱德同志以身作则,和红军战 士们一起挑粮的故事。四、课堂小结,效果强化提问小结:读过这篇课文,同学们知道,课文的题目是什么?(学生回答:朱德的扁担) 故事的主人公是谁?(学生回答:朱德 )朱德用扁担干什么? (学生回答:挑粮上山)红军为什么需要挑粮上山呢?同学们可以带着这个问题再读课文,试着用自己的话回答。五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知,导入新课1听写词语:扁担、同志、带领、队伍、会师、红军、常常、来回、战士、白天、晚

7、上、怎样。2提问激趣,导入新课:上节课结束时,老师留给大家一个问题:红军为什么需要挑粮上山呢?同学们知道答案吗?(指名让学生回答) 说得很好!因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃;如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子;战士们吃不饱,就没力气打仗了。这节课,我们就来看看朱德和战士们是怎样挑粮上山的。二、课文研读,突破重难1学习第 1 自然段,思考问题。(1)第 1 句写了什么?明确:朱德和毛泽东带领的队伍在井冈山会师了。 这句话 交代了故事发生的时间、地点和历史背景。(2)第 2 句话在文中有何作用?明确:红军在山上,敌人在山下不 远处, 说明了红军的处境十分 险恶,为下文战士们艰苦挑粮做了铺

8、垫。2学习第 2 自然段,思考问题。(1)这段话写了什么内容?明确:写战士们为了坚守根据地,粉碎 敌人的围攻,争着到茅坪去挑粮食。(2)去茅坪挑粮有哪些困难?明确:路途遥远,来回有五六十里,而且山高路陡,非常难走,挑着粮食就更吃力了。(3)挑粮这么辛苦,为什么大家还都争着去?明确:因为充足的粮食是革命胜利的保障,只有吃 饱了饭 ,才有力气抗 击敌人。因为战士们都有不怕吃苦、舍己为人的奉献精神。3学习第 3 自然段,思考问题。(1)第 13 句写了谁?表现了人物怎样的品质?明确:写的是朱德。 “一块儿去挑粮 ”“一块儿爬山”说明朱德把自己当成 红军战士中的普通一员,和大家同甘共苦。 “穿着草鞋”

9、 “戴着斗笠”是外貌描写,说明朱德和战士们装束一样,生活艰苦朴素。白天挑粮,晚上还要整夜整夜地研究打仗,说明朱德比普通战士还要辛苦。(2)既然挑粮上山这么重要,战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢?明确:因为朱德同志工作很忙, 还要挑粮上山,太累了。战士们希望朱德同志不要过度疲劳,于是把扁担藏了起来,他不用挑粮,就可以更加专心地研究打仗。(3)一个“藏”字,让你体会到了什么呢?明确:从“藏”字可以体会到战士们非常关心和敬爱朱德军长。这种体贴和关心,其 实也是一种爱戴。真是“藏中见 真情”啊!(4)战士们的愿望有没有实现呢?从哪个词可以看出来?明确:愿望没有实现,从“不料 ”一词可以看出来。 “

10、不料 ”是“没想到”的意思。战士们没想到,朱德又找来一根扁担,还写上“朱德的扁担”五个字。4学习第 4 自然段,思考问题。战士们为什么不好意思再藏朱德的扁担了?明确:朱德在扁担上写名字,意在告诉大家, 这根扁担是他 专用的,任何人都不能拿走。表明了朱德同志和大家一起挑粮的决心十分坚定。大家被他这种高尚的精神所感动,所以再也不好意思藏扁担了。三、课堂小结,效果强化1设置试题,引导学生回顾本课所学内容。学完这篇课文,你认为朱德同志是一个怎样的人?明确:朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。朱德生活朴素,与战士 们同甘共苦。2谈话总结:我们的革命先辈不怕吃苦、不怕牺牲,始终把自己当作一名普通的战士。他们以身作则,与战士们同甘共苦,这是多么高尚的品质啊!同学们如果还想知道更多关于朱德的故事,可以阅读朱德的故事等课外书。四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计,知识构架朱德的扁担 带 领 队 伍 会 师 井 冈 山巩 固 根 据 地 必 须 储 备 粮 食坚 持 和 战 士 们 一 起 去 挑 粮 以 身 作 则同 甘 共 苦

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