1、 教师寄语：学最好的别人 做最好的自己 1坊子区九龙中学导学案 编号： 课题 猫 课型 新授 主备教师 李小培课时 2 审核人 刘翠兰 年级 七 授课日期 2016.11【学习目标】1.整体感知课文内容，品读关键语句。2.体会作者思想感情，理解文章主旨。【课前预习案】1.自读课文，利用工具书解决生字词语，以及阅读中感觉有疑难的语句。忧郁（ ） 污涩（ ） 蜷伏（ ） 诅骂（ ） 叮嘱（ ） 婢女（ ） 红绫（ ） 怅然（ ） 怂恿（ ） 惩戒（ ） 妄下断语: 2.默读课文，划出有关猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的喜欢程度和我失猫后的心情。来历 外形 性情 家中地位结局 “我”的
2、喜欢程度“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫教师寄语：学最好的别人 做最好的自己 2【课内探究案】一、读猫，说故事我家养了几只猫？你最喜欢哪一只猫？为什么？答问并模仿下面示例说。示例：可以这样说第一只猫：我是郑家养的第一只猫。我的老家是主人家的隔壁。来到新家，我也很喜欢，常在阳光下打滚，还扑来扑去地和主人的三妹做游戏。主人们都很喜欢我，活泼可爱。可是不久，我的生命活力渐渐褪去了。两个月以后我依依不舍地离开了主人们。同学们看，老师在说第一只猫的故事时，运用了第一人称，在忠于原文的基础上增加了创意，不仅交代了这只猫的来历，还说了这只猫的个性特点它的活泼，还交代了它的结局。二、读文，明结构三只
3、猫，用墨一样吗？作者着重写了哪一只猫？前两只猫可不可以删除？答问并提出自己的问题，小组试着解答。三、读人，悟真情俗话说：言为心声。三只小猫带给“我”不同的感受，它们的亡失也使“我”的心灵受到不同程度的触动。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？速读课文，画出表现作者情感的语句，圈出表现作者心情的词语。养猫，有欢乐有悲伤。你能读出这种快乐或悲伤吗？小组交流：读一读，表现我心情的语句。说一说，表现了我怎样的心情。同学评一评，读出了这种情感了吗？应该怎样读？四、读生活，谈感悟周家的丫头代表了怎样一种人？“那个不知名的夺去我们所爱东西的人”代表了怎样一种人？为什么周家的丫头这种人也应该责怪？按作者的想法怎样做才是好人？“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？为什么“我”明白自己的错误后会感到如此痛心？应该怎样对待错误，特别是伤害他人的那种错误？以“ ，我想对你说 ”说一句话。请选取一个对象，畅所欲言。小组交流、评议。【课后拓展案】阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。教师寄语：学最好的别人 做最好的自己 3
