1、诫子书第一课时教学目标：1、诵读课文，积累重点词语和文言知识（第一课时） 。2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨（第二课时） 。二、教学重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性三、教学难点：体会作者情感，赏析精彩妙点教学过程：（一）导入新课：“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登” “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都” ，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书 ，聆听他对子女、后人的谆
2、谆教诲。（二）初读，读熟课文：1、解题：诫子书 ，告诫儿子的一封家书。2、播放录音，学生听读，完成下列任务：（1）标记生字注音。淡（ ）泊（ ）su（ ）成枯落、淫（ ）慢则不能 l（ ）经、险躁（ ）悲守穷 l（ ）夫（ ）（2）注意词句停顿。3、师范读，提示长句停顿。示例：非澹泊/ 无以明志，非宁静/ 无以致远非学/无以广才，非志/无以成学。 （指定学生诵读，余生纠正，后齐读）4、学生自由朗读，互读。5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面） 。6、再次播放录音，学生轻声跟读，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。7、学生自由散读。（三）精读，疏通文意：1、自主学习
3、：学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。师巡回指导。2、合作探究：小组合作，解决个人疑难问题。师参与讨论。难点预见：A、词语：君子、行、澹泊、明志、宁静、致远、非志 、淫慢、险躁、治性；驰；去；接世、穷庐B、句子：a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。3、总结交流：（1）四人一组互相翻译课文，交流指正；（2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考。（四）布置作业：将本文翻译成现代汉语并写到笔记本上。第二课时教学目标：1、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。2、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神
4、养料。教学重难点：赏析精彩妙点，汲取精神养料。教学过程：1、导入：同学们，在我们昨天初读了诫子书 ，疏通了文章的字音、词义。有两句至今广为流传，也给我们留下了深刻的印象，让我们一起来读一读。生大声朗读：淡泊明志 宁静致远。今天，让我们继续品读原文。2、读出韵律1、再读检测（请一个学生起来朗读字音）2、齐读原文（请全班同学齐读原文，尽量读准自已和节奏）过渡：同学们真不错，声音洪亮，字正腔圆。但老师要变魔术了，看看你还会读吗？（出示无标点原文）3、生读，师巡视。生读， （过渡师评价：读的真不错，为你点赞。但你能告诉我，为什么要这样停顿？你发现了什么规律吗？）4、生：句式对称、后文解释前文。5、为何
5、这样断字断句，有没有独到的发现？6、生说，师明确：语气助词， “夫” “也”字后面应该断开。（出示课件，学生读句子一遍）7、还有没有发现什么规律没有？（对称，有许多对称的句子，老师梳理了一下，要读出匀称、朗朗上口、一咏三叹的感觉 （师范读，生跟读）8、背诵（过渡：诸葛亮想要对儿子说的话有很多，但全文仅仅 86 字，但意蕴丰富，读来韵味悠长，朗朗上口，你最喜欢文中的那些句子，选你喜欢的背诵或是挑战全文？）9、生背两分钟，师抽背。师点评：背的真好！你能向大家介绍一下你是怎么记住的吗？3、读出哲理1、交流讨论：过渡，出示诸葛亮背景。 （过渡：诸葛亮一生的智慧都浓缩在短短的 86 个字当中，饱含了父亲
6、对儿子的谆谆教诲，假如你是他八岁的儿子，你读出了什么道理？） （找出你最喜欢的句子，谈谈你的理解和受到的启发，推荐给大家）1、集体探究：（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？提示：（告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望）（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？提示;（淡泊、立志、惜时）其原句分别用逻辑学中的“否定之否定规律” （双重否定句式）来强调其重要性， （学生从文中找出典型句子，分组讨论交流，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感，力求熟读至诵）A、淡泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远B、立志：非学无以广才，
7、非志无以成学C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（3）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读。 （按照板书提示分组讨论完成，后总结再板书）提示板书：提出论点 正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）劝戒惜时，有所为A、论点句：静以修身，俭以养德；B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/ 无以广才，非志/无以成学（正）。C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反） 。D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（4）按照板书提示思路，引导学生背诵原文。自背、互背、齐背。（5）问题引申：联
8、系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的重要意义。（提示：结合自身品性、周围实例及社会贪污腐败现象 、 “八荣八耻”精神，自由交流感想。指定优秀代表发言）（二）朗读，积累词句：学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，思考完成下列任务：（1）你最喜欢文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。（自己思考，小组交流，个人回答）（2）积累文章或与之相关的名言警句于读书笔记上。（三）作业设置：背诵全文，积累警句。补充资料1、诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩
9、时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯” ，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的隆中对 ，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54 岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物” ，留给子孙的财产只有桑 800 株，薄田 15 公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙， “善政嘉事 ”， “美声溢誉” ，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。2、警句推荐：A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记 ） ；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明） ；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）;心闲天地本来宽。 （陆游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）;长风破浪会有时，直挂云帆寄沧海（李白） ；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃） ；志当存高远（诸葛亮）C、惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄） ；浪费时间是一桩大罪过（卢梭） ；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。 （席勒）
