1、分数的初步认识,小明,小英,情景导入,2,2,小明,小英,小明,小英,小英,小明,平均分,小英,小明,情景导入,学习要求,1.理解几分之一，几分之几的意义2.会读，会写分数,自主学习,认真看课本95页的例1和例2，重点看小朋友怎样把一张长方形纸平均分成2份的，看懂分数的意义及95页最下面的两行字，思考： （1） 表示什么意义？其中“2”表示什么，“1”表示什么？ （2） 表示什么意义？其中“4”表示什么，“1”表示什么？5分钟后，我要考考你。自学开始，比比谁看书最认真，坐姿最端正。,1,2,1,4,打开学具袋1，每个同学拿出一张长方形纸，折一折、涂一涂你能够找到手中图形的 吗？ 2、完成后和同
2、桌交流你是怎样得到它的 的？。”,合作探究,把一张长方形纸平均分成2份，每份是它的 ，,读作：二分之一。,考考你:下面图形的涂色部分能用 来表示吗?,打开学具袋2 拿出正方形纸平均分成4份，然后再把其中的1份涂上颜色。你能发现是这个图形的几分之一？ 如果把你折的图形多涂几份，可以用几分之几表示呢？同桌互相说一说。,合作探究,把一个正方形平均分成4份，每份是它的 ;,没有涂色的部分是3个 ，就是 ，,读作：四分之三。,交流感悟,1、打开学具袋1，拿出正方形、圆、三角形折一折，,2、 打开学具袋2，拿出长方形、圆折一折，涂一涂，,小组合作：,涂一涂，表示其中的,表示其中的,你发现了什么？,胎儿的头
3、长约占整个身长的多少？,对 ！ 二分之一：,提升创新,看一看 说一说,成年人的头部的长约占整个身长的几分之几？,躯干长约占整个身长的几分之几？,提升创新,下肢长约占整个身长的几分之几？,下面哪些图形里的涂色部分是原图的 ，在（ ）里打。哪些不是，请说说理由。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,提升创新,把学具袋2中的长方形纸对折3次，再打开。这张纸被平均分成了( )份，每份是它的（ ）分之一，写作（ ）；这样的3份是它的（ ）。,提升创新,8,八,提升创新,提升创新,把一张圆形纸片平均分成8份，涂色部 分是它的几分之几？,天才，就是百分之一的灵感， 再加上百分之九十九的汗水。爱迪生,总结巩固,谢谢指导,知识回顾Knowledge Review,
