1、 高中语文知识点阅读题答题技巧 阅读理 解一分 不扣， 全靠它 ！ 现 在的高考 ，语文是 越来越重 要了，而 语文考试 最重要的 就是阅读 ，不知 道 有多少同 学们最后 把分都丢 在了这个 上面。今 天，我们 就来分享 一下高中 语 文 阅读的一 些答题技 巧。 （一） 某句话 在文中 的作用 ： 1 、 文首： 开篇点题 ；渲染气 氛（记叙 文、小说 ） ， 埋下 伏笔（记 叙文、小 说 ） ， 设置 悬念（小 说） ，为 下文作辅 垫；总领 下文； 2 、 文中： 承上启下 ；总领下 文；总结 上文； 3 、 文 末： 点明 中心 （记 叙文、 小 说） ； 深化主 题 （记叙 文、
2、小说 ） ； 照应 开 头 （议论文 、记叙文 、小说） （二） 修辞手 法的作 用： （1 ）它本 身的作用 ； （2 ）结 合句子语 境。 1 、 比喻、 拟人：生 动形象； 答 题格式： 生动形象 地写出了 对象 特性。 2 、 排比： 有气势、 加强语气 、一气呵 成等； 答 题格式： 强调了 对象特 性 3 ； 设问： 引起读者 注意和思 考； 答 题格式： 引起读者 对对象 特性的 注意和思 考 反 问：强调 ，加强语 气等； 4 、 对比： 强调了 突出了 5 、 反复： 强调了 加强语 气 （三） 句子含 义的解 答： 这 样的题目 ，句子中 往往有一 个词语或 短语用了 比喻
3、、对 比、借代 、象征 等 表现方法 。答题时 ，把它们 所指的对 象揭示出 来，再疏 通句子， 就可以了 。 （四） 某句话 中某个 词换成 另一个 行吗？ 为什么 ？ 动 词：不行 。因为该 词准确生 动具体地 写出了 形 容词：不 行。因为 该词生动 形象地描 写了 副 词 （ 如都 ， 大 都， 非常 只有 等） ： 不 行。 因为 该词准确 地说明了 的情 况 （表程度 ，表限制 ，表时间 ，表范围 等） ，换 了后就变 成， 与事实不 符 。 （五） 一句话 中某两 三个词 的顺序 能否调 换？为 什么？ 不 能 。因 为（1 ） 与人 们认识事 物的 （由 浅入深、 由表 入里
4、、 由 现象 到本质） 规 律不一致 （2 ）该 词与上文 是一一对 应的关系 （3 ）这 些词是递 进关系， 环环 相 扣，不能 互换。 （六） 段意的 归纳 1 记叙文 ：回答清 楚（什么 时间、什 么地点） 什么人做 什么事 格 式： （时 间地点 ）人 事。 2 说明文 ：回答清 楚说明对 象是什么 ，它的特 点是什么 ， 格 式：说明 （介绍） 说明对 象说明 内容（特 点） 3 议论文 ：回答清 楚议论的 问题是什 么，作者 的观点怎 样， 格 式：用什 么论证方 法证明了 （论证了 ）论点 诗歌鉴 赏题 怎 样读懂一 首诗： 回 忆作者所 处的朝代 和作品风 格。 分析 诗题的中
5、 人和事 。 逐 字解说诗 句，理解 诗的大意 。诗最后 两句一般 是运用议 论、抒情 ，是诗的 主 旨 和意境所 在。诗题 、描述、 议论、抒 情一致。 古 诗鉴赏表 述：这首 诗采用了 （表达方 式、修辞 手法、表 现手法） 技法， 写 出了 （意 象） 的 （ 某某 ） 特 点， 表现 了 （突出 了） （某 某） 思想 、 感情，起 到 了 （某某） 作用。 表 达方式有 ：叙述、 描写、抒 情、议论 。 （ 说明 ） 语 言特点有 ： 含蓄、 幽默、 风 趣、 直露 、 平实、 典雅、 粗 俗、 自然 、 清新 、 优 美、质朴 等。 修 辞手法有 ：比喻、 比拟、夸 张、对偶 、排
6、比、 反复等。 表 现手法有 ：象征、 衬托、对 比、想象 、联想、 照应、借 景抒情、 寓情于 景 、托物言 志等。 意 象有：作 品中具体 的人、物 、景等。 思 想感情有 ： 迷恋、 忧愁、 惆 怅、 寂寞 、 伤感、 孤独、 烦 闷、 恬淡 、 闲适 、 欢 乐、仰慕 、激愤， 坚守节操 、忧国忧 民等。 作 用有：深 化意境深 化主旨意 境深远意 境优美意 味深长耐 人寻味言 近旨远 等。 特 别注意： 认真研究 古诗的题 目，有的 题目实际 上就概括 了诗的主 要内容。 或者给 你 理解该诗 提供了感 情基调。 赏析诗句 时注意用 词的巧妙、 修辞手 法及其作 用 （尤其 是常 见
7、 8 种修辞 ） 。 仔细阅读 全诗，注 意诗中出 现的意象 （即描写 的对象） ，调 动常 识储备 ， 揣 摩形象的 象征意味 。 评价要恰 当，严禁 人为拔高 。围绕人 之常情考 虑诗歌的 感情基调 。 储备一些 诗歌鉴赏 中常用的 名词术语， 要敢于 大胆使用， 不懂也 要装懂 。 有 千古名句 的要注意 名句对全 诗的作用 及其在全 诗中的分 量； 注 意时代对 作家的影 响（如南 宋的爱国 思想，明 末清初的 抗清复明 等） ； 注 意前后期 风格变化 大的作家 （如南唐 后主李煜 ，宋代女 词人李清 照） 。 文言文 阅读 文言 文考题 的材料虽 然都取自 课外，但 是知识点 一般
8、都是 课内学过 的，要 利 用学过的 知识加以 推断。 掌握 正确的阅 读方法 不 少考生拿 到文言文 材料，常 常是读完 一遍就去 选择答案 。这种做 法是很 不 正确的， 解文言文 阅读题应 分三步进 行： 第 一步初读 全文，把 握大概。 指的是集 中心思稳 住神，浏 览或跳读 一遍。 大 概明了什 么时间、 什么人、 什么事、 前因后果 、谁说什 么话，能 懂六七成 即 可 。第一遍 看不大懂 是很正常 的。 第 二步细看 题目， 研 读字词。 在这一步 骤当中， 需一一落 实要求答 题的字 、 词 、句在材 料中的对 应位置， 一般来说 ，运用所 学的知识 ，较易题 可以在这 一 步
9、 完成。 第 三步再读 全文，加 深理解。 这一步是 从更高的 层次上认 知全文， 既能加 深 对文意的 理解，又 能对前两 步出现的 偏误作纠 正，这是 一个深入 兼复核的 过 程。 掌握 常见的解 题方法文 言文阅读 如 何读懂文 言文文段 ：带着什 么人？做 了什么事 ？结果怎 样？为什 么？等 问 题对文段 用心地默 读两遍。 注意文段 后的注释 ，很多时 候有提示 作用。对 文 段 中的人名 、地名、 官名、物 名、典章 等要尽可 能地排除 。对理解 文段起关 键 作 用的词句 要联系上 下文进行 推导。认 真阅读最 后一道有 关内容分 析的题目 ， 把 握文段主 旨。同时 必须用？
10、 或其他记 号来提示 自己。 1 、 文言实 词题 答 题技巧： 分析字形 ，辨明字 义。从字 音相同推 测通假字 。用互文 见义对 照 解释前后 词。用成 语比较推 导词义。 联系上下 文，前后 照应，保 持一致。 实 词理解： 将给出的 词义带进 原文，通 顺就对不 通就错。 从 没有听说 过的实词 释义往往 是对的， 干扰你罢 了。 古今 异义题 答 题技巧： 古代多单 音节词， 所以看到 类似于现 代汉语双 音节的词 ，古义 尽 可能分开 理解。要 具体、形 象。分开 解释的含 义放在具 体的语言 环境中， 与 上 下文保持 一致。四 个选项比 较、权衡 ，增强准 确性。 古 今异义：
11、 将该词语 的今义带 进原文， 通则对， 不通则错 。 2 、 文言虚 词题 答 题技巧： 翻译这个 文言虚词 成现代汉 语进行比 较，看是 否翻译成 同一个 词 。先理解 翻译所学 课文中的 虚词，再 比较文段 中的虚词 。联系文 句的整体 意 义 和上下文 的意义， 注意辨明 上下文的 关系。借 助语句的 结构，看 两句中该 虚 词 词性和所 作的成分 是否相同 。 虚 词比较： 每组中利 用给出的 高中学过 的另一句 子来推断 文中句子 的虚词 用 法。 3 、 信息筛 选题 答 题技巧： 看清题目 要求，一 字一词地 琢磨。选 出一两句 不相符的 ，排除 部 分选项。 照应上下 文，一
12、般 作者评论 性的话不 能作为选 项，别人 赞誉的话 可 考 虑。 性格 表现题： 答 题技巧： 先找不能 表现题干 中要求的 任务性格 的选项， 用排除法 选择。 特 别注意谁 的什么性 格。 4 、 内容归 纳题 答 题技巧： 找出文段 中与选项 解释相对 应的语句 ，一一对 应。中心 、主旨 重 点分析议 论的语句 。总体把 握文意。 叙述或分 析的错误 只在某一 小点，主 要 是 顺序的颠 倒、无中 生有等。 5 、 全文把 握题 注 意人物的 事迹是否 张冠李戴 ，事件的 时间是否 准确，人 物性格陈 述是否 恰 当，注意 联系全文 ，是“忠 臣” ，而 不是“不 是忠臣” 。 总
13、之：所选 文章往往 是古代贤 人良臣的 小故事及 个人履历 表，所以 不难读 懂 意思，只 是落实到 个别字词 ，倒是颇 让人费神 ，不过如 能胆大， 心细，也 不 可 怕。 遇到 实在不懂 的字词， 不必 着急 ， 放 放先 读下文， 也许 过后 自然能明 白， 或 者可以到 题目中去 找答案， 若不影响 做题目就 不要钻牛 角尖，不 懂就不懂 也 没 什么！ 解 释不通的 字词往往 可以考虑 是否通假 或者活用 。 文句翻 译题： 答 题技巧： 粗知全文 大意，把 握文意的 倾向性。 详知译句 上下文的 含义。 逐 字对应翻 译，做好 换、留、 删、补、 调。抓住 句子中关 键字词翻 译，
14、要与 上 下 文对应， 这些字词 是得分点 。由现代 词、成语 推导词语 在文中的 含义。注 意 词 类活用、 倒装、通 假、偏义 复词。复 杂句子要 作句子成 分分析， 抓住主干 ， 注 意句间关 系。意译 词语根据 上下文推 导，不拘 泥于原文 结构，由 实到虚。 组 合 成句子， 前后通顺 。 一 定要直译 ，一般不 允许意译 ，要字字 落实，忠 实于原文 。 先将句子 中的每个 字都落实 为现代汉 语的解释 。 （ “信” ） 翻译个别 字的最常 用方法就 是把古汉 语中常用 的单音节 词换成现 代汉语 中 常见的双 音节词。 人名地名 等专用名 词不要翻 译，无须 自作聪明 。 再将这些 字连成句 ，要求符 合现代人 说话习惯 。 （ “达” ） 连字成句 时注意尽 量多就少 改，该补 的一定要 补出来， 该调整顺 序的也 要 落实。使 一句话完 整通顺。 个别字词 实在无法 说通，试 试看是否 是通假或 者活用。 课 本知识是 语文的基 础，打好 基础才能 更好地学 习它。有 不少学生 认为只 要 上课时专 心听讲， 勤记笔记 ，课后认 真完成作 业，再加 上自觉复 习，就能 使 成 绩提高。 其实，这 还不够。 课 本要反复 阅读，要 求背诵记 忆的内容 不仅要会 背，还要 会写。为 了巩固 知 识，最好 在课下做 一些练习 ，知识才 会掌握得 更牢固。
