1、1初中八年级语文课外阅读研究课题报告八年级语文组（执笔：宋建伟）一、课题的提出.1、九年义务教育语文课程标准提出的阅读标准是： “具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇（段） 。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。其中中学三年应该完成 250 万字的阅读任务”按照平均水平，每学期学生应完成的课外阅读量在 40-45 万字左右。2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培养学生良好的语感，提高听说读写的能力，陶冶情
2、操，培植人文精神，积淀民族文化。二、课题提出的依据。1、受应试教育的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更愿意让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。2、课程标准规定中学阶段完成 250 万字的阅读任务，按照平均水平，每学期学生应完成的课外阅读量在 40-45 万字左右。实验的基本目标是通过制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使课标中关于课外阅读的要求落到实处。三、课题研究的意义1、进一步研究并掌握当前中学语文课外阅读的体系，拟订八年级课外阅读的培养目标。2、探索课外阅读的基本原理，基本途径和基本经验。3、探索课外阅读与语文教学活动的关系，研究课外阅读的模式。4、研究课
3、外阅读对学生成长，认知的作用，培养学生课外阅读的能力。5、通过本课题的实验，推进我校中学语文教育素质化，促进青少年语文素质全面的提高。四、课题研究的内容1、课外阅读的基本原理，基本途径。2、课外阅读的基本特征以及课堂教学模式的探索。3、课内外阅读的相辅相承。24、课外阅读的方法探索。五、课题研究的方法1、文献法。2、调查法。3、问卷法。4、检测法。5、比较法。6、综合法。六、课题研究的成员：我们八年级语文教师成立了研究小组，合作进行了该课题的研究：八一班：宋建伟；八二班：娄秋芳；八三班：常国成；八四班：李秋月。七、课题研究的步骤1、加强学习培训，提高理论认识。课题研究工作能够顺利进行，关键靠教
4、师，因此，加强语文教师的培训与学习是重点。从课题申报立项开始，我们就组织教师认真学习开题报告，查阅相关资料，根据课题整体情况，积极撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使实验教师的现代化教育理论知识，逐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题研究过程中，我们经常组织教师进行一些知识和科研阅读知识竞赛。以便让教师的课外阅读储量不断注入活水源头。2、重视课题管理，规范课题行为。我们非常重视课题的管理工作。在流程上按照“开提论证中期评估结题鉴定”来实施。在研究过程中，我们做了如下要求：（1）课题组例会制度我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题实验的学习，交流工作中的做法以及自己的收获。（2）坚持课题月报制度在
5、每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会。（3）填写课题实验手册3课题组要求每一位实验教师认真填写课题实验手册 ，一般在实验初填好计划，实验中填好实验过程记录，实验末做好小结，撰写实验总结。八、课题研究的大体框架。1、制定课外阅读规划。根据本校八年级学生的具体实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而具体的计划和措施。2、创造条件促进“读” 。（1）课内阅读延伸。（2）允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。（3）布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从
6、而增加课外阅读的兴趣。（4）推荐读物与传观读书笔记并重。教师一定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。3、介绍方法，引导“读” 。结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、浏览法、精读法、摘读法。4、开展活动强化“读” 。（1）谈天说地三分钟。每节语文课开始，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。（2）开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与作文有机结合。（3）举办各种语文活动，如“成语擂台赛” ， “古诗文朗诵会”等。八、课题研究的实验步骤及日程安排。(一 )实验步骤1、成立课题研究组，议定课题，制订方案，明确分工。2、完成课题前期的调查、论证工作，立项申报。3
7、、课题组成员集中讨论实施方案，组织本班学生落实方案。4、汇总材料，完成实验总结。4(二 )日程安排1、2013.9.32013.9.15 成立课题组。2、2013.9.152013.10.1 开题、评审、修改。3、2013.10.12013.12.15 实验、明确要求。4、2013.12.152014.1 初步总结。5、2014.12014.1.15 归纳模式。 九、课题研究的初步成效(一)成果归类：课题研究一学期来，我们取得了丰硕的成果，现归类如下：1、超额完成了本阶段的课外阅读任务。课程标准提出了中学阶段应该完成课外阅读 250 万字，平均每一学期近 40万字。实施这一课题以来，我校八年级
8、学生超额完成了课外阅读量，人均达到50 万字。2、基本确定了八年级的课外阅读内容。经过课题组成员的反复研究和从实践中的反馈调整，我们对八年级规定了课外阅读的内容，有步骤，有计划，有系列地指导学生的课外阅读，丰富学生的积累。3、教会学生课外阅读的方法。通过课题实验，我们教会学生许多行之有效的方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法，并教会学生摘录、剪贴、查找等许多种积累的方法。4、让学生在活动中学习语文。我们在实验中，开展了许多阅读活动，如“谈天说地 5 分钟” ， “征文竞赛” ，“成语擂台赛”等，寓教学于活动之中。5、形成了一套课外阅读教学模式。对于课外阅读，我们保证课时，要求教师认真备课上课
9、，并研究教学模式。很多教师不断探索，从而不断更新教学模式，提高课外阅读实效。6、提升了语文教师的理论素养。课题研究主在研，重在思。参与研究的教师勤于总结，勤于反思，勤于探索，提高了自身素养，撰写了论文。57、注重学生的心理意志品质的熏陶。我们通过多种活动，主要是演讲比赛等形式，加强学生对所读文章中重点人物的印象，从而以之精神导行，通过阅读提高学生自身修养。(二)阅读面分析通过查阅“读书摘录卡” ， “教师备课笔记”等，目前我校学生参与课外阅读面达 100，八年级大纲规定的课外阅读内容阅读面达 100。十、课题研究的反思建议1、课题的研究最终要形成本校的校本教材遵化镇中课外阅读材料 。2、要进一步改革现有的课时数量，保证学生课外阅读的时间和效果。3、在课内外阅读的结合方面加大研究，要真正做到以课外阅读促进学生语文能力提高的目的。4、要进一步整合教育资源，特别是语文课内外教材内容和资源，提高学生的兴趣。2014 -1-15
