1、蒙台梭利教具操作 课程授课教案教学单位 国际学院 专业（方向）名称 学前教育学习情境 第五单元 子学习情 境 模块一 授课题目 蒙台梭利感官教育概述（一） 学时：2授课学期 2018-2019 学前第二学期 授课进度 第 1 次课教学目标 1.掌握感官教育的含义；2.了解感官教育的目的。教学重点 感官教育的含义教学难点 感官教育的目的教学方法 讲授法（主要） ；案例法（用所学内容解释） ；小组讨论法（完成教师问题） ；多媒体演示法（图片、视频） 。教学手段 多媒体课件、视频材料与工具 电脑、音箱、示范的教具教学步骤设计步骤时间 主要任务 教师活动 学生活动第一步（ 5 分钟） 课程导入 提问
2、讨论与回答第二步（ 50 分钟） 主要内容 提问、组织讨论、 示范、总结 讨论、自由回答、记录第三步（ 10 分钟） 课堂练习 布置任务 独立或小组合作完成任务第四步（ 1 5 分钟） 总结与思考 布置任务 小组讨论具体教学过程（含讲解内容）：附后作业或课后任务：总结知识点，整理笔记。效果分析及改进措施：第五单元 蒙台梭利感官教育模块一 蒙台梭利感官教育概述（一）1、复习蒙台梭利日常生活教育的主要内容。2、导入1、什么是蒙台梭利感官教育？2、讨论蒙台梭利感官教育的重要性。三、主要内容：“孩子想要达到其预期目标的信念引导着他不断地进行自我纠正。不是哪个老师让他注意到自己的错误，而是孩子自己才智的
3、复杂劳动导致了这样的结果。 ”玛利亚 蒙台梭利感觉或知觉分别是客观事物直接作用于感官所获得的个别或整体属性的反映。幼儿在认知外界事物的过程中，感知觉占据重要地位。幼儿基本上是依靠自己的直接感知来认识事物的，幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料，幼儿的思维常为感知觉所左右，幼儿的情绪和意志行动，也常受直接感知的影响而变化。因而感官教育对幼儿的心理发展具有特别重要的意义。1、感官教育的含义所谓的感官教育就是经由视觉、听觉、嗅觉、味觉以及触觉上的外界刺激传递给大脑信息，再经由大脑传递到感官使孩子产生知觉，发展他的观念、思想、理解等方面的能力。因此感官教育包括了视觉教育、听觉教育、嗅觉教育、味觉教育以及
4、触觉教育等感觉教育。感官教育是提升人类智能建构的最基础教育，感官是人类智能最直接、最基本的吸收器官，由它们引出心智活动而产生认知和辨别等思考，进而成为智慧。感官教育是蒙台梭利教育的中心。感官教育是高级心理活动发展的基础。感官教育可以培养儿童感官的精确敏锐，善于观察、比较、分析、判断，以达到儿童智力、基础开发的目的。蒙台梭利认为儿童进入学校以后很多人对数学都有一种心理障碍，但是如果儿童的心理发展植根于感官教育基础之上，那么一切都将迎刃而解。感官教育也是数学教育的准备。蒙台梭利认为感官教育会促进儿童创造性的发展。任何人创造性的起点都是他们心中某些规则和精确的东西，在教育中我们必须注意到感官教育的终
5、极目的是儿童人格的塑造和创造力的培养。2、感官教育的目的蒙台梭利认为，教育具有生物学与社会学上的两种目的，前者是为了帮助个体自然的发展，后者则是协助个体适应环境，也就是教导个体如何利用环境。蒙台梭利的感觉教育从这两方面的目的而言，便具有重要的价值，因为儿童是利用感官来建构自我并适应环境。生物学观点认为三到六岁是幼儿感觉形成期，此时若能把握住机会帮助幼儿感官的自然发展，将同时掌握儿童全面性的自我教育。社会学观点认为人类是群居性的动物，所以一般人难以离开社会群居生活而独自生存，那么在幼儿期适当的刺激孩子的感觉，将帮助他容易成为一个敏锐的环境观察者，而且更容易适应现在和未来的实际生活。感官教育的目的：一是认识物性；二是发展感官知觉；三是帮助概念形成；四是建立逻辑思考能力的基础；五是培养手眼协调、专心、独立、有秩序感的直接目的。这与日常生活教育有密切的关系，而且可同步进行并为写、读、算做准备。四、课堂练习举例说明日常生活教育和感官教育的不同之处。5、总结与思考蒙台梭利感官教育的含义和目的。六、课后作业总结知识点，整理笔记。
