1、大学生生活满意度调查报告一、 调查目的当前社会中，大学生作为一个特殊群体越来越受到社会的关注。大学生比中学生多了一份感知、认知，却没有社会人的那一份稳重、成熟，人们赋予大学生的，往往都是“奔放” “大胆” “愤青” “冲动”等字眼，在网上经常看到大学生发表的对其生活的感慨，就去年的“空调”事件以及最近的“娱乐明星之相不相信爱情”事件可谓是把大学生的生活及其态度表达的淋漓尽致。本次调查就大学生学习、情感、生活等方面，了解大学生生活满意与否及满意程度，其次了解下大学生不满意的方面，及提高生活满意度的方式。让人们更全面的了解大学生对大学生活的态度，让大学生本身对自己的大学生活满意度有个大体的了解，对
2、将来要经历大学生活的人也有个警示作用。二、问卷情况调查计划中，本次调查拟发放 240 份，每人发放 30 份，网上发放问卷是每人 20 份，地点主要集中在天津、山东、浙江、青海、辽宁、吉林、大连、南京、成都、西安等地，其余纸质问卷 10 份是集中在北京，本校每人最多发放 5份。实际发放 251 份，回收 243 份，有效问卷 235 份，地点集中在山东、成都、吉林、南京、西安、青海、北京等地，针对对象为在校本科生大一、大二、大三、大四学生。三、 本组人员北京中医药大学管理学院工商管理系班级 姓名 学号 性别 身份2009 级工商 李美静 0906030 女 组员2009 级工商 吕伟 0906
3、044 男 组员2009 级工商 方智 0906056 男 组员2009 级工商 陈秀珍 0906058 女 组员2009 级工商 张金玉 0906060 女 组员2009 级工商 董一帆 0906068 男 组员2009 级药事 郑攀 0906082 男 组长2009 级工商 刘宇晖 09800016 男 组员四、 调查过程2011 年 5 月 5 日，由郑攀组织开小组会议，讨论及确定问卷的大体涉及方面及问卷的流程形式，最终敲定，问卷涉及学习、情感生活、人际交往、考研与就业、校园生活与消费，根据李美静所提出的“分模块”方案进行；2011 年 5 月 7、8 日，由张金玉统一意见并攥写调查问卷
4、，发放到每个人手中，陈秀珍、李美静、吕伟、董一帆、郑攀、刘宇晖、方智对其进行了补充和完善；2011 年 5 月 10 日交由老师手中再对调查问卷进行修改；2011 年 5 月 13 日，将再次修改好的问卷发放到每个组员手中，开始着手准备调查；2011 年 5 月 14 日2011 年 5 月 22 日，陈秀珍、李美静、吕伟、董一帆、郑攀、刘宇晖、方智、张金玉发放问卷，地点集中在山东、成都、吉林、南京、西安、青海、北京等地；2011 年 5 月 23 日2011 年 5 月 30 日，全部人员回收问卷并各自进行编号，根据方智编制的表格进行数据统计，统计好后于 5 曰 30 日将所有问卷及统计数据
5、交由郑攀；2011 年 5 月 31 日2011 年 6 月 6 日，由郑攀进行数据整合，然后人手一份进行数据分析及个人见解分析，并于 6 月 6 日交由郑攀手中；2011 年 6 月 7 日2011 年 6 月 10 日，由组长郑攀及组员张金玉编写调查报告；2011 年 6 月 11 日2011 年 6 月 15 日，由方智、张金玉根据调查报告做演示文稿 PPT；课上成果展示，由张金玉做展示。五、 调查方式调查方式：网上发放问卷及抽样调查六、 调查总结大学生生活满意度调查报告郑攀 “80 后” 、 “90 后”一直是全社会高度关注的人群，尤其是处于 80 末 90 初的大学生。随着近年来高校
6、的不断扩招，大学生的生活及精神质量更是成为人们讨论的热点，现在的大学生被人们赋予“奔放” “大胆” “愤青” “冲动”等字眼。为了了解大学生对大学生活的看法，我们就大学生学习、情感生活、人际交往等六个方面做了一个大概的调查，希望给在校大学生一个警醒及要经历大学生活的人一个警示。本小组的调查共分为八个部分，通过一段时间的调查研究和对回收上来的问卷信息的整理，得到一定的信息，相关数据如下：1、基本信息调查各 年 级 所 占 比 例年 级所占比例大 一大 二大 三大 四一般定义来讲，大学生是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才,包 括 大 专 ， 高 职 ，
7、 本 科 学 士 ， 硕 士研 究 生 ， 博 士 研 究 生 等 。但是在本次调查中，针对对象主要是在校本科生，由于我们资源有限，大二学生所占的比例相对来说要高，占 65.5%，其他年级，大一学生占 9.4%，大三学生占 23.8%，大四学生占 1.3%。性 别 比 例54%46% 12本次调查中，性别比例要相对适中，男性占 54%，女性占 46%，这让我们的调查在男女思想差异方面相对客观一点，而不会过于偏男性化或女性化。2、学习方面人 际 交 往 满 意 度11451106180204060801001201满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意非 常 不 满 意在学习方面，对自己
8、的学习状态很满意的有 11 人，占到 4.7；满意的有45 人，占到 19.1。因而还满意自己的大学学习生活的人为 56 人，占到23.8；而感觉一般的同学有 110 人，不满意的有 62 人，很不满意的有 7 人，这些都是对自己的学习生活有一定意见，觉得可以改进与提高的，他们总共有179 人。而他们对不满意自己的学习生活的原因也多种多样，有 29.6的同学觉得“大学学习方式跟高中有天壤之别，学习很吃力，老是赶不上，理解不了” ，有 44.1的同学觉得“老师讲课思路不清晰或设计太多学课外知识，根本听不懂在讲些什么” ，有 33的同学觉得“现在文理科都要有所涉及，对自己比较弱的哪方面感到很厌烦”
9、 ，另有 18.4的同学觉得“感觉周围的同学都比我学的好，我怎么学成绩都上不去，非常有压力” 。还有一些个别的想法，比如学校部分课程设置不好、老师授课方式调不起积极性、自己老是静不下心学习、自控力不好等等。可见，大学生对自身的学习生活状态并不满意，大部分人或多或少缺乏了以前的那种学习激情，处于松散状态。3、情感生活情 感 生 活 满 意 度1259110459020406080100120满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意在情感生活方面，很满意的有 12 人，占到 5.1；满意的有 59 人，占到25.1。共 71 人，占样本总数的 30.2。感觉一般的同学有 110
10、 人，不满意的有 45 人，很不满意的有 9 人，共计 164 人。分析对情感生活不满意的原因，在这些人当中，有 29.9的同学认为是“周围的同学都找男（女）朋友了，而自己还没有着落，觉得在爱情中很失落，自己是个失败者”的原因，有 18.9的同学认为是“上大学了，跟家里的联系少了，有了事也不跟爸妈说了，生活中少了爸妈的支持，总觉得没有人能理解自己” ，有 50.6的同学认为是“跟以前的朋友联系少了，上了不同的大学，再打电话的时候，都不知道该说些什么，没有共同的交往圈，也没有了共同的话题” ，还有 46.3的同学认为是“在大学，有时候会莫名其妙的感到孤独，寂寞，却不知道该找谁诉说，怎么解决” 。
11、除此之外，还有 5.5的同学有着其他的原因，比如 “说不清楚” 。可以说是处于一种相当迷茫的状态，对于我们大学生而言，这并不是一个好的兆头。4、人际交往方面人 际 交 往 满 意 度1187 102332020406080100120满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意在人际交往当中，对于这一点很满意的同学有 11 人，占到 4.7；满意的有 87 人，占到 38。可以说还处于相对满意状态的同学有 98 人，占总样本数的 41.7。而处于相对不满意状态的同学占了 58.3，分别是一般 102 人，不满意 33 人和很不满意 3 人。寻找令他们不满意这一点的原因，得到的结
12、论是70.8的同学有“上了大学，同学们都有自己的价值观，有自己的追求，自己的生活，不再像高中时候那么单纯，觉得很难把心交出去”的原因，21.2的同学有“性格内向，一群人在一起玩游戏时，很难融入到里面，觉得孤独”的原因，有 25.5的同学有“相处时间长了，同寝室的姐妹（兄弟）的缺点都看在眼里，觉得很难跟她们（他们）去沟通，把寝室当旅馆”的原因，有 19的同学有“见到老师紧张，无法跟老师很好的沟通，当看到有的同学跟老师说说笑笑，觉得自己很卑微，在老师与同学的人际交往中感觉压力很大”的原因。还有 6.6的同学面临着朋友圈子太小、不知道自己想要什么样子的朋友等特殊原因。5、就业与考研方面就 业 与 考
13、 研 满 意 度945114625020406080100120满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意对于现如今大学生最为关注的就业与考研方面，有 9 人认为很满意，占到3.8；45 人满意，占到 19.2。共 54 人对就业与考研不是很担忧，仅占总人数的 23。同时还有大部分，即 77的同学不满意自身关于这一方面的现状。归结的原因有这么几种：有 53.6的同学“现在还不确定自己未来的发展方向，对未来是考研还是就业感到迷茫” ，有 30.9的同学“考虑到自己的实力问题，担心考研考不上，致使压力很大” ，有 45.3的同学觉得“现在就业紧张，担心找不到工作，致使压力很大”
14、，有 10.5的同学面临着“现在已经考虑好是考研（就业） ，但是家长不同意，家里给了很大的压力”的问题。另有 4 名同学表示面临其它的原因。总之，对于“就业与考研”这一命题，大学生的现状不容乐观，大家缺乏对自身的长远规划，从而造成了这种局面。6、校园生活方面校 园 生 活 满 意 度1259128324020406080100120140满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意在校园生活方面，有 128 人感觉一般，占了总样本数的一半。很满意的有12 人，占到 5.1；满意 59 人，占到 25.1。共 71 人对校园生活抱着满意的态度，与自身心中的校园生活愿景基本符合，共
15、占 30.2。而在不是很满意的人当中，除了感觉一般的 128 人外，还有 32 人觉得不满意， 4 人很不满意，占总样本数的 69.8。这当中，有 31.7的同学觉得“ 学校的自然环境让自己很失望，没有想象中的那般美好” ，50的同学“觉得校园生活很无聊，校园里的社团活动没有自己感兴趣的” ，38.4的同学“不满意于学校的基础设施，使用起来不方便（如设施少而人多） ”，31.7的同学认为“ 学校设备不齐全（比如没有游泳池等） ，不能满足自己的活动需要” ，还另有 8（5）人有着自己的原因，如觉得“学校领导对学校的规划与发展脚步不是很快”等等。基于如此多的原因，出现了不满校园生活的现状。7、校园
16、消费方面校 园 消 费 满 意 度663126391020406080100120140满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意最后一点，在校园消费方面，6 人很满意，占到 2.6；63 人满意，占到26.8。总共 69 人对校园消费不抱有其他的意见，占到总样本数的 29.4。相对的，有 126 人觉得一般，39 人觉得不满意和 1 人觉得很不满意，占 70.6。其中，31.9的同学面临着“学校地处偏僻地区，周围没有较大的商场或超市，日常生活消费很不方便，不能满足自己的消费需求”的问题，还有 31.9的同学面临“学校地处繁华地带，物价较高，心有余而力不足”的问题，45.2的
17、同学则面临“学校内的超市等东西不齐全，不能满足日常的购物需求，需外出购物”的问题。而面临消费偏高等特殊原因的同学有 10.8。8、总体满意度及提高方式总 体 满 意 度1062123364020406080100120140总 体 满 意 度人数很 满 意满 意一 般不 满 意很 不 满 意以上便为各个方面的数据统计和分析，而作为最后总的方面的关于总的大学生生活是否满意的数据是：表示很满意的有 10 人，满意的有 62 人，一般的有 123 人，不满意的有 36人，而对于大学生活表示很不满意的则有 4 人。以我们总共回收上来的 235 份问卷为基数，它们分别占到了总样本数的 4.3，26.4
18、，52.3，15.3和1.7。而同学们对于如何提高自身对大学生活的满意度都有自己的认识。62的同学认为“多参加班级活动，跟同学们多多相处，提高自己的交往圈和人际交往能力，弥补情感空缺” ，70.6的同学认为“多参加学校活动，在兴趣之外再发展兴趣和爱好，丰富自己的业余生活，锻炼自己的能力” ，71.2的同学认为可以“多给家里打打电话，跟爸妈聊聊生活中开心或烦恼的事，舒展心情，听取下爸妈等老一辈人的意见” ，60的同学觉得“多跟老师或学长咨询，明确自己未来的发展法方向，取得家里的支持，再朝着目标努力”对于提高生活满意度有一定的作用。除此之外，还有 5 人是拥有自己的看法，比如“多克制自己，多做有意义、充实的事”等等。通过对以上的整个问卷的整理分析，可见现代大学生对生活的满意度不高，大多数的人或多或少都会有意见。出于对现状的不满以及对未来生活的担忧，无论哪一方面，同学们都有待于加强自身能力，注意对未来生活的前瞻性和预判，从而提高自己的生活满意度。而通过这次的调查研究，使我们充分认识到团队的力量，拥有团队意识。一个人的力量毕竟有限，如一人 30 份问卷就会出现样本容量不够大，但一个团队都整合到一起就能很好的解决这类问题。同时，在调查研究中不能急躁，特别对于数据整理工作，即使再枯燥，我们也应该认真整理数据，争取用真实的数据来表现调查的结果，从而才能得出正确的结论。
