1、综合素质 幼儿园模块一：职业理念,第一章 教育观,CONTENTS,PART ONE,素质教育概述,PART TWO,幼儿素质教育,素质教育概述,一、素质教育观,素质教育观与应试教育观相对，是把教育活动的目的指向“人的全面素质”的教育观。这里“人的全面素质”主要包括人先天的生理素质和后天环境影响下的心理素质与社会文化素质。,定 义,（一）素质教育观的内涵,教育部（原国家教委）关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见中对素质教育的解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨
2、，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”,一、素质教育观,（一）素质教育观的内涵,理解素质教育应注意以下几方面：,以提高民族素质为宗旨,是面向全体学生的教育,是促进学生全面发展的教育,是促进学生个性发展的教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,一、素质教育观,【2015年上半年，单项选择题】晓光很有舞蹈天赋，小小年纪已经参加过很多大型比赛，但他不愿参加幼儿园组织的科学活动，方老师劝说道：“老师很喜欢会跳舞的晓光，可是如果你在其他方面很能干的话，大家会更加喜欢你。”方老师的做法（ ）。 A不合理，不利于幼儿发展特长 B不合理，不尊重幼
3、儿的兴趣爱好 C合理，教师应该关注幼儿的全面发展 D合理，幼儿必须在各学习领域平均发展 【答案】C。 【解析】考查对于“素质教育观”的理解。素质教育是促进学生全面发展的教育。本题中，方老师鼓励跳舞很好的晓光参加科学活动，正是希望晓光能够全面发展。,一、素质教育观,（二）素质教育观的外延,素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级、各类学校提出的要求。,一、素质教育观,二、国家素质教育的目标和基本要求,（一）国家素质教育的目标,中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来
4、，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。”中国教育改革和发展纲要也提出中小学要由“应试教育”转向“全面提高国民素质”的轨道。“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。具体来说，就是培养个体的生存能力和基本素质。,（一）国家素质教育的基本要求,面向全体,促进学生全面发展,促进学生创新精神和实践能力的培养,促进学生生动、活泼、主动地发展,着眼于学生的终身可持续发展,二、国家素质教育的目标和基本要求,【2016年上半年，单项选择题】为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰
5、当的是（ ）。 A老师画好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边 B老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画 C幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画 D老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画 【答案】C。 【解析】题干要求培养幼儿的想象力。想象力是建立在已有表象基础之上的心理现象。所以，先观察蝴蝶，获得表象，才能为想象奠定基础。只有选项C能够体现培养幼儿的想象力。,二、国家素质教育的目标和基本要求,幼儿素质教育,一、幼儿教育的重要性,幼儿教育是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则指幼儿园
6、或其他幼儿教育机构的教育。,定 义,幼儿教育是保教并重的教育，其中重要的内容就是保护幼儿身体健康发展。,幼儿期是大脑快速发育的时期，因此这一时期的教育对幼儿智力的影响非常大。在这一时期内对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，幼儿智力水平能够得到明显提高。,幼儿的个性品质在3岁开始萌芽并逐渐形成，他们往往以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育可以帮助幼儿形成良好的个性品质，发展健全人格。,一、幼儿教育的重要性,幼儿在3岁左右开始产生性别意识，生理学上称为“性蕾期”。在这一时期，如果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。,幼儿教育以丰富的活动和体验
7、，使他们亲身感受身边的事物，从而促进创造力和想象力的发展。,幼儿教育的整个过程都应当在促进幼儿身心全面发展的基础上，为幼儿入小学做好准备。,一、幼儿教育的重要性,二、幼儿教育的特点,（一）,浅显性,（二）,生活化,幼儿教育的浅显性，也可以表述为启蒙性、基础性。幼儿教育是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。因此，幼儿教育的内容一定是浅显的、具有启蒙性的，是为幼儿的一生奠定基础的。,幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教结合的教育教学原则。幼儿只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此
8、，幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。,【2017年上半年，单项选择题】吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮。”王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好！”小朋友们争着说：“好，我来！”大家争相动手起来。岚岚也在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现了其善于（ ）。 A综合组织各领域教育教学内容 B创设与教育相适应的物质环境 C维护每一个幼儿的人格与权力 D培养幼儿初步的生活自理能力 【答案】D。 【解析】老师用“小橘子脱衣服”的形式引导幼儿自己剥橘子皮，说明该教师善于培养学生初步的生活自理能力。,二、幼儿教育的特点,二、幼儿
9、教育的特点,（三）,活动性,（四）,整体性,幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为基本的存在形式和构成成分。对幼儿来说，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。,从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。因此，可以说，幼儿教育是整体性的教育。,【2016年上半年，单项选择题】中一班的男孩如厕时常常有意将小便洒在便池外
10、，甚至是小朋友身上。据此，王老师在便池里合适的位置上画了几朵花，要求幼儿小便时比比看谁能瞄准花朵，给花浇水，此后男孩小便再也不乱撒了。王老师的教育方法体现的幼儿教育特点是（ ）。 A游戏性 B综合性 C整体性 D浅显性 【答案】A。 【解析】针对“男孩有意将小便撒在便池外”这种不良的生活习惯，王老师通过在便池合适的位置画上花朵，让男孩以“瞄准花朵，给花浇水”的形式来调动幼儿的兴趣，可见王老师是利用游戏的趣味性来纠正幼儿的不良习惯。,二、幼儿教育的特点,二、幼儿教育的特点,（五）,游戏性,（六）,潜在性,游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原
11、则之一。从本质上来看，游戏是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。,幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。,三、幼儿素质教育的内容,（一）思想道德素质教育,（二）科学文化素质教育,培养幼儿品德就是教幼儿怎样做人，将来做一个什么样的人，要使幼儿有礼貌、尊敬师长；爱劳动、乐于助人；守纪律、热爱集体等。,培养幼儿在科学文化方面稳定的、内在的基本品质。通过科
12、学文化素质的教育使幼儿既掌握相应的知识，也发展与之相应的能力与情感。,三、幼儿素质教育的内容,（三）身体与心理素质教育,（四）审美素质教育,培养幼儿身体和心理方面的活动，以促进幼儿身体素质的不断提高和心理的健康发展。包括各种身体协调性、平衡性、运动机能的锻炼，良好个性特征的形成和情绪情感的调节与控制等。,培养幼儿的审美感知能力、审美想象力和审美创造力的活动。包括手工、创意贴画、创意涂色、创意律动舞蹈等。,【2015年下半年，单项选择题】在幼儿园阶段，下列不属于幼儿学习内容的是（ ）。 A听故事 B洗手、如厕 C与同伴一起游戏 D学习10以上的加减法 【答案】D。 【解析】考查对于“幼儿教育内容
13、”的理解。教育部发布36岁儿童学习与发展指南严禁幼儿园提前学习小学内容，要遏制超前教育。,三、幼儿素质教育的内容,四、幼儿素质教育的途径和方法,全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革，是一项影响深远、涉及社会各方面的系统工程。根据我国国家中长期教育发展规划纲要（20102020年）规划目标和要求，到2020年，我国将普及学前1年教育，基本普及学前2年教育，有条件的地区普及学前3年教育。此外，国家针对留守儿童入园、农村学前教育园区建设、幼儿教师专业水平、幼儿园监管等方面也出台了一系列相关政策。只有政府作为推进素质教育的主体，才能综合各方面的社会力量，统筹各种资源，为全面推进素质教育创造条件。,
14、（一）深化教育改革,四、幼儿素质教育的途径和方法,树立素质教育观念是开展素质教育的条件。在新课改的背景下，幼儿教师必须改变传统的教育认识与观念，树立素质教育的新观念。教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质，应该针对幼儿的差异因材施教。,（二）树立素质教育观念,四、幼儿素质教育的途径和方法,（三）提高园长与教师队伍的素质,园长是幼儿园教育教学的管理者，是教师的榜样。因此，幼儿素质教育首先要有高素质的园长，园长不但要成为幼儿园管理的高手，而且要成为幼儿园教育教学活动设计和组织的能手。建立优化教师队伍的有效机制，合理配置教师资源，努力造就能够带领广大教师积
15、极实施素质教育的管理干部队伍，才能最大限度地发挥教师的作用。 教育者的综合素质将直接影响到教育质量，也就是说素质教育的成败相当程度上取决于教师。要提高教师的综合素质，不仅要求教师更新教育观念、提高知识水平，还要具有高度的事业心与责任感；有开拓意识和创造精神等优良品质；有高尚的思想道德、崇高的精神境界；有高度的敬业、爱岗精神，严于律己、以身作则、为人师表。,四、幼儿素质教育的途径和方法,如果不将素质教育目标落实到教学实践中，那么素质教育只能是一个抽象的概念。积极开展多种形式的实践活动是实施素质教育的重要途径。,（四）将教育目标落实到教育实践中,四、幼儿素质教育的途径和方法,幼儿素质的提高并不是一
16、朝一夕的事，而是需要潜移默化、循循善诱、循序渐进地培养。在对幼儿进行素质教育的过程中，还需要家庭和社会的配合。只有将幼儿园、家庭、社会三方面的力量结合起来，才能形成教育合力，保证幼儿健康茁壮成长。,（五）教育要渗透在生活的方方面面,【2016年上半年，材料分析题】材料： 托班幼儿吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了一碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光！”鼓励幼儿和老师一样做大老虎，在进餐巡视时，张老师一会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你！”一会儿又走到另
17、外一个宝宝身边说：“这只老虎吃得真香呀！”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。 张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁。一天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备一条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。 问题：请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为。,四、幼儿素质教育的途径和方法,【参考答案】张老师的行为符合素质教育观，值得肯定。 首先，
18、张老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。 其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿学习如何大口吃饭，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。 再次，张老师
19、不仅关注全体幼儿，还关注不同幼儿的个体差异，从儿童的个性出发，对其进行教育。材料中的璐璐吃饭容易弄脏小手，张老师有针对性地给璐璐毛巾擦手，体现了针对不同幼儿采取不同方式进行教育。 总之，张老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了学生的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。,四、幼儿素质教育的途径和方法,一、单项选择题 1幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学，体现了素质教育（ ）的要求。 A面向全体学生 B促进幼儿全面发展 C促进幼儿创新精神和实践能力的培养 D着眼于幼儿的终身可持续发展 2【2014年上半年真题】老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是（ ）。
20、 A点名批评，制止这种行为 B继续游戏，完全视而不见 C大发雷霆，把幼儿赶出活动室 D轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力,3【2015年下半年真题】语言活动中，吴老师发现凯凯正在拔前面一个女孩子外衣上的绒毛，此时吴老师恰当的做法是（ ）。 A停止教学，点名批评 B停止教学，当众罚站 C继续教学，不予理睬 D继续教学，微笑提醒 4【2014年下半年真题】为了准备六一儿童节体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法（ ）。 A错误，不利于儿童身体健康 B错误，不利于儿童个性发展 C正确，有利于提高儿童素质 D正确，有利于儿童全面发展,5电影一个都不能少在一定程度上
21、反映了我国素质教育（ ）的要求。 A面向全体学生 B促进幼儿全面发展 C促进幼儿创新精神和实践能力的培养 D着眼于幼儿的终身可持续发展 6【2015年上半年真题】某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（ ）。 A正确，有利于幼儿园和小学的衔接 B错误，背离了幼儿教育的基本目标 C正确，有利于促进儿童认知发展水平 D错误，只能适量增加小学教育的内容,7【2016年下半年真题】午餐时，有些幼儿边吃边玩，为了让幼儿专心就餐，李老师正确的说法是（ ）。 A没吃完的不许睡觉 B比比看谁吃的最快 C我看看谁吃得最香 D看谁还在那磨蹭 8【2014年上半年真题】某幼儿园分班布置画
22、展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每个孩子的作品展出。两位老师的做法中（ ）。 A张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现 B李老师对，应支持每个儿童的绘画表现 C张老师对，班级画展需要体现最高水平 D李老师对，班级画展需要平衡家长关系,二、材料分析题 1【2014年下半年真题】材料： 东东有一双系鞋带的鞋子，他非常喜欢，但是他自己不会系。午睡起床时，他怎么也系不好鞋带，又着急又难过。华老师安慰他：“别着急！老师教你，你一定能学会的。”华老师边讲解边示范，教了几遍，但是东东还没学会，华老师知道这是因为东东性子急，观察不仔细。为了让东东掌握好系鞋带的步骤，于是华老师自编儿歌，将系鞋
23、带的动作进行分解：第一步先把系鞋带的两个头拉得一样齐。边念儿歌边做动作：“两根线儿一样长，两个线头交个叉，后面线头往下钻。”第二步打活结时按照“一个圈，两个圈，换一换，钻一钻，一只蝴蝶飞起来”。这种具体形象的方法让东东很快学会了。怕东东忘记，华老师还将这些步骤用图画出来。 问题：请从教育观的角度评价华老师的教育行为。,二、材料分析题 2【2015年下半年真题】材料： 班上的幼儿总记不住饭后漱口。一天早上，刘老师找了两个透明的塑料杯放在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水。早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把漱口水吐在空杯子里，让全班小朋友来观察。孩子们议论纷纷：“这两杯水不一样，一个很干净
24、，一个很脏。”“那个杯子里的水里有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿呀？”他们纷纷说道：“藏在小朋友的嘴里。”“藏在舌头底下。”“粘在牙上的。”“藏在牙缝里的。”刘老师把装着漱口水的杯子放进盥洗室。 午睡后，孩子们去盥洗室解便、洗手，佳佳捂着鼻子说：“房间里是什么味，真难闻。” 这时，放杯子的地方围着几个小朋友，正在议论着。孩子们指着杯子问：“这是什么呀？真臭。”原来漱口水已经变臭了，这时刘老师走过来，看见孩子们一脸的惊讶，问道：“大家想一想，这些东西如果在嘴里会怎么样？”有的孩子说：“也会变得这样臭，生出许多细菌来。”还有的孩子说：“原来我们的牙齿就是这样被弄坏的！那吃完饭得把嘴漱
25、干净！”有一位小朋友说：“我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也一定要漱口。”自那次观察活动后，孩子们漱口再也不用老师提醒了。 问题：请从教育观的角度，评价刘老师的教育行为。,二、材料分析题 3【2016年下半年真题】材料： 到中一班的第一天，白老师就注意到了小锴。整整一天，小锴基本上不说话，极腼腆。无论问什么他都用大大的眼睛看着你，点点头，摇摇头或是笑一笑。玩“萝卜蹲”游戏时，他踊跃地举手，叫上来又一言不发；在外面投掷沙包时，白老师问他：“你能扔进那个筐吗？”他就把沙包捡起来扔进去，然后腼腆地笑 经过了解，小锴是一个农民工的孩子，刚入园不久，害怕小朋友嘲笑自己的乡音，很少说话。怎么让小锴开口说
26、话呢？白老师有意识地找小锴说话，聊他最感兴趣的话题。美工区里，小锴在玩橡皮泥，白老师问：“你捏的是什么呀？”小锴小场地说：“是橡皮泥”“我觉得你说话的声音特别好听。”小锴开心地笑了，用极小的声音说：“这是西瓜，这是”“回家看什么动画片啊？”“大头儿子小头爸爸。”“最喜欢里面的谁啊？”“大头儿子。”“那你喜欢白老师吗？”“喜欢” 之后，白老师找到小锴的家长，建议他们多和小锴交流。抽时间带小锴和同龄孩子玩耍。慢慢地，小锴愿意和别人说话，性格也活泼开朗多了。 问题：请结合材料，从教育观的角度，评价白老师的行为。,二、材料分析题 4【2017年上半年真题】材料： 分组活动时，琦琦跑过来说：“老师，元元
27、他们往滑梯里吐唾沫，不让我们滑。”姜老师急忙走了过去。忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫下滑了。”姜老师把要说的话咽了回去，站到这群男孩背后。“真的在滑了，大家知道为什么吗？”见姜老师没有批评他们，孩子们活跃起来，继续说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就流了下来，姜老师说：“迪迪说的对，但是你们往滑梯上吐唾沫，对不对？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对。”“不讲卫生”小朋友们抢着回答。那几位男孩说：“我们以后不随便吐，咱们把滑梯擦干净吧！”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净，滑梯前又排起了队。 问题： 请结合材料，从教育观的角度，评析姜老师的教育行为。,【参考答案
28、与解析】 一、单项选择题 1【答案】D。 【解析】人的自学能力是一种能够终身受用的能力，因此本题“D着眼于幼儿的终身可持续发展”最符合题意。 2【答案】D。 【解析】教育教学活动中会遇到各种突发事件，如果对活动影响不大，教师首先应该做的就是继续教学，然后再进行机智的化解。这样既面向全体幼儿，又兼顾了个体。 3【答案】D。 【解析】此题考查点与上一题相同。 4【答案】A。 【解析】减少睡觉和休息时间很明显是不利于儿童的身体健康的。,【参考答案与解析】 一、单项选择题 5【答案】A。 【解析】一个都不能少讲述了不能让乡村学生流失的故事，从一定程度上反映了素质教育要面向全体学生的要求。 6【答案】B
29、。 【解析】严禁幼儿园学习小学内容。 7【答案】C。 【解析】教师为了让幼儿专心就餐，可以用正面引导的方法，让幼儿投入到用餐的活动中，最恰当的应该是“我看谁吃得最香”。选项A和D不符合教育的原则，选项B吃饭比赛不利于幼儿的消化，损害健康。 8【答案】B。 【解析】考查对于“素质教育观”的理解。素质教育是面向全体学生的教育，对于幼儿教师来说，要使每个幼儿都得到发展。本题中李老师将每个孩子的作品展出，体现了正确的素质教育观。,二、材料分析题 1【参考答案】华老师的教育行为贯彻了素质教育观，是值得肯定的。 首先，华老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性，有利于促进幼儿全面发展。实施素质教育要求教师在教
30、育活动中促进幼儿体育、智育、德育、美育各方面全面发展。华老师通过耐心指导和编儿歌的方式，调动了幼儿学习系鞋带的主动性和积极性。并最终让东东很快学会了系鞋带，使他在体和智的方面均有发展。 其次，华老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心。在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中华老师通过创新性的编儿歌的形式使幼儿的实践能力获得发展，是值得肯定和赞扬的。 再次，华老师的教育行为体现了素质教育是以培养个体的生存能力和基本素质为目标的教育。素质教育着重于促进学生发展，是学生能够独立面对社会、具备生存能力和终身学习的基本素质。材料中
31、华老师通过编儿歌的方式让幼儿学会系鞋带，提高了幼儿的生活自理能力，促进了幼儿基本素质的发展。 总之，华老师的教育行为体现了素质教育的理念，促进了幼儿发展，是值得赞赏的。,二、材料分析题 2【参考答案】刘老师的行为体现了素质教育的要求，是值得肯定的。 首先，刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯，安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水，提供幼儿自主学习、自主活动的机会，鼓励幼儿参与活动，培养幼儿多思善问的良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。 其次，
32、刘老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。刘老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中刘老师通过向幼儿不断提问，让幼儿亲自动手实践，使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动，培养幼儿良好的行为习惯。 再次，刘老师开展了多种活动和游戏，实施素质教育。积极开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。材料中刘老师通过多种形式的实践活动，引导幼儿观察，促进幼儿全面发展。 总之，刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动培养了幼儿的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。,二、材料分析题 3【参考答案】白老师的做法是正确的，
33、符合新课程所倡导的培养适合儿童教育的幼儿教育观。 首先，素质教育要求面向全体学生，素质教育不是只关注每个人或者一部分人，而是促进每一位学生的发展。材料中，这位老师没有因为小锴腼腆不爱说话就忽视对他的培养，而是积极关注小锴的成长，并夸赞小锴说话的声音很好听，关注班级内每一位学生的成长。 其次，素质教育观是促进学生个性发展的教育。素质教育要求承认学生与学生之间存在差异性。材料中，白老师针对小锴说话声音好听的特点，鼓励小锴多进行表达，做到了因材施教，使小锴得到了充分的发展。 再次，素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育要求促进学生各方面的发展。材料中，白老师关注小锴各个方面的发展，并且跟小锴的家
34、长加强联系，发挥教育合力的作用。 此外，材料中的白老师从关注学生到关注人，关注小锴的情绪生活和情感体验，关注小锴的道德生活和人格养成。更加反映出素质教育的相关要求。,二、材料分析题 4【参考答案】姜老师的做法是正确的，符合素质教育观的教育理念。 首先，素质教育是促进幼儿德、智、体、美全面发展。强调把幼儿园办成人人讲道德，处处见精神的家园。开启智慧、丰富知识的学园。提高体质、增强体魄的乐园。材料中，姜老师从学生往滑梯上吐唾沫的行为出发，在大家面前渗透品德教育，体现了素质教育促进全体学生全面发展。 其次，素质教育是尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。材料中，姜老师针对学生的行为没有直接的批评指责，而是因势利导，让学生自己认识到错误并加以改正，培养学生良好的道德，做到了尊重学生主体性和主动精神。 再次，素质教育是面向全体学生的，姜老师看到孩子们做错事时立刻意识到要去纠正，每个孩子都有调皮的时候，教育也要面向每个孩子。 总之，姜老师的教育行为是正确的，做到了面向全体学生，促进学生全面发展和尊重学生主体性和主动精神。,Thank you,
