1、1, ,教师：,教学内容 , 4, 语音, 言语训练, 语法, 书写, 语调,元音,清辅音浊化,语音,辅音 , , , , ,语音 , ,辅音,辅音,辅音,辅音,辅音j, 4,辅音 , ,舌前部与上齿紧贴成阻， 舌中凹后抬，呈勺状； 声带振动,辅音,辅音,辅音,辅音,辅音j,语音 , , 4,字母组合 的发音, , ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,辅音 , ,舌前部与上齿和上齿龈紧贴成阻1， 舌尖触下齿成阻2； 气流缓冲双重阻塞,相当于,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,字母组合 的发音, , ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,辅音 , ,
2、舌尖上翘，中凹后抬； 双唇圆撮前伸,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,字母组合 的发音, , ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,辅音 ,舌尖上翘，中凹后抬； 双唇圆撮前伸； 声带振动,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音, ,语音 , , 4, , ,字母组合 的发音,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,辅音 ,舌头前移，抬向上腭，口微张； 比抬得高，气流强,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音, ,语音 , , 4, ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4, ,字母组合 的发音, , ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,清辅音的
3、浊化,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4, ?, ,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,浊化,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,浊化,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,浊化,辅音,辅音,辅音,辅音j,辅音,语音 , , 4,语调 ,-3,适用范围：不带疑问词的疑问句 调型特征：先升后降, ?, , 4,?, ?, ?,-3,语调 , , 4,-1, -2, -3,语调 , , 4, ?, ?, ., ., ?, ., ?, ?, ?,语调 , , 4,语法 , , 4,形容词,物主代词, 4,语法 , , . _ . . _ . .
4、_ ., . _ . . _ . . _ . . _ ., 4,形容词,物主代词,语法 , ,人称代词, 4,形容词,语法 , , . _ . . _ . . _ . . _ ., . _ . . _ . . _ . . _ ., 4,人称代词,形容词,语法 , ,物主代词, 4,人称代词,语法 , , . . ., . . ., , 4,物主代词,人称代词,语法 , , ? , . . , ., , , 4,物主代词,人称代词,语法 , ,言语训练 , 4,句型 ,1. .?,语调特征：调型三, , , ?, 4,2. . ., .,语调特征：调型一, , , 4,句型 ,对话 , , ,
5、, , , , , , , ? . ., 4, .? , . ., , , , , , ;, .? , . ., , , , , , , 4, ,对话 ,课文 , , 4, , . . ., . . ., 4, ,课文 , , , , , , , , , , , ,替换词, 4, ,课文 ,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,书写 , , , 4,1、熟读熟记所学辅音和字母。 2、正确熟练书写所学字母。 3、背诵句型、对话和课文 4、用所学单词练习所学句型。,课后作业 , 4, !, 4,
