1、浪淘沙说课稿尊敬的各位评委老师们：大家好。我今天说课的内容是北师大版六年级上册、第三单元的第三课古诗二首中的第二首诗浪淘沙 。一、说教材浪淘沙是北师大版六年级上册第三单元的第三课古诗二首中的第二首诗。第三单元的单元主题是长江 ，本课表现出诗人对祖国的母亲河黄河的赞美之情，及其对田园生活的憧憬与向往，通过学习，学生将更深切的感悟黄河宏伟壮观的魅力，体会诗人充满想象的浪漫主义情怀。二、学情分析学生经过五年多的语文学习，接触过不少古诗，很多学生能通过诵读，借助工具书对古诗有初步的感悟。但见过黄河的学生虽多，对黄河却缺少感性的认识，更不用说会产生情感上的共鸣了。在本课就需要教师有针对性的制作课件，引导
2、学生不光从感官上认识黄河，更从内心热爱黄河。三、教学目标依据新课程标准以及大纲对六年级学段的要求，和古诗的教学特点，我制定了本课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗。2、理解诗意。3、体会诗歌抒发的感情，并尝试品味诗歌的韵味。4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。四、教学重点难点根据教学目标，结合学情，我确定了本课的教学重点是：理解诗意，体会诗中的美感。教学难点为：体会诗歌抒发的感情，理解浪漫主义的写作手法。 。五、教法与学法本课是一首古诗，为了让学生在乐学中突破重难点，在本课导课时，我用河水奔腾流淌的视频调动起学生的学习积极性。引导学生回顾学习古诗的方法。然后引导学生了解作者，
3、在通过生与生之间的交流使学生明诗意。再用层层深入，多种方式诵读古诗，让学生体会诗中的美与情。以读代讲，让学生在交流的课堂中收获自学的成果。六、教学环节学生是课堂的主人，为了学生更好的探索学习这首诗，我设计了以下教学环节：1、视频导入（黄河图片 ）静下心来看一看，看出了什么？能用学过的古诗来形容看到的景象吗？引导学生说出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”和“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”两句诗，的确，黄河是如此壮观美丽，今天，我们在学一首描写黄河的诗，从中感受它另一种更加动人的美丽。板书课题浪淘沙2、回顾学习古诗的步骤知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情 入诗境3、介绍诗人、解诗题了解诗人吗？和同学
4、们分享你搜集的资料。出示老师搜集的资料（了解了诗人，快读一读他写的诗吧。 ）自由读这首诗的题目浪淘沙什么意思？4、明诗意自由读 了解了诗题，再来读读这首诗。注意带拼音的字音。齐读 读诗要注意什么？（语速 停顿 轻重）师范读 生评价生个人展示读 生生互评，师评价。一首诗只有了解了诗意才能读得更好。同桌合作说一说每句诗都讲了什么？同桌交流诗意个人说句意个人说整首诗意师说诗句，学生齐说对应诗意5、悟诗情，入诗境齐读喜欢这首诗吗？这首诗能千古流传自有它的妙处。牛郎织女的故事是多么感人，直上银河又是多么浪漫的想象，今天让我们用心来品味这首诗，体会它的韵味。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯浪淘风簸是什么意思
5、？如今直上银河上，同到牵牛织女家思考，讨论：牛郎织女的家是什么样的？想象一下。6、总结这首诗只有 28 个字。可诗中有景有情， （板书）情景交融。有动有静， （板书）动静相生。诗人想沿着黄河直上银河，是多么浪漫的想象啊，可见作者对田园生活的向往和热爱。最后让我们再来背诵这首诗，记住诗中的水，记住诗中的情。配乐齐背古诗 7、作业设计我让学生回家把这首诗默写下来，并以自己的理解给它配一幅自己喜欢的画。七、板书设计 浪淘沙黄河的雄伟，瑰丽 诗人的豪迈、奋发有为情景交融动静相生我的板书力求在新颖中突出重点，以河流的简笔画为载体，在总结时相机板书，使学生通过板书记住诗意，领略诗情。有人说“好的课堂是有生命力的课堂” ，这是我一直以来追寻的教育梦，我的课说完了，恳请各位评委老师的批评和指正。
