1、材料分析1. 据羊城晚报 2005 年 9 月 13 日报道，看在你们是我的学生，原价 45 元。按优惠价 40 元卖给你们吧。问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。(1)该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。(2)教师向学生推销自己的书，把学生当做自己牟利的对象。表明了我们的一些教师已经受到市场经济唯利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了消极的影响。(3)教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是以权谋私的行为。(4)不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯
2、学生合法权利的行为.违背了依法执教的职业道德要求。2. ” 2.全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?积极性明显高涨，学习成绩有了大幅度的提高，问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时.特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动
3、相关方面和谐发展.成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。3. 1 李老师在批改作业时，发现信件，李老师顺便拆封阅读了此信。 ，李老师看了十分生气，在班会上宣读了此信.问题：(1)李老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。(2)李老师的解释是否正确?为什么?.【参考答案】(1)李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了未成年人保护法第 30 条和第 31 条的规定。(2)李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责.但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。 教师法规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊
4、重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 ”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中，李老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。4. 作为一名语文教师，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。学生会争论不休;在课问休息时更是乱作一团问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么?.【参考答案】(1)基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛.符合少年儿童的生理和心理发展
5、特点，容纳他们的不同个性。学生的动作与声音(言为心声)是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。(2)常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变.注意发挥教师的主导作用.对学生的学习热情作适当而必要的引导。5.孙老师住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，认为是院领导有意整她故到院办大吵打闹。因备感委屈，上
6、课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。 问题：如果你是当事人，你会怎么做?你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系?【参考答案】此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求：(1)教师应正确地对待领导，正确地对待荣誉。正确地对待自己，冷静地处理与领导的关系，多从自身寻找原因；(2)教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响教师的形象，也影响教书育人的效果：(3)领导对教师也要进行深入细致的思想工作并根据规定与可能维护教师的正当利益。6. 一个基督徒问牧
7、师天堂与地狱之间有什么差别，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃但是勺子把太长，他们无法把食物送进自已嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，。人们手上也拿着一个长长的勺子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃!这就是天堂与地狱之间的差别， 问题：(1)这故事告诉我们一个什么样的社会哲理?(2)请您谈谈对这个故事的理解。【参考答案】(1)这故事告诉我们这样一个社会哲理：双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源。而推你死我活的敌对式竞争。(2)读了这个故事，我受益颇深。双赢既非损人利己(
8、赢一输)，亦非损己利人(输一赢)。我们工作的伙伴及家庭成员都要从互相依赖的角度来思考(是“我们”而非“我”)。双赢思维鼓励我们共同解决问题。并协助个人找到互惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。助人者自助!社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的因而一个人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功达到“双赢”的功效!中小学教师职业道德规范中提出教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”
9、 。这就是告诉我们教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力。才能完成学校教书育人的重任。虽说广大教师的工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系。但不能否认，在现实生活中，教师之间、教师与领导之间、教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结协作、敬业乐群的双赢理念。教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任，树立同行相亲、相助的新风尚。任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己都是不道德的。只有这样，上下一心，左右协调，团结乐群才能形成良好的
10、环境氛围，才能形成教育的合力，才能使学校兴旺发达。7. 某初三学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其邻座学习，班主任老师多次教育不见改变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。 问题：请就该班主任的做法的合理性进行分析,并结合你的经验给予该班主任建议。【参考答案】(1)根据义务教育法的规定，适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利；学校不得开除学生；适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。(2)案例中某初三学生属于义务教育阶段的在校生，学佼应
11、当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如果因为学生学习差就将学生“劝退”，也不符合“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”(第五条)、“保证达到国家规定的基本质量要求”(第三十五条)、以及使学生“品德、智力、体质等方面全面发展”(第三条)等法律规定。(3)关于材料中学生，有课堂自律性差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、教师首先应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学生。如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序。将具
12、有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校。继续接受义务教育并接受对严重不良行为的矫治。8. 998 年 9 月 4 日，对于辽宁朝阳市第二中学高(二)8 班的男生崔某来说，是一个灾难的日子，据悉，这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件引发的思考是多方面的。问题：请从教师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义。【答案要点】 (1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的。 (2)事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性：有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利
13、于推动素质教育的实施。 (3)加强师德修养重要性的表现：爱岗敬业。树立高度的责任感和强烈的事业心；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想不断钻研不断进取。9. 涛涛爱淘气， 。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了：什么时候你爸爸来了，你再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问 清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 问题：你认为校长批评的对吗?班主任和涛涛同学应该怎样做呢?【参考答案】校长的批评是对的
14、。学校是少年儿童受教育的地方，为了保护中小学学生的受教育权利法律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责任，学校、老师应当对学习有困难、品行有缺点的学生给予关心和帮助。使他们改正错误、健康成长。这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育涛涛也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲。实际上侵犯了其他同学受教育的权利10. (1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。 (2)据报载：一位学生在课堂上
15、无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。教学在轻松的气氛下继续进行下去。 问题：请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。【参考答案】以上两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地“爱”学生，对孩子寄予期望，这些孩子(包括差生)都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话语、暗示、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教
16、师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平。以及根据期望采取的行动是否适当。11现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性。据中国日报报道：2010 年 6 月 13 日下午，湖北仙桃某中学高一(二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。问题：作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。【参考答案】胡老师的做法不正确。从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物，胡老师发现学生在课堂上玩手机后，应该将手机收过来做暂时保管，然后做善后事宜。绝不能砸烂丢掉。作为一名教师，应该关爱学生。
17、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。作为一名教师，应该教书育人。遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行。作为一名教师，应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范举止文明。从长期效果上讲，对学生行为方式的强行遏制，远不及对学生思想观念进行正确的引导。12某教师思想品德学会拒绝的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?” “你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?” 。上课后，教师让学生按最难抵制的诱惑分成小组，进行交流
18、。要求每组讨论出抵制本组最难抵制诱惑的最佳方案，并进行介绍，最后教师点出教学主题“学会拒绝” 。问题：请结合新形势下教师课堂教学中的师德要求，谈一谈你对该教学案例的认识。【参考答案】学生思想品德的内容，和学生联系比较紧密，是对学生意志品质方面培养的良好内容。本案例主要从课前、课中、课后对学生品德形成加引导。思想品德课教学的真正魅力在于学生的主动学习，在于教+师如何调动学生参与教学的积极性，发挥学生的能动作用。在教学实施中我们要树立促进学生自主学习、主动建构知识的教学观。落实到具体案例中这位教师做好了以下几方面工作：(1)在主动体验中丰富感知、强化情感。教师在活动设计过程中关注到了学生思维训练、
19、能力发展、情感体验，不再只重所谓的“结果”。设计体现出了开放性和创造性。活动设计一方面是弘扬主题，另一方面也有引出不同意见的意图，进而了解学生的情感、价值观。体现了新课程、新要求，激发了学生个体的自主精神与首创精神。(2)在合作学习中去粗取精，去伪存真。小组学习的遂程不仅仅是个认知过程更是一个交往过程。在小组学习的过程中，学生不仅可以互相间实现信息与资源交流，不断扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。(3)在实践中发展能力、健康成长。新课程下的思想品德教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、联系现实的一种课内教学资源。课堂教学的整个教学活动不能被
20、“神圣化” 。教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者、赏识者。不是教育教学的垄断者和包办者，学生才是学习的主人。课外实践活动能有效充分地发挥学生的学习主人翁作用，对课内教学与教材作必要有益的补充，促进学生的全面发展。教师的主要精力应当用于指导学生学习，帮助学生端正学习态度和提高学习技巧改进学习方法，教会学生观察和思维，培养他们的能力，促进他们智慧的发展。13.苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师
21、工作作为自己的职业。 问题：结合所给材料论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。 【答案要点】 (1)教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性 ；(2)个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；(3)教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性” 。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身而且离开了学生甚至会感到不适。14王某托朋友
22、介绍去一所大学任教。问及原因，答日：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假我图的就是这个。 ”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。 问题：对这些看法，应作何评价?【答案要点】(1)王某对教师工作的认识是不对的。实际上，教师的工作不仅不轻松，而且很辛苦，没有艰苦奋斗、开拓创新的精神是做不好的；(2)教师工作的专业性很强，对教师的个人能力要求很高。没有相应的教育教学技能是做不好教师工作的；(3)如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。15波波很贪玩，张老师说：“补完作业才能回家，我一会儿回来检查。他拼命地大喊，但学校里的人都走了。没人听得见。波波急得大哭了起来，天
23、很晚了，波渡的爸爸才找到学校，当他和张老师一起打开教室门的时候，波波的嗓子已经哭哑了。 问题：请问张老师的做法对吗?【参考答案】不对。中华人民共和国宪法第 37 条规定：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。少年儿童的人身自由同样受到法律的保护，无论是学校、老师，还是其他任何组织、个人都没有权利剥夺、侵犯未成年人的人身自由。张老师的行为实际上已经构成了非法拘禁，只是因为情节比较轻微,也没有造成严重后果，可以通过道歉的方式弥补，否则，非法
24、拘禁他人要负刑事责任的。16苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教 50 多年，桃李满天下，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有 4 个教师，l0 多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示?【答案要点】 (1)要做一个合格的教师首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任；(2)教师应该具有艰苦奋斗的品质； (3)教师应有开拓进取的创新精神，不要固步自封、墨守成规。17.我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，不怕见邻居，不怕见同
25、事和领导，但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。 “这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、我心里对她已反感至极。问题：请分析材料中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系？为什么？【答案要点】主要问题：教师缺乏良好的道德修养，自以为是；不能正确（公正平等）地对待学生家长。危害：导致教师与学生家长关系的难以正常发展：使家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动，进而切断家长与教师的联系；难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题。使家长在教师的鄙视冷漠下不能主动参与教育
26、。与家长应有的关系：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性的关系：因为这不仅是我国公民基本的社会关系所决定的，是社会公民道德的必然要求。也是搞好教育、提高教育效果的需要。18.李某有一女李霞 l4 岁，系农村某镇初中二年级学生。李某认为女孩上学无用，还不如早下来赚钱。遂于 2003 年暑假，将李霞送到邻镇一个体户处打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访。李某拒不说明其去向，有时还恶语相报：“孩子读不读书是咱们自家的事。你们不要狗咬耗子多管闲事。” 问题：该案例中是否有违法行为？违反了什么法律规定？违法主体是谁？应该承担什么法律责任？【答案要点】（1）有违法行为。（2
27、）违反了中华人民共和国义务教育法和未成年人保护法。中华人民共和国义务教育法第十一条第一款规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。接受规定年限的义务教育。”第三款规定“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。”对义务教育分别从家庭和社会方面作了法律保障。未成年人保护法第九条规定，父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利。必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第二十八条第一款规定。任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人。国家另有规定的除外。（3）违法主体是李某及个体户。（4）对李某：根据义务教育法第五十八
28、条的规定，适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的。由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。对材料中的个体户：根据劳动法第九十四条规定，用人单位非法招用未满 l6 周岁的未成年人的，由劳动行政部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。19学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还对他说
29、：“下次再不交作业，甭来上课。 ”他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 【参考答案】本材料主要反映了“我”以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定，即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站” 、 “威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学
30、生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上。当学生感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做得更好。20记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到?把手放下站好”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”这不都是我的行为在学生身上的再现吗?问题：(1)案例中，教师
31、扮演的是什么角色?为什么?(2)案情给了我们什么样的启示?(1)教师扮演了“学生楷模”的角色。中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性” ，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范， “亲其师才能信其道” ，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节， “自己也迟到了” 、 “随手扔粉笔” 、 “用教鞭敲击讲台面”等等。看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。(2)1-述案情给我们的启示有：教师在日常的教
32、育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力” 。教师要成为学生真正的楷模。作文多少年来，人们一直把教师比作蜡烛，赞美他们默默的发光，无怨无悔的奉献，教师多少年来被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师” ， “园丁” ，教师是个既伟大又平凡的职业。“教师”虽说只是一个职业称谓，而现实生活中.教师的职业行为似乎成了他们生活的全部。他们以牺牲自我换来学生的茁壮成长，他们心系学生，他们情倾讲坛。一只粉笔.写下了你辉煌的人生;一块黑板，记录了你无悔的追求;一张讲台，使
33、我们驰骋知识的海洋：一间教室，放飞我们美好的梦想。民族兴亡，国家强盛，追根溯源在于教育，千斤重担，系于教师。教师履行了这一神圣职责，将其这沉甸甸的责任压在身上，无悔付出，他们当之无愧是人类灵魂的工程师。我想：做为一个人类灵魂的工程师最大之幸福莫过于桃李满天下为社会培养出一批又一批德才兼备、素质高、能力强的顶尖人才。日复一日，年复一年，伴随着时间的推移，学生走了又来，来了又走，看着他们从农村走向城市。走向全国。走向祖国的各个岗位。老师心中体会到的喜悦是其他任何一种职业的人难以感受得到的。因为这是一种精神上的愉悦和情感上的丰富。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的
34、教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以作为一个教师，应该要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。善待学生努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力没有学生的合作，教师的_Y-作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。善待自己别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处与人交流。如
35、果准备以教师为终身职业那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。希望每一位教师，为了祖国的下一代，为了民族的未来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教育的快乐，感受教育的幸福。只要我们每位老师怀着谦逊的品质，赋予学生一片真挚的爱心，真正做到信任赏识学生，尊重学生的人格，那么，我们的课堂必将是充满人文关怀和张扬师生个性的天地，我们的教育必将散发出绮丽的光芒。一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1在 论语中记载着许多孔子关于仁的
36、解释，孔子“仁”的中心是【A】A爱人B人心C诚信D谦让【答案解析】：教育以人本，因此“爱人” 既是“仁”，作为教师应具备 “仁”的基本理念。2某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗? ”时，回答“体会到” 的学生仅占 10%这说明【A 】A教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B教师尚不具有崇高的道德境界C教师缺乏信心D教师缺乏爱心【答案解析】：在教育工作中教师应该通过自己的沟通与做法让学生感受的教师对自己的爱。3从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到【A】A社会生活和群体的影响B教育对象的
37、影响C教育法规的影响D教育原则的影响4 “父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。 ”这句话出自【B】A孔子B孟子C韩非子D老子【答案解析】：教育是人生必不可少的，这句话出自孟子。5中国人有句俗语说， “师生如父子”，这句话的真正内涵是【D】A师生关系就是父子关系B师生关系基本等同于父子关系C教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱D教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱6马克思主义哲学的产生是【A】 。A哲学史上的伟大变革B人类哲学思想发展的顶峰C科学的哲学体系的最终完成D绝对真理的完美体现【答案
38、解析】：马克思主义哲学的根本特征在于它的阶级性、实践性、革命性和科学性的高度统一。它的出现，是哲学史上的伟大变革。7唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于【C】A世界发展动力问题B意识本质问题C世界本质问题D实践本质问题【答案解析】：唯物主义是与唯心主义相对立的基本哲学派别，它主张物质第一性，精神第二性。唯物主义坚持按世界的本来面目去说明世界，而不附加任何外来成分，唯物主义精神也就是科学精神。8唯物主义的三个发展阶段是【A 】A朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义B马克思主义、列宁主义、毛泽东思想C相对主义、绝对主义、辩证唯物主义D朴素唯物主义、直观唯物主义、辩证唯物主义【答案
39、解析】：朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义是唯物主义的三个发展阶段。9 【 C】 的形成和发展，开辟了马克思主义中国化的新境界。A邓小平理论B “三个代表”重要思想C中国特色社会主义理论体系D科学发展观【答案解析】：中国特色社会主义理论体系的形成和发展，表明我们党对共产党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识达到了新高度，开辟了马克思主义中国化的新境界。10下列说法不正确的是【D】A我们所取得的成就，归根结底，都是中国特色社会主义的胜利B发展中国特色社会主义理论体系是一项长期历史任务C发展中国特色社会主义理论体系必须随着中国特色社会主义实践的发展而发展D中国特色社会主义
40、命题是邓小平在十一届三中全会上提出的【答案解析】：中国特色社会主义命题是邓小平在十二大上提出的。11一位教育工作者的真正威信在于他的【D】A权利B威严C权威D人格力量【答案解析】：精神需要精神的感染，道德需要道德的儒化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。12现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有【B 】 。A未来性B滞后性C连续性D广延性【答案解析】：运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的辛苦劳动是密切相关的。说明教师的劳动具有滞后性。page13反映教师职业与其他职业不同的本质特征是【C】A为人师表B献身教育C育人
41、D公而忘私【答案解析】：教书育人是教师的根本任务。14学生最主要的权利是【C】 。A人身自由权B人格尊严权C受教育权D隐私权【答案解析】：受教育权是学生最主要的权利。这是和学生的身份相符合的。15公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是【B】A隐私权B人身权C名誉权D荣誉权【答案解析】：人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的一项权利。16 【B】主管全国的教师工作。A国务院B国务院教育行政部门C全国人大D全国人大教科文卫委员会17教师的平均工资水平应当【C】国家公务员的平均工资水平。A高于B接近C不低于或者高于D同等于【答案解析】：见中华人民共和国教师法第二十五条。18 中华
42、人民共和国教师法自【A】起施行。A1994 年1月1日B1994 年9月10日C1993年11 月1日D1995年1月1 日【答案解析】：见中华人民共和国教师法 。19 中华人民共和国未成年人保护法所称未成年人是指未满【C】周岁的公民。A14B16C18D15【答案解析】：见中华人民共和国未成年人保护法第二条。20未成年人享有【B】 ，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的【】A学习权B受教育权C集会权D人身权【答案解析】：见中华人民共和国未成年人保护法第三条。21国际货币体系是保证国际交易正常进行的某种世界各国_的制度安排。其主要_ 有二：第一，提供流动性，方便商品、资产跨境交易；第二，
43、提供调整贸易不平衡的某种机制。填入画横线部分最恰当的一项是【D】A遵照、目标B遵循、目的C遵从、用途D遵守、功能【答案解析】：遵从：遵照、依从。遵守：依照规定行动，不违背。用途：应用的方面或范围。功能：事物或方法所发挥的有利作用。 本题根据冒号后面的说明可知答案。22据某知名房产中介机构统计，2010年9月份第二周全国十大城市的商品房成交量总体呈上涨趋势，并且与8月份第二周相比上涨幅度更明显。如果没有某他因素抑制，按照这种趋势发展，9月份将创新政以来成交量最高水平，虽然现在还不能明确楼市安全回暖，但未来楼价调控的压力还是很大的。下列最有可能是上述论证前提假设的是【D】A炒房者将大量资金投入楼市
44、B国家对楼价的调控手段不足C消费者对房子的购买热情没有减退D楼市成交量的增长会带动楼价的上涨【答案解析】：本题属于假设加强型。论点是未来楼价调控的压力大，论据是目前成交量增加。论据与论点谈论的都是楼市，且涉及的点有两个：一是楼价；二是成交量。但成交量增不能必然导致价增，所以需要在量与价之间搭个桥梁，D 项恰好完成了量与价之间的桥梁搭设。所以正确答案为 D 项。23就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是【B】A信度B效度C区分度D难度【答案解析】：就一测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。24下列有关天文知识的表述，正确的
45、是【B】A开普勒制成人类历史上第一台天文望远镜，并证实了哥白尼学说B四象青龙、白虎、朱雀、玄武分别代表东、西、南、北四个方向C世界最早的哈雷彗星记录是诗经中的“鲁庄公七年星陨如雨”D月食发生时地球、月球、太阳在一条直线上，且月球居中【答案解析】：本题考查的是文化常识。第一架天文望远镜是伽利略所做，A 项错误；哈雷彗星的最早记录详见春秋 “秋七月，有星孛入于北斗”，C 项错误；D 项说的是日食，故答案为 B。25 “四书”是封建社会科举取士的初级标准书。它所指的是下列哪四本书?【B】A 史记 、 春秋 、 汉书 、 诗经 B 大学 、 中庸 、 论语 、 孟子 C 史记 、 论语 、 诗经 、
46、汉书D 论语 、 春秋 、 诗经 、 中庸 page二、材料分析题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!” 当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样
47、“炸刺 ”了。问题：请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?【答案解析】：(1)主要问题是师道尊严的不良反映。(2)主要危害：如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。(3)正确做法：对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。(4)理由：这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。2一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对
48、8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。【答案解析】：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。3为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。某(1)班(冠军) ：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某(2)班(第三名) ：老师不打算对这件事进行评价。某(3)班(第四名) ：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训
