1、第一章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,SARS病毒模式图,艾滋病,HIV病毒模式图,非典,回忆,1、病毒是一种什么样的生物？病毒具有怎样的结构？,2、病毒是怎样生活和繁殖的？,病毒是一类没有细胞结构的生物,没有细胞结构的病毒要依赖（寄生）细胞才能生活,结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,1、病毒必须寄生在活细胞中才能繁殖,病毒侵染细胞的动态模拟过程,侵入别的细胞,吸附,注入,合成,组装,释放,除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？,证据,P2P4资料分析,实例1.草履虫的运动和分裂生殖,一、生命活动离不开细胞的证据,讨论1:草履虫是一种什么样
2、的生物？（单、多）除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。,如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,单细胞生物,变形虫,变形虫的分裂生殖,眼 虫,衣 藻,大肠杆菌,酵母菌,2、单细胞生物的生命活动依赖细胞才能完成,实例2. 人的生殖和发育,一、生命活动离不开细胞的证据,5周的胚胎,10周的胚胎,新生儿,讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？,精子和卵细胞 （生殖细胞）,精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,
3、再发育成胎儿，胚胎发育通过细胞分裂、生长和分化过程实现。,个体发育起点,3、多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞,实例3. 缩手反射的结构基础,一、生命活动离不开细胞的证据,应激性,讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元（神经中枢）、传出神经元、相关的骨骼肌细胞（效应器）,反射的结构基础：反射弧,讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动
4、。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,4、人和高等动物的生命活动的调节（应激性） 也离不开细胞,HIV攻击人的T淋巴细胞,HIV模式图,实例4HIV病毒与艾滋病,一、生命活动离不开细胞的证据,讨论4:HIV破坏淋巴细胞（免疫系统受损），导致艾滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损：胰岛素依赖型糖尿病 脊髓中的运动神经元：相应肢体瘫痪 大脑皮层上的听觉神经元：听觉障碍,5、生物体的某种细胞受到损害， 也会影响该种生物的生命活动，甚至导致其死亡。,讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细
5、胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞,一、生命活动离不开细胞的证据,小结 事实：无论是没有细胞结构的病毒；还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。,细胞是生物体结构和功能的基本单位。 细胞只有保持完整性,才能完成各项生命活动。,结论：,练习,1、一般来说，生物共同具有的生命活动是（ ） A.细胞分裂 B.组织分化 C.反射 D.繁殖后代,D,（举一反三）生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（ ） A.由蛋白质和核酸构成 B.能够侵染其他生物 C.能够在寄主体内大量繁殖 D.具有细胞结构,C,练习,2、下列关于细胞和生命活动的叙述，错误的是（ ） A.生命活动都离不开细胞 B.病毒不
6、具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关 C.细胞是生物体结构和功能的基本单位 D.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，才能完成一系列复杂的生命活动,B,练习,3、下列能完成一切生理功能的细胞是（ ） A.变形虫 B.人的口腔上皮细胞 C.人的红细胞 D.根毛细胞,A,表现出复杂生命活动的,练习,4、膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于（ ） A.单个细胞活动 B.人体各系统配合 C.神经细胞独立活动 D.各种分化的细胞密切配合,D,练习,5、禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（ ） A.无机环境 B.富含有机质的环境 C.生物体的细胞间质内 D.生物体的活细胞
7、内,D,二、生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群和群落,以龟为例：P5,问题：生命系统分为那几个层次？它们从小到大的排列顺序是什么？,细胞是生物体结构和功能的基本单位,心肌细胞,由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起,心肌组织,不同的组织按照一定的次序结合在一起,能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起,心脏,循环系统,由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体,龟,问题1所有生物的生命系统的结构层次都跟龟一样吗?,思考与讨论：,不是,问题1如果把图中的龟换成人，图中层次的组成会不会发生变
8、化？如果换成一棵柳树、一只草履虫，又将怎样？,如果换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如：种群应为同一地区的所有人；,如果换成柳树，应去掉系统，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会变；,如果换成草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。,思考与讨论：,小结：,高等生物的结构层次,1、高等生物的结构层次植物：细胞组织器官植物体动物：细胞组织器官系统动物体2、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统,问题2:在生命系统的各个层次中，能够完整地表现出各种生命
9、活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由。,细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。,问题3：一个分子或一个原子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。,一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,小结：细胞是最基本的生命系统,练习,1、地球上最基本的生命系统是（ ） A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统,A,（举一反三）同学思
10、考问题，此时直接参与这一活动的最小结构是（ ） A.心脏 B.神经细胞 C.大脑 D.神经系统,B,2、一棵杨树的结构层次为( ) A细胞器官组织系统个体 B细胞组织器官系统个体 C细胞组织器官个体 D细胞器官系统个体,练习,C,练习,3、一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着水蚤等生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列各项中，与这段朽木的生命结构层次水平相当的是（ ） A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林里的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚,D,练习,4、从生命系统的结构层次分析，下列正确的是（ ） A.细胞只有细胞层次 B.高等动物和高等植
11、物都具有器官和系统层次 C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 D.病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构,C,第2节 细胞的多样性和统一性,目镜,物镜,镜筒,镜臂,镜座,载物台,压片夹,反光镜,遮光器,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,12,转换器,取用显微镜 右手握住镜臂 左手托住镜座 偏实验台左上方放置,使用显微镜的一般步骤,一 对光： 转动转换器，使低倍镜对通光孔。 左眼注视目镜，右眼自然睁开，转动反光镜，使视野明亮。,使用显微镜的一般步骤,二 低倍镜观察 ： 将标本放在载物台上。 调粗准焦螺旋，使镜筒 缓缓下降，直到物镜贴近 装片（此时观察者的眼睛 要看着物镜与标本之间的 距离，以免物镜
12、压碎装片） 旋转粗准焦螺旋，抬升镜筒，直到看清物像，再调细准焦螺旋至清晰。,使用显微镜的一般步骤,三 高倍镜观察 ： 把要放大观察的物象移至视野中央。 转动转换器，换成高倍镜。 只需略微调动细准焦螺旋（切勿使用粗调焦旋钮，否则易压碎盖玻片并损伤镜头）,使用显微镜的一般步骤,使用显微镜的一般步骤,取镜与安放,对光,低倍镜观察,高倍镜观察,将在低倍镜下观察到的目标细胞移到视野中央,转动转换器，换成高倍镜,调节细准焦螺旋，使物象清晰,调节光圈，使视野亮度适宜,使用高倍镜观察的步骤和要点是：,（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。,（2）转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺
13、旋，直到看清楚材料为止。对光放置装片使镜筒下降使镜筒上升观察将要用高倍镜观察的部位移至视野中央转动转换器换至高倍镜观察,2、显微镜放大倍数？,显微镜放大倍数的实质：放大物体的长度或宽度（半径）,3、显微镜镜头与放大倍数之间的关系？,目镜的放大倍数与镜头长短成反比； 物镜的放大倍数与镜头长短成正比,5、显微镜所成的像是倒立的虚像，即上下、左右都是颠倒的，即物在何方向何方移动装片，就能将目标细胞移到视野中央,4、物镜和玻片的距离与放大倍数之间的关系？,物镜和玻片的距离与放大倍数成反比,1、物镜？目镜？,显微镜使用的其他内容,1、下列有关显微镜操作的叙述，错误的是（ ） A、标本染色较深，观察时应选
14、用凹面反光镜和大光圈 B、将位于视野右上方的物镜移向中央，应向右上方移动玻片标本 C、若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D、转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物镜移到视野正中央,练习,C,低倍镜和高倍镜的比较,大,小,少,多,暗,亮,近,远,小,大,高倍显微镜的使用,（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？,低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小； 高倍镜的视野小，通过的光少，但放大的倍数高。,（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察?,如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用
15、低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。,（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？,不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。,问题探讨：1、上述图中共有几种细胞，请说出它们的名称，它们有哪些共同的结构？由此说明了什么问题？,1.红细胞,2.白细胞,4.正在分裂的植物细胞,5.洋葱表皮细胞,3.人的口腔上皮细胞,都有细胞膜、细胞质、细胞核（除红细胞外）,说明了细胞具有统一性,问题探讨：2、这些细胞在形态、大小、种类、功能上是否各不一样呢？由此又说明了什么问题？,说明了细胞具有多样性,问题探讨：3、你能从中举一两个例子，说说造成不同种类
16、细胞的形态结构不同的原因吗？,细胞分化的结果导致细胞所处的位置不同，功能不同，如红细胞，洋葱表皮细胞,肌肉细胞,神经细胞,噬中性粒白细胞,卵细胞,精子,红细胞,细胞的多样性和统一性,思考:是不是所有细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核这三个结构呢？,观察：仔细观察上述各种细胞结构的模式图，找出它们的最大区别是什么？,有没有真正的（或成型的）细胞核,细菌细胞模式图,蓝藻细胞模式图,真核细胞和原核细胞,科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类:,细 胞,真核 细胞,原核生物,真核生物,细菌(乳酸菌、大肠杆菌、放线菌)、蓝藻、支原体、衣原体等,植物、动物、 真菌(酵母菌、霉菌、大型真菌
17、),原核细胞,问题：1.细胞核和拟核在结构上有什么不同？,2.拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？,3.高等植物细胞和蓝藻细胞的细胞质有何不同？,有无核膜、核仁和染色体,拟核的成分是DNA（环状），它不与蛋白质结合组成染色体,高等植物细胞有多种细胞器，蓝藻细胞的细胞质中只有核糖体,真核细胞和原核细胞P10,蓝藻细胞,代表生物：蓝藻简介,阅读教材P9：请从宏观和微观两个方面概括蓝藻的各种特征和性质,宏观 （群体存在）,蓝藻,水华、赤潮,发菜,状如发丝，呈蓝黑色,原核生物的基本特征,微观 （显微结构）,无成型的细胞核（有拟核，DNA裸露）;细胞质中只有核糖体,生活方式,自养生物,蓝藻（
18、含有叶绿素、藻蓝素等光合色素）,异养生物,腐生,寄生,常见的几种蓝藻,蓝球藻,颤藻,念 珠 藻,细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养型生物,蓝藻以细胞群体形式存在时会引起水华,小结：原核细胞和真核细胞的区别,细菌、蓝藻,有核膜，有成形的细胞核，具有核仁,没有核膜，称为拟核,较小 （1m10m）,较大 （10m100）,有核糖体及其他复杂细胞器,只有核糖体,有染色体，染色体由DNA和蛋白质结合,无染色体，环状DNA 不与蛋白质结合,动物、植物、真菌等,练习,1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞结构有明显区别（ ） A.酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇
19、,B,2、大肠杆菌、水绵及人体细胞共有的细胞器是（ ） A.叶绿体 B.细胞核 C.细胞膜 D.核糖体,练习,D,（举一反三）下列选项中不能作为区分蓝藻和衣藻的依据是（ ） A.线粒体 B.叶绿体 C.染色体 D.核糖体,D,练习,3、真核细胞和原核细胞的主要区别是（ ） A.有无细胞壁 B.有无细胞膜 C.有无核膜 D.有无细胞质,C,（举一反三）下列生物中无核膜的是（ ） 衣藻蓝藻大肠杆菌酵母菌病毒 A. B. C. D.,B,4、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物，并决定其分类，则下列何种特性与你的决定无关（ ） 核膜的有无 核糖体的有无 细胞壁的有无 细胞颜色的有无 A. B. C.
20、 D.,练习,B,练习,5、“9.11”事件后美国遭受过炭疽杆菌的袭击，炭疽杆菌与人成熟红细胞最明显的区别是（ ） A.有无细胞结构 B.是否有成型的细胞核 C.有无核膜 D.二者分别为原核细胞、真核细胞,D,练习,6、一个新模型显示，疟疾和AIDS的病原体在人群中传播时，互相帮助，这一发现帮助解释了这两种疾病在撒哈拉以及南非洲的传播速度，疟疾和AIDS的病原体分别属于（ ） A.原核生物 原核生物 B.原核生物 病毒 C.真核生物 原核生物 D.真核生物 病毒,D,请仔细阅读课本P10-12的“资料分析”思考下列几个问题,1.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？ 2.细胞学说的建立者是谁？主要
21、观点有哪些？ 3.细胞学说内容中有些观点是不正确的，如果你是科学家请将其进行修正。 4.细胞学说的建立过各给我们什么启示？你能从中领悟到科学发现具有哪些特点？ 5.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 6.恩格斯给予细胞学说很高的评价，请你说说你对之的理解？,细胞学说建立的过程,19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。其主要内容是：1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3.新细胞可以从老细胞中产生。,施旺,施莱登,魏尔肖：新细胞通过细胞分裂产生。,细胞学
22、说的建立过程： 1.从人体的解剖和观察入手； 2.显微镜下的重大发现； 3.理论思维和科学实验的结合； 4.细胞学说在修正中前进。 讨 论: 1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点? 2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?,列文虎克,资料分析,讨 论: 1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点?2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?,（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,细
23、胞学说主要阐述了生物界的统一性,细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,1、下列哪项不是细胞学说的主要内容（ ） A.一切动植物由细胞及其产物构成 B.细胞时生物体相对独立的单位 C.细胞可以产生细胞 D.细胞分为细胞质、细胞核和细胞膜三部分,练习,D,练习,2、下列叙述正确的是（ ） A.原核细胞结构比较简单，所以不具有多样性 B.原核细胞和真核细胞之间不具有统一性 C.细胞学说的提出，揭示了细胞的多样性和统一性 D.细胞本身就是一个生命系统,D,练习,3、细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是（ ） A.告诉人们所有的生物均由细胞构成 B.证明了生物彼此间存在着亲缘关系 C.说明了动植物细胞都是一样的 D.使人们对生物体的认识进入分子水平,B,红细胞,白细胞,血细胞,口腔上皮细胞,正在分裂的植物细胞,洋葱表皮细胞,红细胞的结构和功能,红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；,洋葱,洋葱表皮细胞,洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。,
