1、学科通用模板【设计意图】通过小组探究学习，培养学生合作学习的能力，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。三、巩固练习根据各科目自行设计。【设计意图】通过分层练习，学生学习主观积极性得到了极大的调动，加深对所学知识的巩固和掌握。四、课堂总结学生交流：学习这节课，你有什么收获？有什么体会？教师总结本课所学内容拓展延伸与本课有关的其它内容。【设计意图】使学生学到的知识得到拓展，激发学生学习、探究知识的兴趣。五、布置作业布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。六、板书设计板书设计采
2、用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。数学教学设计格式：1、创设情境 激发兴趣2、主动参与 探索新知3、综合实践 学以致用4、师生总结 分享收获数学模板知识与技能：掌握 XX 的运算性质，理解 XX 意义，提高数学归纳总结的能力。2、过程与方法：通过不同运算的探索，体会从特殊到一般的数学方法。3、情感态度和价值观：培养学生观察分析的能力、利用已有知识探究问题的能力，加深对类比推理和严谨推理的认识，培养学生数学思维能力。教学重点：根据题意寻找 XX 相等关系。教学难点：根据题意列出方法解题。【教学准备】多媒体课件、课本一、创设情境，自主探索同学们，问题导入、图片导入、
3、话题导入等（课件出示信息）提问：从图中你找到了哪些数学信息？你能根据这组信息，提出一个数学问题吗？ 全班交流，板书学生所提有价值问题：1、问题（板书）2、问题（板书）【设计意图】创设贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣，调动学生自主探究解决问题的热情，为学生理解、感悟知识奠定基础。二、算法交流，分析比较（一）XX 的意义。学生独立思考，自主列式：求?列出分步骤解题公式提问：为什么这样列式？为什么？也可以用 XX 吗？ 教师小结：联想是一种很有意义的学习方法。导出课题：分数乘整数（板书）（二）XX 计算方法。1.独立计算,感知算法。提问：你能尝试计算 XX 吗？在练习本上独立完成，写完之后
4、在小组内交流一下自己的想法。2. 算法交流，分析比较学生交流算法，请学生当小老师讲解每种算法的计算道理，鼓励学生互相质疑、答疑。学生可能会出现以下方法：方法一：方法二：（三）总结计算方法1、小组讨论交流：你认为 XX，可以怎样计算？2、教师小结：【设计意图】 本环节留给学生充足的时间和空间，放手让学生运用已有的知识和经验自主探索计算方法，极大程度地发挥了学生的主体性，产生了多种算法，有效地落实“解决问题策略多样化”的理念。学生通过独立思考算法及小组讨论，掌握 XX 的计算方法，提高分析问题和解决问题的能力，培养合作交流意识。三、综合练习，灵活运用1、看图列式：学生独立观察，交流图意。2、解决问题：学生独立审题，分析题意并解决实际问题；3、提问题，并解决问题。（课件出示：根据信息你能提出哪些数学问题？）【设计意图】习题的设计增强知识应用的层次性、趣味性，培养学生提出与解决问题的能力，发展学生的思维。四、回顾整理、总结提升交流：这节课你有什么收获？教师总结：【设计意图】以具体的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的活动经验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。五、布置作业板书设计：
