1、普通高中课程标准实验教科书,人教版高中英语,必修四,评价建议,三说,课程目标,一、说课标,1、课程目标,文化意识,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中
2、英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。,一、说课标,1、课程目标,九级目标体系示意图,普通高中毕业要求,一、说课标,2、目标内容,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,必修四课程目标,语音自然流畅,了解250个单词80个习语,掌握现在分词作主语宾语状语等的用法以及主谓一致等.,听懂话题信息、能用英语交
3、流，表达自己的观点. 读获取处理信息，课外18万字、写简单的信函，便条等,认识策略联想建立知识体系推测理解调控策略自主拓宽渠道 交际策略交流经验评价效果 资源策略利用资源扩展知识,1了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。通过学习英语了解世界文化，培养世界意识；,动机兴趣积极参与活动增强自信互助合作精神分享资源,二、说教材,1.（新标准）高中教材编写意图,从学生的认知水平出发,从学生的知识水平出发,二、说教材,2.教材内容,Wowen of achievement1.jpg Working the land2.jpg A taste of Engli
4、sh humour3.jpg Body language4 (1).jpg Theme parks5.jpg,关注学生的情感态度及学习策略的培养.,教材特点,侧重体现了学生文化意识的形成与发展.,教材特点,横向整合,Period 1：Warming up(单词教学与文化背景知识) Period 2：Reading（pre-reading、Reading and Comprehending ） Period 3：Grammar（口语训练与语法知识） Period 4：Using Language（读写课） Period 5：Revision,和语法 单元词汇,纵向整合,单选,完型,阅读,写作,建
5、议教学,语音教学,词汇教学,语法教学,读写技能,听说技能,三、说建议,1、教学建议,模仿录音带 诵读经典语段,掌握拼读规则 合理利用语境 根据构词法则,在“用”中学语法 4P教学法（准备呈现练习产出）,听前介绍听中任务听后检查 鼓励开口运用语法结构采用交际策略,抓住要点 获取信息 理解内涵分析意图 欣赏作品 构思 拟提纲 起草 校订 完稿,突出学生主体 注重师生互动,评价建议,对一个模块、一个学段教学的教育质量的评价。,三、说建议,2、评价建议,3、课程资源开发与利用,课程资源开发与利用,谈高考,说课标说教材总结,主体和谐高效,If the teaching reform comes, can the spring of NO.8 high school be far behind?,如果课改来了，八中的春天还会远吗？,Thank you！,
