电子工艺与管理电子产品营销与管理.doc

1、2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业29电子工艺与管理 (电子产品营销与管理方向)专业教学标准一、专业名称 电子工艺与管理(电子产品营销与管理)二、专业代码 590207三、招生对象 高中毕业生四、学制与学历 三年 专科五、就业面向电子工艺与管理(电子产品营销与管理 )专业就业面向岗位如表 1 所示。表 1 电子工艺与管理( 电子产品营销与管理)专业的就业面向岗位序号 职业领域 初始岗位 发展岗位预计平均升迁时间/年1 电子产品生产制造电子产品装接、元件测试、电子产品调试与检测、生产管理、产品质量检测3-52 电子产品售后服务电子产品售后检测与维护、

2、公司前台接待、信息反馈产品售后服务 4-63 电子产品营销电子产品市场信息分析、预测，整机销售、电子产品市场调查及分析预测、营销策划产品营销管理 4-6六、培养目标与规格（一）培养目标电子工艺与管理(电子产品营销与管理 )专业培养面向生产、服务、营销第一线，具有良好的职业道德，掌握电子产品营销策划、企业生产管理等专业理论知识，具有较强的实践能力，能对电子产品（配件）市场信息进行搜集，整理、分析、预测，从事电子产品（配件）的采购、销售和售后服务管理及在电子产品生产企业从事管理工作的高端技能型专门人才。（二）培养规格1基本素质（1）自我学习和自我管理能力。（2）使用常用办公软件的能力。（3）一定的

3、英文阅读能力。（4）团队合作及协调能力。（5）与人沟通的能力。（6）吃苦耐劳，诚实守信。2知识要求（1）具备本专业必备的高职层次的文化基础理论；2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业30（2）具备本专业必备的英文单词和缩略词；（3）具备计算机的基础知识；（4）具备单片机程序设计编写方法；（5）具备一定的电路、电子技术的基本理论知识；（6）具备电子产品检测、调试和维护方面的知识。（7）具备电子产品营销与管理方面的知识。3能力要求（1）社会能力：具有较强的人际交往能力；具有一定的公共关系处理能力；具有一定的语言表达和写作能力；具有劳动组织与专业协调能力；具

4、有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。（2）方法能力：具有个人职业生涯规划的能力；具有独立学习和继续学习的能力；具有较强的决策能力；具有适应职业岗位变化的能力。（3）专业基本能力：具有阅读一般性专业英语技术资料的能力；具备计算机基本操作和应用能力；具有基本电路和电工知识应用能力，具有照明电路和简单电气控制电路安装调试能力；具有电子元器件性能与参数测试和应用能力；具有模拟电路与数字电路分析和基本设计能力；具有基本电子产品使用维修能力；具有电子产品的整机线路图阅读能力；电子产品营销策划能力；具有电子产品售后服务与管理能力；（4）综合职业能力（职业核心能力）：电子产品生产

5、和售后服务能力。电子产品营销策划能力。（5）职业态度：遵守国家法律法规和有关规章制度。爱岗敬业，钻研业务。以诚相待，恪守信用。爱护仪器、仪表与工具设备，安全文明生产。七、职业证书电子工艺与管理(电子产品营销与管理 )专业可以获得的相关职业资格证书如表 2 所示。表 2 电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业相关职业资格证书序号 职业资格证书名称 颁证单位 等级1 电子设备装接工 重庆市劳动和社会保障局 中级2 高级营销师( 推荐) 重庆市劳动和社会保障局 中级八、课程体系与核心课程（一）课程体系电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）专业课程体系的发展紧密结合电子信息产业的发展和人才需求，按

6、照教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会（以下简称“电子信息类教指委”）在高职高专电子信息类指导性专业规范中提出的“职业竞争力导向的工作过程支撑平台系统化课程”模式及开发方法进行开发。该方法以培养学生的职业竞争力（由基本素质、基本知识、基本能力和职业态度支持的综合职业能力，即职业核心能力构成）为导向，设计符合学生职业成长规律的课程体系。其开发工作流程图如图 1 所示。2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业31专业 - 职业分析教学资源开发制定专业教学标准课程设计课程体系设计图 1 专业课程体系开发工作流程图该课程模式和开发方法提出了“A、B

7、、C 三类课程”的概念。其中，A 类课程是相对系统的专业知识性课程；B 类课程是基本技术技能的训练性实践课程； C 类课程是以培养学生解决工作中问题的综合职业能力（职业核心能力）为目标的实践与理论一体化的学习领域课程。本课程体系主要由 A、B、C 三类课程构成，以培养学生的综合职业能力（职业核心能力）为主，注重基础知识的学习和基本技术技能的训练，同时把基本素质和态度的培养贯穿始终，以保证学生职业竞争力的培养和职业生涯的长期发展。在教学过程中，推进教学改革，积极采用先进的教学方法，并注重全面的产学合作。 电子产品营销与管理专业课程体系结构图如图 2 所示图 2 电子工艺与管理（电子产品营销与管理

8、方向）专业课程体系结构图（二）专业教育内容及标准1专业知识、技能体系一览电子工艺实训 电子产品整机装配与调配 商务谈判与沟通技巧电子电路分析与制作 电子系统与产品制作 电子产品维修实训C 类课程 电子设备装接工认证工程制图 管理学基础 单片机应用技术模拟电子技术数字电子技术经济学基础 程序设计技术A 类 B类课程 电子产品生产与管理英语 体育 就业指导 公共基础课程高等数学 思想道德修养与法律基础 形势与政策 2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业32表 3 电子工艺与管理（电子设备与运行管理方向）专业知识、技能体系一览表职业岗位 职业核心能力 主干课

9、程 考证考级要求电子产品组装1.责任心强，能团队合作；2.能读懂电路原理图和装配图；3.能检测各组件与器件质量；4.熟练使用焊接、组装、测试工具；5.能评定焊接与连线的质量；6.熟悉电子产品结构和生产过程。模拟电子技术、数字电子技术、电子电路分析与制作、电子 CAD、电子整机装配与调试、电子测量技术与仪器、电子产品维修技术电子设备装接工电子产品品质检验1.会使用电子测试仪器仪表；2.具备电子技术基本技能；3.具有良好的焊接能力；4.具有故障分析、判定的能力。模拟电子技术、数字电子技术、电子电路分析与制作、电子 CAD 电子整机装配与调试、电子测量技术与仪器、电子产品维修技术电子设备装接工电子产

10、品维修1.会使用电子测试仪器仪表；2.能识读电路图，会分析工作原理；3.具有良好的焊接能力；4.掌握基本电子元器件的性能 5.具备故障分析能力,掌握基本维修方法；5.会使用常用统计方法。模拟电子技术、数字电子技术、电子电路分析与制作、电子 CAD、电子整机装配与调试、电子测量技术与仪器、电子产品维修技术电子设备装接工家用电子产品维修工电子产品售后技术支持1.通晓产品的特性；2.了解用户的使用情况；3.能读懂原理图；4.能编制简单的程序；5.具有故障判断和处理能力。模拟电子技术、数字电子技术、电子电路分析与制作、电子 CAD、电子整机装配与调试、电子测量技术与仪器、电子产品维修技术、单片机应用技

11、术电子设备装接工单片机应用设计师电子器件材料采购与管理1.熟练操作电脑；2.了解元器件供应渠道运作流程；3.了解各类元器件性能、指标、封装形式、检验标准 4.掌握企业采购流程； 电子电路分析与制作、电子 CAD、电子产品生产工艺与管理,经济学基础电子产品销售与客户管理1.掌握电子专业基础知识；2.具有收集同行信息，定位技术部门开发产品的价位、周期和卖点的能力；4.会熟练使用电脑；5.能比较本公司产品与同类产品的优劣；6.会初步核算产品成本；7.社交能力；8.会进行产品的简单维修保养；9.熟悉各种电子产品。电子电路分析与制作、电子产品维修技术、客户关系管理,经济学基础,商务谈判与沟通技巧2专业核

12、心课程教学要求1）电子测量与仪器应用（B 类课程）（1）课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握有关电子测量的基本知识，具有正确选择测量方案和使用电子测量仪器的能力，同时也为后续有关课程的学习和进行相关测量打下基础。（2）内容简介与要求本课程使学生了解常用电子测量仪器的用途、性能及主要技术指标，理解常用电子测量仪器的组成和工作原理，理解现代智能仪器的基本工作原理；会对测量结果进行简单的数据处理与分析；能阅读电2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业33子测量仪器说明书；能根据被测对象正确地选择仪器；熟练掌握常用电子测量仪器的操作技能，能正确使用仪器完成基本

13、测量任务；能对电子测量仪器进行维护。2）单片机应用技术（B 类课程）（1）课程目标通过本课程的学习，学生能够运用本课程的知识，独立设计和制作从简单到复杂的单片机应用系统，能维修单片机应用设备和产品，具备进一步自学拓展单片机的相关知识的能力。（2）课程简介与要求本课程的主要内容包括单片机的硬件结构及指令系统、单片机开发设计流程、I/O 端口、中断系统、定时器原理及应用、单片机接口技术、串行通信技术、单片机总线技术，以及单片机的传感器接口及应用、自动识别接口及应用和网络通信技术应用等。本课程要求学生能够初步掌握单片机应用系统的开发技术。3）电子 CAD（C 类课程）（1）课程目标电子 CAD是一门

14、实践性要求很高的课程，学生需要通过实验和设计环节巩固所学知识，进而综合运用所学知识针对不同的用户需求设计开发，实践是非常重要的教学环节。鉴于目前的设备及我国CAD 软件的流通性，本课程以 PROTEL99SE 软件为主体，介绍其基础知识、设计流程及设计方法等问题。学完本课程应使学生掌握原理图及印刷电路板图的编辑、输出、网表生成、检查、分析及建立新原理图、印刷电路板图库等。通过设计实验学生可以独立实现自动布线印刷电路板的设计，为今后在工作中的实际应用打下较为坚实的基础（2）内容简介与要求本课程主要是从电子产品的设计和制作出发，主要研究电路板的设计，本课程的内容主要包括电路原理图设计环境、绘制原理

15、图、原理图元件库编辑、印制电路板设计部分、PCB 元件封装库的编辑等部分。本课程要求学生了解电子产品设计与制作的一般过程，能阅读电路原理图和 PCB 图，掌握 Protel 软件的安装、使用方法，能用 Protel 软件制作 PCB 图，在熟练作用的基础上掌握电路的原理图、印刷线路板的设计方法，了解原理图设计过程中应注意的问题和一些特殊元器件的布局、散热、安装等设计 时应注意的问题，具有利用计算机熟练绘制电路原理图和印刷电路板图的能力4）电子系统与产品制作（C 类课程）（1）课程目标通过本课程学使学生掌握电子系统的原理、并具有制作产品的能力。学生需要掌握各种电路元器件的应用；掌握放大电路、运算

16、放大电路的应用；能进行电路图的试读；能进行简单组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析与应用；掌握单片微型计算机的基本组成以及接口部件的使用扩展方法，具有熟练运用C51 程序设计知识开发各类单片机系统和产品的知识和能力，并形成对电子系统软硬件协同设计的能力。（2）内容简介和要求本课程的内容由浅到深、由简单到复杂、由简单电路与单片微型计算机的相关知识到小型单片机系2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业34统的设计与制作，包括各种电路元器件的应用、放大电路、运算放大电路的应用、简单组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析与应用以及单片微型计算机的基本组成以及接口部件的使用

17、扩展方法、C51 程序设计等。5）电子电路分析与制作（C 类课程）（1）课程目标通过本课程的学习，培养学生的电子电路分析、设计、制作和调试能力，使学生掌握电子电路的工作原理，学会电子电路的分析方法、设计方法、制作方法和调试方法。（2）内容简介与要求本课程从应用电子电路分析入手，涵盖了数字电子技术和模拟电子技术的基本内容，包括半导体二极管及其应用、三极管及放大电路应用、功率放大器、电路负反馈和集成电路应用、光电器件及其应用、晶闸管及其应用、直流稳压电源、正弦波振荡器、逻辑代数及基本逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、脉冲信号的产生与转化、数模和模数转换等内容。本课程要求学生掌握常用电

18、子器件的使用方法，理解典型模拟电路和数字电路的特性，了解电子电路的分析方法、设计过程，掌握电子电路设计、制作、调试环节的基本工艺和技能，掌握设计说明书撰写、产品设计方案展示等方面的知识和技能，为培养学生电子产品的调试能力与熟练的维修技能打下基础。6）电子产品维修实训（C 类课程）本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 7）管理学基础（B 类课程）（1）课程目标通过案例分析型、任务驱动型项目教学活动，使学生掌握

19、企业经营管理的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，为提高学生综合运用专业知识技能的奠定基础。（2）课程简介与要求系统原理：为了达到最佳管理，必须进行系统分析，抓住系统的三个环节：目的性、全局性、层次性； 整分合原理：现代高效率的管理，必须在整体规划下明确分工，在分工基础上有效地综合；反馈原理：面对不断变化的客观实际，必须做到灵敏、准确、有力的反馈；封闭原理：任一系统内的管理手段必须构成一个连续封闭的回路；能级原理：将不同的个人，根据其能力大小，分别安排在适当层次的组织机构中，做到人尽其才，能者多劳；弹性原理：管理必须保持充分的弹

20、性，以适应各种可能的变化，实现动态管理；动力原理：管理必须有强大的动力，包括物质动力、精神动力，信息动力，才能持续有效地进行。8)电子整机装配与调试（B 类课程）（1）课程目标通过本课程的学习和项目训练，使学生了解电子装配技术的常识，了解电子产品装配的一般工艺流2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业35程；掌握常用电子元器件的认识与检测方法，掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用，掌握焊接技能及其工艺要求，掌握电子产品整机装配的基本技能，掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法，通过学习和实践，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神，使学生具备中

21、级电子产品装配工应具备知识能力和技术能力。 结合生产生活实际，培养学生对电子产品装配技术的学习兴趣和爱好，养成自主学习与探究学习的良好习惯；通过参加电子产品装配实践活动，培养运用电子产品装配工艺知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德（2）内容简介与要求本课程分焊接训练、数字万用表组装（THT 工艺） 、电视机组装与调试（THT 工艺） 、流水灯电路的组装（万能板工艺） 、贴片调频调幅收音机组装与调试（SMT 工艺）共五大实训项目，每个项目设置了若干个应用型任务，每个任务均由若干个具体的典型工作任务组

22、成，每个任务均将相关知识和实践过程有机结合，力求体现“做中学” 、 “学中做”的教学理念；紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、 “掌握 ” 为特征设定的学科型课程目标。从职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统知识传授方式的框架，以“工作项目 ”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力；让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。9）经济学实务（1）课程

23、目标课程紧紧贯彻高等职业教育人才培养模式的要求，即“基础理论够用、实用、强化实践环节，突出实际运用”的原则，通过本课程的学习，使学生全面系统地掌握经济学的基本概念和理论，了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的一举与方法、手段。培养学生利用所学到的经济学知识分析经济现象，具备思考并提出解决经济问题对策的能力。（2）内容简介与要求10）商务谈判与沟通技巧本课程是系统阐述了商务谈判与推销活动的原理、方法、策略和技巧。内容包括：商务谈判概述、商务谈判组织与管理、商务谈判策略、商务谈判思维与沟通、国际商务谈判、商务谈判礼仪、推销与推销人员、推销心理与推销模式、顾客开发、推销接近与洽谈、

24、顾客异议处理与成交、推销管理。（三）专业教学进程安排及说明电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）专业教学计划如表 4 所示。1专业教学进程安排（按照“2+1”模式安排）本专业教学进程安排如表 4 所示。2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业36表 4 电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）专业教学进程安排学 期 分 配学时分配 20132014学年20142015学年20152016学年实践课程类别序号 课程名称 总学时 学分理论教学 教学第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期考核方式一、文化基础课1 思想道德修养与法律基础 50 3 5

25、0 30 20 考试2 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 64 4 64 40 24 考试3 心理健康教育 24 1 24 4 4 4 4 4 4 考查4 公共英语 120 6 120 60 60 考试5 计算机应用基础 62 3 32 30 30 32 考试6 体育 94 4.5 94 28 36 30 考试7 高等数学 70 3.5 70 40 30 考试8 应用文写作 30 1.5 30 30 考试9 大学生就业指导 20 1 20 4 4 4 4 4 考查10 安全教育 32 1.5 32 8 8 8 8 考查11 形势与政策教育 24 1 24 4 4 4 4 4 4 考查1

26、2 素质拓展培训 50 2.5 50 10 10 10 10 10 考查小 计 640 32.5 466 174 208 228 80 84 22 18二、专业课13 电子技术概述与认知实习 20 1 16 4 20 考查14 电路与电工技术 64 4 44 20 64 考试15 工程制图 48 3.5 28 20 48 考试16 模拟电子技术 64 4 44 20 64 考试17 数字电子技术 64 4 44 20 64 考试18 程序设计技术 64 4 40 24 64 考试19 电子系统与产品制作 56 3.5 16 40 56 考查20 电子测量与仪器应用 64 4 44 20 64

27、考试21 电子电路分析与制作 56 3.5 20 36 56 考试22 电子 CAD 48 3 20 28 48 考查23 单片机应用技术 64 4 40 24 64 考试24 电子整机装配与调试 56 3.5 26 30 56 考试25 管理学基础 52 3 32 20 52 考试26 经济法实务 52 3 32 20 52 考试27 商务谈判与沟通技巧 48 3 24 24 48 考试28 电子产品维修实训 64 4 30 34 64 考试29 电 子 设 备 装 接 工 取 证 (集 中 周 ) 30 1.5 10 20 30 考试小 计 914 56.5 510 404 132 192

28、 344 246 0 0三、综合实践30 军训 60 4 60 60 考查31 入学教育 20 1 20 20 考查32 认知实习 考查33 专业实习 80 5 80 0 80 考查34 顶岗实习 320 20 320 160 160 考查35 大学生社会实践 90 6 90 90 考查必修课36 毕业设计（论文） 120 7 120 120 考查小 计 690 43 0 690 80 0 0 90 240 280四、限选课37 电子专业英语 32 2 28 4 32 考查选修课 38 电子产品生产与管理 32 2 28 4 32 考查2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电

29、子产品营销与管理)专业37小 计 64 4 56 8 0 0 0 64 0 0五、任选课39 电 子 产 品 常 用 标 准 与 法 律 法 规 32 2 32 32 考查小 计 32 2 32 0 0 0 0 32 0 0合 计 2340 138 1064 1276 420 420 424 516 262 2982实践教学安排表 5 电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）实践教学进程安排项目 内容 培养技能 实施地点 实施方式 实施学期 学时数 考核方式军训 军事基本理论和技能 培养国防基本知识，增强身体素质，锻炼意志力 院内、爱国主 义教育基地 实训参观 1 60 考查入学教育 规章制度

30、和专业概论掌握相关规章制度和专业培养目标和各阶段任务 院内讲座录像 1 20 考查体育 大学生体育 增强身体素质，培养体育锻炼习惯 院内 实训 1、2 94 考试计算机应用基础 计算机操作能力和网络应用能力 院内 上机操作 1、2 30 考试素质拓展培训 增强个个意志力，提高个人素质 院内 实训 2、3、4、5、6 50 考查电路与电工技术 掌握电工基本操作技能，培养线路安装与检修能力 院内 实训 1 20 考试工程制图 掌握机计算机绘图软件 Auto-cad的使用 院内 画图 1 20 考试电子技术概述与认知实习 提高对本专业的认知度院内、合作单位 实习 1 4 考查数字电子技术 掌握数字电

31、子技术的基本知识 院内 实训 2 20 考试模拟电子技术 掌握模拟电子技术的基本知识 院内 实训 2 20 考试程序设计技术 学会用 C 语言进行简单的编程和控制硬件部分 院内 实训 2 24 考试电子测量与仪器应用 掌握电子测量的基本原理及基本应用 院内、合作单 位 实训 3 20 考试电子电路分析与制作 提高模电、数电电路的分析、制作、调试能力 院内 实训 3 36 考试电子 CAD 提高学生绘制原理图、印制板的能力 院内 实训 3 28 考查单片机应用技术 初步掌握单片机应用系统的开发技术 院内 实训 3 24 考试电子整机装配与调试 提高电子产品装配、调试动手能力 院内、合作单 位 实

32、训 3 30 考试电子系统与产品制作锻炼学生用单片微型计算机和电路的知识设计和制作电子产品的能力院内 实训 3 40 考试管理学基础 培养基层管理岗位的综合管理技能与素质 院内 实训 4 20 考试经济法实务 培养学生利用所学到的经济学知识分析经济现象的能力 院内 实训 4 20 考试商务谈判与沟通技巧 锻炼谈判和交流能力 院内 实训 4 24 考试电子产品维修实训 熟练地进行各种电子产品的维修 院内 实训 4 34 考试电子设备装接工认证 锻炼学生的动手能力 院内、合作单 位 实训 4 20 考试电子专业英语 提高学生识读英文电子产品说明书的能力 院内 实训 4 4教学实习电子产品生产工艺与

33、管理 提高生产一线的管理能力院内、合作单位 实训 4 4 考查综合实践 专业实习增强对本专业的整体理解与实践动手能力院内、合作单位 实习 5 80 考查2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业38顶岗实习 提高学生的动手能力、岗位工作能力 合作单位 实习 5、6 320 考查大学生社会实践 增强对所学知识的综合运用能力 合作单位 实习 4 90 考查毕业设计（论文） 专业知识与技能的综合应用与提高 院内、合作单 位 毕业设 计 6 120 考查合计 12763教学安排说明公共通识课按 20 学时计算 1 学分，其余课程按 16 学时计算 1 学分。九、专

34、业办学基本条件和教学建议（一）专业教学团队1专业带头人本专业应至少具备一名在本专业学术造诣较高，具有高级职称的专业带头人。该专业带头人具有较强的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等专业能力，并能组织协调其他专业教师吸收、消化和推广专业课程建设，主持完成并负责实施专业人才培养方案、负责协调各课程间的衔接和课程建设。2师资数量专任专业教师与学生比例 1：18 左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于 60%；3师资水平及结构专任专业教师应具备本专业或相近专业大学本科以上学历（含本科） ；专任实训教师要具备”家用电子产品维修工” 专业中级工以上的资格证书（含中级工）或工程师及其以上职称；本专

35、业专任专业教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业经历）的比例要达到 80%以上；专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力。（二）教学设施1校内实训条件实训设备和实训场地应根据师生的健康、安全要求和教学内容确定使用面积，采光、照明、卫生、消防等条件应符合国家相关规定。表 6 电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）校内教学实训室实训室名称 主要实训项目 主要设备要求电工电子综合应用实训室数字电路相关实验实训模拟电路相关实验实训电工电子相关实验实训万用表、示波器、数字电路相关综合实训装置、模拟电路相关综合实训装置、电工电子相关综合实训置等电子产品创新室 智能电

36、子产品开发与调试相关试验实训 各类电子设计竞赛培训项目实训 计算机、电子产品制作工具、调试装置、综合实训装置等电子设计自动化实训室 EDA 技术、Protel、AutoCAD 计算机、相关专业技术软件电子产品维修与检测实训室 电子产品的拆装、电子产品的检测、电子产品的维修示波器、信号发生器、万用表、双路直流稳压电源、旧电视机、旧液晶显示器、旧微波炉2校外实训基地基本要求电子工艺与管理（电子营销与管理方向）专业校外实训基地要求见表 7。表 7 电子工艺与管理（电子产品营销与管理方向）校外实训基地要求2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业39序号 校外实训

37、基地类型 主要功能 企业数量1 认识体验型 学生实习期较短，初步认识工作内容和工作性质，初涉人际关系，为进一步学习指明方向，对自我知识结构和能力结构有初步认识 32 顶岗实习型 为学生提供操作平台，通过企业内训和企业兼职指导，从事定岗业务操作，接触全真工作流程，培养学生综合实践能力、职业素质、职业道德、职业意识 43 订单培养型以企业订单为依据，按照企业要求“量身定做” 完成学校人才培养工作。企业从自身文化特性和岗位要求出发，介入专业教育的全过程。从参与培养目标的设定、教学计划的制定、课程内容、理论与实践环节的衔接、毕业指导，甚至参与教学活动，承担实践性较强的教学内容，实现小气的深度合作。24

38、 联合开发型专业能力为企业提供咨询服务，教师深度参与企业经营管理，为企业出谋划策；企业技能人才能参加专业合作建设指导委员会，参与专业建设，参与教学模式改革和课程开发。2校外实训基地能满足学生认识实习、综合实训、生产实习的要求。最好是联合办企业，订单培养。聘请企业工程技术人员进行实训教学。3信息网络教学条件建成 1000 兆主干和 100 兆到桌面的校园网（最好按数字化校园标准建设） ，校园网以宽带接入方式连接互联网，并接入所有办公室和教室；理论课教室、实训室均应配置多媒体设备；教学用计算机每 100名学生配置 20 台以上。（三）教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1教材教材选用近三年内出

39、版的高职教材，选用著名出版社出版的项目式教学教材较好。教学资源条件可以依据本课程性质要求开发的各种教学材料以及该课程可以利用的各种教学资源，工具和场所，主要包括各种案例材料和信息，可是多媒体光盘，计算机软件及网络，图书馆，以及相应实验设备，电视广播，工业企业参观等。各种教学资源作为配合课程教学使用的助教，助学资源必须符合以下要求：1）内容符合课程标准要求，教学目标明确，取材合适。2）符合任职规律，逻辑性强，利用学生知识与能力的构建。3）媒体资源使用恰当，和传统教学方法相得益彰，互动性好。4）文字，符号，公式，计量单位符合国家标注或惯例。5）教师教学中不能过分依赖课件，尤其是文字表述内容。2图书

40、及数字化资料充分利用网络上的数字化学习资源，教会学生查阅资料的方法。有效利用学生的自主学习时间，尽量多布置一些课外的数字化学习任务。图书馆资料也应该及时更新，充分利用国家示范院校提供的网络资源，还有国家精品课程资源等以及已经建设完成的国家资源库和企业工程案例资源，可以包括以下几2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业40方面的内容：物联网工程案倒，课程 PPT，课程实验指导，课程项目指导，课程电子教材，课程重点、难点、动画，课程习题，网络在线练习，课程在线考试，课程论坛等网络资源，使学生随时随地都能自主学习。（四）教学方法、手段与教学组织形式建议1教学方

41、法对于基础理论课程，建议采用启发式授课方法，以讲授为主，并配合简单实验，针对高职学生多采用案例法、推理法、演示法等，深入浅出地讲解理论知识，可制作图表或动画，易于学生理解；对于实训课程，应加强对学生实际职业能力的培养，强化实训项目教学，注重以项目实训方式来诱发学生的兴趣，应以学生为本，注重“教、学、做”一体化。通过选用合适的实训项目，在教师的指导下，学生进行真实项目的实际操作，在实训中增强专业和职业意识，掌握本课程的职业能力。可将学生分组教学，并在分组中分担不同的职能，培养学生的团队合作能力。2教学手段采用多媒体教学手段；变传统演示性、验证性实验为理论课教具的教学手段；多媒体和传统教学手段相结

42、合；强化实验实训、实践教学环节。3教学组织按照课程内容编写课程总体实施设计方案，再按照课程进度与课时安排，编写单元教学活动设计，完成单元的教学目标分析、重点和难点分析及应对方法。在教学过程中，按照告知、引入、操练、深化、归纳总结及训练巩同的教学步骤实施课程内容。在操练中，按照知识点和技能点由简到难，并逐步综合的过程，使学生掌握项目实施的初步基本能力，在深化中运用基本能力，形成项目的各功能子模块，最终综合成项目实施工程。在课外，结合拓展项目的对应模块进行课外训练。（五）教学评价、考核建议根据电子产品营销与管理领域和职业岗位的任职要求，参照电子产品装接工、元件测试、电子产品调试与检测、电子产品售后

43、检测与维护、公司前台接待、信息反馈、电子产品市场信息分析、预测，整机销售、电子产品市场调查及分析预测、营销策划等的职业资格标准和学生实际，制定突出能力培养，适应企业岗位实际需要的课程体系，打破学科型课程结构，按照实际施工过程，建立符合行业岗位或岗位群需要的理论与实践双系统、双证书融通的课程体系与人才考核评价标准。主要的专业课程同基层专业技术管理人员岗位资格考试标准相一致，能在正常的课程教学过程实现“考试标准”中的能力要求。1公共学习领域考核与评价通过课程考试、操行评价、认证考试、运动技能及体能达标测试。2专业学习领域和专业拓展学习领域考核与评价专业学习领域和专业拓展学习领域均为项目化课程，每个

44、学习领域包含若干个学习情景（项目） ，每个学习情景考核涵盖知识、技能、态度三方面，考核成绩的评定以学习情景完成情况为基础，既重视学习情景成果，也重视学习情景实施过程中的职业态度、科学性、规范性和创造性，每个学习情景都制定了详细的评分标准。具体评分办法是：每个学习情景成绩评分标准为知识（30%） 、技能（50% ） 、态度（20%） ；本学习领域学习情景总成绩由各学习情景成绩的加权平均值组成；本学习领域成绩一般按学习情景总成绩、综合考试成绩、答辩成绩综合评定。3顶岗实习考核与评价顶岗实习考核以企业为主。考核内容主要包括学生在顶岗实习中的岗位职业能力、职业态度、团结协作、人际沟通能力等。考核依据包

45、括顶岗实习日志、企业评价、顶岗实习总结、订岗实习报告、顶岗实习答辩。考核方式即以项目部为载体组成包括企业指导老师、学校指导老师在内的考核评价小组共同进行考核。顶岗实习成绩分为 5 级，即“优”、 “良”、 “中”、 “及格”、 “不及格”。顶岗实习不及格者不予毕业，2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业41继续完成一个学期顶岗实习，直至合格为止。4 “双证书”融通学生只有通过专业技能认证，并至少获得一个与工作岗位相适应的国家职业资格证书或技术等级证书，才具备获取毕业证书的必要条件。（六）教学管理根据高职生源，可将学生分为两类：高中毕业生和“三校生”。已

46、高中毕业的学生的理论基础扎实一些，自我学习的能力比较强，在课程设置上可以加深理论课程方面的难度。但考虑到他们的实践经验缺少，因此，在实训方面应予以加强，适当增加课时量。 “三校生”在操作技能类课程和先修课程上已有部分经验，特别是在操作技能方面，因此，可以适当减少操作技能类课程的课时，或者在难度上应有所提高，在综合项目训练方面适当增强，发挥他们的专业技能特长，训练其自我解决问题的能力。由于他们的理论基础较为薄弱，可以适当减小一些难度，使他们在理论知识方面达到基本的专业培养要求。因此，在教学设计方面的重点是要分析学生的情况。十、继续专业学习深造建议本专业毕业生可通过对口升学、函授教育、自学考试等继

47、续学习的渠道接受更高层次的教育。其更高层次教育专业面向有电子信息科学与技术专业、应用电子技术专业等。十一、素质和实践活动学生还须参加各类讲座课程和实践活动，并获得相应学分，累加后作为毕业依据之一。（一）讲座类类别 序号 课程名称 学时 学分 主责单位1 学生手册 4 0.2 学生处2 人才培养方案 4 0.2 能源系入学教育3 成人教育 2 0.1 学生处4 职业规划 2 0.1 就业部5 就业前景与能力要求 2 0.1 就业部6 就业政策与法规 2 0.1 就业部7 专业发展与就业领域 2 0.1 就业部8 简历撰写、面试与技巧 2 0.1 就业部就业指导9 就业程序与权益保护 2 0.1

48、就业部10 民族与国家 4 0.2 基础系11 四书五经 6 0.3 基础系12 中国传统儒家文化 2 0.1 基础系13 自我修养 2 0.2 基础系伦理道德14 哲学社会科学系列讲座 8 0.4 基础系15 中国周边安全形势 2 0.1 基础系国际形势 16 我国军事发展概述 2 0.1 基础系17 国际电子形式简介 2 0.1 电信系行业形势 18 我国电子行业发展现状 4 0.2 电信系19 大学生人际交往 2 0.1 基础系20 恋爱与婚姻 2 0.1 基础系心理健康21 大学生常见心理障碍分析 2 0.1 基础系22 孙子兵法简介 2 0.1 基础系23 中外名曲赏析 4 0.2

49、基础系24 重庆饮食文化 2 0.1 基础系25 中外名画赏析 4 0.2 基础系26 演讲与口才 2 0.1 基础系27 书法艺术 2 0.1 基础系28 影视欣赏 4 0.2 基础系人文修养29 美学概论 4 0.2 基础系科技 30 21 世纪中国科技发展战略 2 0.1 基础系2013 年重庆能源职业学院专业教学标准电子工艺与管理(电子产品营销与管理)专业4231 互联网发展 2 0.1 基础系32 科技发展史 4 0.2 基础系发展33 科技文献检索 8 0.4 基础系合 计 100 5.1 基础系说明 以上讲座课程若有调整，以教务处通知为准。课程为必修课程。（二）素质提高类项目 内容 学分/单位 考核方式 考核单位 审定单位基本素质（6 分） 基本素质 1/学期政治思想、服从纪律、吃苦耐劳、勤奋好学、习惯养成情况考查学生管理大队 学生处参加兴趣、特长培训班 2/班 结业证书入选学院体育、文艺队 2/项 团委证明院级体育、文艺类比赛获奖 2/项 获奖证书市级体育、文艺类比赛获奖 3/项 获奖证书全国体育、文艺类比赛获奖 3-5/项 获奖证书参与学生社团活动 0.2/次 学生社团证明兴趣、特长拓展（3 分