1、五单元6、7 加减法和解决问题 教材解说主备人：彭变丽 时间：10 月 20 日单元教学内容：人教版一年级上册第五单元6 和 7 加减法和解决问题 ，教材 42-47 页内容。单元教学目标：1、根据 6、7 的组成，掌握 6 和 7 的加减法计算方法。2、能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。3、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析图意。4、会用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣。单元教学设计方案：第一课时：6 和 7 的组成 教学重点、难点： 6 和 7 的组成 。 教学策略：1、学生的自主学习 6、
2、7 的组成。通过小组合作，让学生用学具具体分一分，在操作中感知 6、7 的组成，从具体到抽象，帮助学生理解。也可以先小组合作完成涂色和填空，然后借助小组的汇报，引导点拨有序的涂色填空。最后由五幅图减少到三幅图，引导学生一幅图想两个组成，做到成对的记忆 6 的组成与分成。 2、通过小组讨论、观察、总结记忆 6、7 组成的方法。如：对口令、拍手、伸手指、找朋友游戏等。第二课时：6 和 7 的加减法教学重、难点：6 和 7 的加减法的计算方法，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学策略：1、充分利用情境图，教学 6、7 加减法。教学时，先让学生说一说图上的两个学生在做什么，为什么同一幅图两
3、人列出的算式不同，观察、比较两个算式的异同点，进而得出：同一幅图可以列出两个加法算式或两个减法算式。2、引导学生拼摆学具列式计算。在学生理解“一图两式”的基础上，通过摆学具进行 6、7 加减法的教学。教学时将小花图在屏幕上摆一摆，让学生观察并回答问题，根据摆的图你能写出哪些算式？学生充分说一说，最后引导学生进行归纳总结，使学生明白，根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，即“一图四式” 。第三课时：6 和 7 的加法解决问题，由三部分组成， （兔子采蘑菇图，解题步骤，做一做。 ）教学重点：正确理解大括号和问号的含义，会用 6 和 7 的加法解决实际问题。教学难点：正确理解大括号和问号的的
4、含义。教学策略：1. 以旧引新，以旧促新。首先，先复习简单的加法画图问题（苹果图） ，让学生知道是把两部分合起为下一步学习大括号和问号的画图问题做好铺垫。2、调动各种感官，帮助理解。通过看一看、猜一猜、说一说、手比划、画一画等不同形式理解大括号和问号的的含义和决问题的一般步骤。要求达到明确“大括号”表示表示把两部分合起来的意思。 “ ？”表示要求的问题。 然后让学生完整地说说图意，再通过手势加深孩子对这样问题的理解。最后明白应该怎么样选择正确的计算方法。3.通过做一做，先说说图的意思，再说说选择什么方法解决。加深对大括号和问号的理解。4.金鱼图和花朵图。先说说图的意思，列算式。培养分析、解决问
5、题的能力。第四课时：6 和 7 减法解决问题，由三部分组成。 （青蛙图、解题步骤、做一做）教学重点：用 6 和 7 的减法解决生活中的实际问题。正确理解大括号和问号的含义。教学难点：正确理解大括号和问号的含义。 。教学策略：1、利用课件展示主题图 ，先引导学生找到数学信息，原来有 7 只，跳走 2 只，再找数学问题，还剩几只？然后通过小组合作，让学生合作交流，自主探索解决问题方法， 在解决问题的过程中明确大括号和问号的意思。通过看一看、猜一猜、说一说、手比划、摆一摆等不同形式理解大括号和问号的的含义和决问题的一般步骤。总结出减法就是“从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，用减法计算” ，2、通过做一做，先说说图的意思，再说说选择什么方法解决。加深对大括号和问号的理解。 。3、说图意，列算式，运用所学知识解决一些简单的实际问题。国文化渗透：1、结绳数的记数方法在数字还没有发明出来之前，我们的古人经常靠打猎维持生计。怎样计量猎物的多少呢？他们就在绳子上打结，打回一只猎物就打一个结，这样他们就能计量出猎物的数量了。2、数的大小你知道吗？在数字王国中，数字坐在不同的位置上大小是不同的。例如，11，这一个数出现了两个数字 1，最右边的代表 1，而左边的 1 却代表 10.
