1、1 教学课题 校园门口的那片树林 知识与技能 （）认识掌握本课1个生字，正确书写7个汉字，借助字典或者联系上下文 理 解课文中的生字新词，自主积累。 （）理解诗歌内容，抓住重点词语、句子来体会诗歌的中心。 （）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 过程与方法 学生在查阅工具书的基础上，联系上下文，理解词语、句子的意思。并 且在理解诗歌之后，联系实际的学习生活加深感受，进而体会童年的纯真与美 好。 教 学 目 标 情感与价值 观 学生自读自悟诗歌，在理解文章的诗歌上，教育学生珍惜童年的美好时 光。同时鼓励学生要珍惜时间，学好本领、技能，为将来建设祖国贡献自己的 力量。 教学重点 、 正确读写
2、生字，理解重点字词的意思。感悟童年校园生活的纯真、快乐。 有感情地朗读诗歌。 、 联系学生的生活实际产生对诗歌的个性化理解，达到情感共鸣。 教 学 重 难 点 教学难点 、 正确读写生字，理解重点字词的意思。感悟童年校园生活的纯真、快乐。 有感情地朗读诗歌。 、 联系学生的生活实际产生对诗歌的个性化理解，达到情感共鸣。 教学准备 预习课文。 教学课时 2课时。 总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱 总第21 课时 总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞
3、捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱 课 时 第一课时 教学内容 1、扫清文字障碍，初步感知诗歌的内容。 2、理解诗歌中部分的重点词语。 3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，理清诗歌脉络2 教 学 过 程 教学随感 一、 谈话导入 学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。在校园里， 我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中，我们 会哭、会笑。哭笑之间，理想和信念在我们心中悄悄萌芽。对于明天的生 活，身在校园的我们无时无刻不在幻想，描绘出一幅幅美丽的图画。校园 是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近校园门口的那片树林 ，跟着 课文一起回顾我们的校园生活
4、点点滴滴。 板书：校园门口的那片树林 指导读题。 二、初读课文，整体感知。 a) 范读课文 要求：听清楚诗句中生字、多音字的读音，再用自己的话说说对诗歌 的整体感受。 b) 学生自由朗读诗歌，学习生字。 要求：画记节；把诗句读通，读准。 3、检查与反馈 A、出示生字，指名读生字； B、理解词语的意思。 倾听：细心地听取。 佩服：感到可敬可爱、钦佩。 和谐：配合得适当和协调，比喻感情好，气氛融洽。 4、学生默读思考：诗歌中写了同学们在那片树林中的哪些欢乐？ 5、引导交流，指导明确以上内容。 6、读自己喜欢的诗句，说说读出了什么感受？想怎么朗读？ 我们喜欢在林子里静静地倾听 倾听那神秘而又有趣的声
5、音3 指导：这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇，渴望探索大自然奥秘 的心理。要指导学生读出好奇、神秘的感受。 我们听翠绿的叶子轻柔的呼吸 我们听幼笋无声地爆出地心 指导：这两行诗表现了儿童充满诗意的幻想，赋予了翠绿的叶子和幼 笋以人的思想，而这一切都在悄然无声中发生。朗读时要指导学生读得轻， 读得优美。 我们听云雀的歌儿从叶片滑落 我们听蚂蚁的号子清脆又迷人 指导：在这两行诗中，云雀的歌儿变得有形，歌儿从叶片上滑落是一 件多么美好的事情。而蚂蚁像人们一样在劳动中吹起了号子，在集体中快 乐地生活。这都是充满纯真的想象。要指导学生读得优美，读出儿童探索 大自然的欣喜与快乐。 我喜欢在林子里写作诗歌
6、 你喜欢在林子里构思散文 你佩服我诗歌里和谐的节奏 我佩服你散文里蕴含的神韵 我们常常在林子里采一篮篮蘑菇 为生物组饲养的小兔送去美味的山珍 我们常常在林子里捕捉一只只彩蝶 为我们的实验室献上美丽的昆虫标本 指导：这两节诗描绘了校园活动精彩的画面，指导学生读出活动中的 快乐，对成长的欣喜。 校园门口的树林是童年的摇篮 每一棵树每一株草都充满温馨 那里有我们稚气的笑语和真诚的眼泪 即使明天长成大人，也不会失去那份纯真4 指导：这一节诗要读出孩子心中真切的感受，读出童年校园生活中的 温馨、快乐与纯真。 三、再读课文，理清文章脉络 提示：本文采用“分-总”的结构形式。 1、默读课文，给课文分段。 2
7、、反馈学习情况。 第一部分（第1-4小节）：写同学们在树林里留下的点点滴滴的汗水 和欢乐。 第二部分（第5小节）：写校园门口的那片树林是孩子们童年温馨的 摇篮，是令学生难忘的。 四、指导写字 1、指导学生观察汉字： 你发现了什么？你准备怎样记住这些汉字？了解形声字的构字规律， 掌握一定方法记忆生字。 2、观察汉字的结构。 3、示范： 饲：“饲”与“词” 、 “伺”的读音与字形都要区别开。 “蚂” 、 “蚁”都是形声字，都是“虫”字旁。 4、请个别学生示范。 5、指导练习。 五、作业1、抄字组词，抄写词语 2、熟读并背诵诗歌 板书 备注5 总第 22 课时 总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱
8、甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱 课 时 第二课时 教学内容 1、在理解的基础上，指导学生抓住重点词语，从各个角度交流各自 的阅读感受。 2、理解诗歌内容，体会作者所要表达的思想感情。 3、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。 。 教 学 过 程 教学随感 一、复习导入1、词语复习 光临 倾听 滑落 神秘 标本 和谐 佩服 轻柔 摇篮 温 馨 2、回顾：校园门口的那片树林里有什么？我们在那儿做什么？板书：神秘的声音 童年的足迹 二、感悟诗歌意境，指导朗读。 1、浏览课文，哪些小节描绘
9、了树林中神秘的声音？哪些小节描写了 我们在树林的活动。 2、合作学习：读自己喜欢的小节，四人小组交流感受，再把自己的 感悟大胆地读给小组的其他同学听。 反馈与交流： 指导感悟、朗读课文1、2小节。 哪些同学研读了课文1、2小节，指名读文。 树林里有什么声音？那些声音是怎样的？ “叶子轻柔地呼吸”、 “幼笋爆出地心”、“云雀的歌”、“蚂蚁的号子”中，哪些是真实存在 的声音？哪些是想象出来的声音？给你留下什么样的感受？ 小结：“叶子轻柔地呼吸”让人感受到叶子成为了具有思想的生命体， 令人充满好奇；幼笋向往着光明，克服了重重困难，迸发出生命的活力而 “爆出地心”，令人充满敬畏；“云雀的歌”美而清脆，
10、让人感受到生活6 的美好；蚂蚁们整齐的“号子”，表现了在集体生活中成长的快乐。这些 声音伴随着孩子们成长，成为他们学校生活的全部内涵。 听到这些声音你仿佛看到了什么？会想到了什么？ 感悟品读相关诗句。 指导朗读1、2小节。 指导感悟、朗读课文3、4小节。 指名读3、4小节。 思考：“我们”在校园门口那片树林里展开了什么活动？ 在这些活动中会感受到什么？ 小结：“我们”在林中“写作诗歌”、“构思散文”，相互激励，共 同成长，享受着成功的快乐；“我们”“采蘑菇”、“捉彩蝶”会感受童 年生活的丰富多彩。我们在活动中感受了校园生活的美好、纯真与愉快。 用快乐、满足的语气，有感情朗读第3、4小节。 、升
11、华情感，指导创作 在校园生活中，还会发生些什么？ 指导创作： 在校园的 ， 我们 ， 我们 ， 我们 ， 我们 ， 三、升华情感，总结全文 1、校园生活给你留下什么样的感受？ 2、出示第5小节，有感情地读读第5小节，说说你读明白了什么？ 3、这节诗歌能表达你对学校生活的全部感受吗？你还想说什么？ 继续创作：校园是童年的摇篮，7校园是 。 4、小结：校园门口的那片树林是童年的摇篮，它孕育了孩子们最纯 真的梦想。校园是我们的另外一个家，远大的理想就在这里萌芽。让我们 记住这美好的时光，让我们就从这里开始展翅飞翔。 四、 作业1、背诵诗歌。2、继续完成诗歌续写。 板书 校园门口的那片树林 神秘的声音
12、 有趣的活动 童年的摇篮 备注总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱总第 21 课时 来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿来妇趾饲孟妨懒蓉懒舱甫云妇钎融庙倍耐乳佑器厂枪茨育贿催细席经赞捌涉抠剃仅谍捌屠撒界消友铸待晕救赢污庸友遗炙室与钎捌簧纵舱
