1、- 0 -机构代码 230771项目编号 HLJ2012062牡丹江市高级技工学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（申请批复）所属省份 黑龙江省 （省级教育部门盖章）主管部门 牡丹江市政府 （盖章）编制人员 原 敏 编制日期 2013 年 1 月 28 日 联系方式 办公电话 04536580301 手机号码 13904532021 电子邮箱 牡丹江市高级技工学校示范学校项目建设办公室（盖章）1 “机构代码”是指按照（教发函2010117 号）文件要求编订的教育统计学校（机构）代码。2 “项目编号”的前 2-3 位字母为本省市简称汉语拼音的首字母，例如，北京“BJ” 、内
2、蒙古（NMG ） ；最后两位编号由各省市按照项目学校在本省市的排序统筹填写。- 1 -编 制 说 明本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区项目学校编制国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（以下简称建设方案）时参考，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书（以下简称任务书）的编制提供基础。各项目学校编制提交的建设方案作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核和批复各项目学校建设资金预算的重要内容，也是对项目学校进行验收的重要依据。本文档内容包括了编制提纲框架，内容由省级部门指导项目学校填写。有关部门和专家将对建设方案的编制工作提出要求和说明。同
3、时，各项目学校要制定学校示范学校建设项目实施管理办法、 学校示范学校建设项目经费管理实施细则，作为本校建设方案的附件。建设方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值 18 磅。建设方案总字数控制在 610 万之间。- 2 -目 录序 言 .- 3 -一、建设背景与基础 - 4 -（一）建设背景 .- 4 -（二）建设基础 .- 5 -二、建设思路与目标 - 9 -（一）主要问题 .- 9 -（二）指导思想 .- 10 -（三）基本思路 .- 10 -（四）建设目标 .- 12 -三、重点建设内容 - 17 -（一）重点支持专业建设计划 .- 17 -专业一：数控加工重点支持专
4、业建设计划 .- 17 -专业二：电子技术应用重点支持专业建设计划 .- 41 -专业三：烹饪重点支持专业建设计划 .- 60 -（二）其他特色项目建设计划 .- 82 -项目一：数字化校园特色项目建设计划 .- 82 -四、主要保障措施 - 92 -（一）机构设立 .- 92 -（二）保障机制 .- 94 -（三）过程管理 .- 94 -（四）经费保障 .- 95 -五、经费预算 - 96 -六、实施步骤 - 102 -附 件 .- 105 -牡丹江市高级技工学校示范学校建设项目实施管理办法 .- 106 -牡丹江市高级技工学校示范学校建设项目经费管理实施细则 .- 111 - 3 -序 言
5、牡丹江市高级技工学校位于黑龙江省东南部，创办于 1979 年，是一所公办国家级重点中等职业学校。学校占地 40.8 万平方米，建筑面积 8.7 万平方米，在校学生 4020 人，专任教师 310 人，开设有机械工程、汽车 工程、 电子信息工程、餐旅商 贸等 4 大类 20 个专业，实训设备总值 3200 万元。为进一步推动学校改革创新、提升质量、办出特色、科学发展，充分发挥引领、骨干和示范作用，更好地服务区域经济社会发展，根 据教 育 部 、人 力 资 源 社 会 保 障 部 、财 政 部 关 于 实 施 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 的 意 见
6、 （教 职 成 20109 号 ），国 家 中 等 职 业 教育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 管 理 暂 行 办 法 （教 职 成 20117 号 ），教 育 部 办 公 厅 、人 力 资 源 社 会 保 障 部 办 公 厅 、财 政 部 办 公 厅 关 于 申 报2012 年 度 国 家 中 等 职 业 教 育 改 革 发 展 示 范 学 校 建 设 计 划 项 目 的 通 知 （教 职 成 201229 号 ）精神，结合学校实际，制定本建设方案。建设方案编制遵循“目 标明确、重点突出、可操作性 强”的原则，分为建设背景与基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保
7、障措施、经费预 算、 实施步 骤六大部分。建 设方案以重点专业建设为突破口，围绕人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、办学体制机制创新与校企合作等方面，确定了示范校建设的指导思想、建设思路和建设目标。 计划项目总体建设目标是：经两年建设，学校成为推动牡丹江经济发展、统筹城乡建设所急需的人才培养基地，成为办学特色鲜明、管理水平高、 综合实力强、教学 质量 优、办学效益好、辐射能力强的国家中等职业教育改革发展示范学校，在国家中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。主要建设内容为“数控加工 ”“电子技术应用”“烹饪”三个中央财政重点支持专业建设项目和“数字化校园” 特色建 设项目。建设方
8、案按中央财政引导、地方财政配套、企业投入和学校自筹相结合的原则，确定建设预算总经费为 1530 万元，其中申请中央财政支持 1030 万元，市财政配套支持 300 万元，学校投入 200 万元。学校从组织、制度、经费 等方面制定了切实可行的保障措施，确保示范校建设项目的顺利实施。- 4 -一、建设背景与基础（一）建设背景1. 区 域 经 济 快 速 发 展 的 需 要牡 丹 江 市 作 为 黑 龙 江 省 东 部 经 济 区 的 中 心 ，有 着 优 越 的 地 缘 优 势 和深 厚 的 工 业 底 蕴 。伴 随 着 哈 牡 绥 东 对 俄 贸 易 加 工 区 纳 入 全 省 八 大 经 济
9、区和 牡 丹 江 地 区 被 列 入 国 家 “东 北 振 兴 十 二 五 规 划 ”重 点 开 发 区 域 的 良 机 ，牡 丹 江 已 悄 然 成 为 全 国 沿 边 开 放 的 热 点 和 前 沿 。“十 二 五 ”期 间 ，牡 丹 江 市 被 确 定 为 国 家 煤 电 化 基 地 ，市 委 市 政 府 确立 工 业 立 市 战 略 ，大 力 扶 持 以 机 械 加 工 、电 子 技 术 、汽 车 维 修 为 主 的 立 市型 企 业 。同 时 ，推 行 金 融 强 市 、贸 旅 牵 动 战 略 ，重 点 建 设 面 对 俄 、日 、韩 的进 出 口 加 工 、商 贸 、物 流 、旅
10、游 等 工 商 服 务 中 心 ，为 牡 丹 江 经 济 的 全 面 发展 注 入 了 新 的 活 力 。急 需 培 养 大 批 相 关 专 业 高 技 能 人 才 ，为 区 域 经 济 发展 提 供 人 才 保 障 。目 前 ，牡 丹 江 市 技 能 人 才 极 其 短 缺 ，据 牡 丹 江 发 改 委 发 布 的 统 计 数据 显 示 ，牡 丹 江 近 三 年 内 技 能 人 才 缺 口 在 10 万 人 左 右 ，其 中 10%是 数 控加 工 人 才 ，8%是 电 子 技 术 应 用 人 才 ，6%是 烹 饪 类 技 能 人 才 。现 有 的 技 能人 才 年 龄 结 构 偏 大 ，技
11、 能 层 次 偏 低 ，严 重 制 约 了 牡 丹 江 经 济 的 快 速 发 展和 产 品 科 技 含 量 的 进 一 步 提 高 。这 些 机 遇 给 学 校 提 供 了 新 的 发 展 空 间 ，急 需 提 升 学 校 的 综 合 办 学 实 力 ，以 适 应 地 方 经 济 发 展 的 需 要 。作 为 牡 丹江 中 职 教 育 的 龙 头 ，牡 丹 江 市 高 级 技 工 学 校 有 责 任 有 义 务 为 地 方 经 济 发展 提 供 技 能 人 才 的 保 障 。2. 地 方 政 府 加 大 对 技 能 人 才 培 养 力 度 的 需 要胡 锦 涛 总 书 记 指 出 ：“没 有
12、 一 流 的 技 工 ，就 没 有 一 流 的 产 品 ”。牡 丹 江市 委 、市 政 府 充 分 认 识 技 能 人 才 对 经 济 发 展 的 重 要 性 ，配 合 国 家 振 兴 蓝领 计 划 ，于 2010 年 出 台 了 牡 丹 江 市 2010 2020 人 才 发 展 规 划 ，重 点强 调 大 力 发 展 高 技 能 人 才 培 养 ，把 牡 丹 江 市 高 级 技 工 学 校 列 为 国 家 高 技能 人 才 培 训 基 地 。并 在 人 、财 、物 方 面 给 予 大 力 支 持 ，强 化 了 技 能 人 才 培养 职 能 ，为 学 校 发 展 及 经 济 社 会 又 好
13、又 快 发 展 提 供 了 重 要 保 障 。3. 学 校 内 涵 建 设 与 可 持 续 发 展 的 需 要2006 年 和 2011 年 学 校 先 后 两 次 被 黑 龙 江 省 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅认 定 为 黑 龙 江 省 高 技 能 人 才 培 训 基 地 ，2012 年 被 国 家 人 力 资 源 和 社 会 保障 部 授 予 国 家 级 高 技 能 人 才 培 训 基 地 。这 些 荣 誉 证 明 我 校 具 备 了 申 办 国家 中 职 示 范 校 的 实 力 。近 年 来 学 校 积 极 推 进 教 育 教 学 改 革 ，不 断 深 化 内涵 建 设 ，在
14、 实 现 科 学 发 展 的 同 时 ，也 需 要 外 部 力 量 的 助 推 。通 过 示 范 校 建设 ，学 校 会 大 力 推 动 教 职 工 改 变 育 人 观 念 ，既 注 重 内 涵 建 设 ，又 突 出 办 学特 色 。在 加 强 “工 学 结 合 ，梯 次 发 展 ，德 技 双 优 ”的 人 才 培 养 模 式 改 革 基 础上 ，着 力 进 行 课 程 建 设 、师 资 队 伍 建 设 及 实 训 设 施 建 设 ，增 强 综 合 办 学 实- 5 -力 ，提 高 教 学 质 量 ，让 学 校 真 正 成 为 全 国 中 等 职 业 教 育 创 新 争 优 、特 色 鲜明 的
15、 典 范 ，更 好 地 发 挥 地 区 骨 干 中 职 学 校 的 辐 射 和 示 范 引 领 作 用 。（二）建设基础1. 基 础 设 施学 校 位 于 黑 龙 江 省 东 南 部 重 要 的 沿 边 开 放 城 市 牡 丹 江 市 主 城 区 ，总占 地 面 积 40.8 万 平 方 米 ，建 筑 面 积 8.7 万 平 方 米 。建 有 教 学 综 合 楼 、图 书馆 、数 控 实 训 中 心 、焊 接 实 训 中 心 、汽 修 化 工 实 习 车 间 、电 子 信 息 实 训 中心 、餐 旅 商 贸 实 训 中 心 、学 生 公 寓 、餐 饮 中 心 、运 动 场 等 多 个 功 能
16、区 ，配有 牡 丹 江 地 区 最 先 进 实 习 实 训 设 备 和 实 验 仪 器 2400 余 台 （套 ），实 习 实训 设 备 总 值 3200 余 万 元 ，为 各 层 次 各 专 业 学 生 实 习 实 训 提 供 了 有 力 保障 。 机械工程系实训中心：建筑面积 9360 平方米，其中主校区有 1 个数控实训中心，1 个机械加工生产车间，1 个钳工车间，14 个一体化教室；温春校区有 1 个机械加工实训车间、1 个焊接实训车间。配有加工中心 3 台，各类数控车共 23 台，数控铣 1 台。CA6140 普通车床 40台，立铣 5 台，卧 铣 2 台， 摇臂钻 3 台，牛头 刨
17、 3 台，各类普车 8 台，平磨、外圆 磨、工具磨各 1 台，手弧 焊机 70 台，二氧化碳气体保护焊20 台，氩弧 焊机 6 台，埋弧焊机 1 台等实训设备，设备价值 1760 余万元。电子信息系实训中心：建筑面积 3300 平方米，现有电工电子电路基础、 电子装配、电工 电子拖动实训室共 6 个，动漫实训室 2 个，计算机多媒体教室 7 个，硬件实训室 1 个。配有高配置计算机 300 余台、多媒体教师控制台 40 台、晶体管毫伏表 25 台、晶体管双踪示波器 25台、电工电 子实验设备 25 套、PLC 可编程实验设备 50 套等实训设备，设备价值 630 余万元。餐旅商贸系实训中心：建
18、筑面积 2000 平方米，酒店管理专业现有一体化教室 5 个，烹饪专业现有一体化教室 8 个，培训教室 18 个。配有前厅、餐厅、客房、调 酒、茶艺全套实训设 施 5 套。烹饪阶梯演示台2 套（6 灶）、操作台 18 套、炊具 36 套、食品加工机 12 台、烘炉 8 台、冷冻发酵一体箱 6 台、烤箱 6 台、LED 灯饰 1 套、多媒体教学设备 8套，价值 220 余万元。2. 师 资 队 伍学 校 制 定 了 师 资 队 伍 建 设 发 展 规 划 ，师 资 建 设 实 施 名 师 工 程 ，大 力加 强 “双 师 型 ”教 师 的 选 拔 和 培 养 。采 取 自 主 培 养 与 外 聘
19、 相 结 合 的 方 式 ，大 力 培 养 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 。在 310 名 教 职 工 中 ，有 专 任 教 师 195人 ，其 中 研 究 生 学 历 占 10.3%，本 科 以 上 学 历 占 92.3%，高 级 职 称 占 59.5%，双 师 型 教 师 占 81%。有 国 家 级 大 师 3 人 ，高 级 讲 师 116 人 ，学 科 带 头 人23 人 。- 6 -学 校任课教师中，从行业企业聘请兼职教师 35 人，占任课教师人数的 15%，在 155 人的专任专业课教师中， “双师型”教师 125 人，占专任专业课教师总数的 81%。其中， 电子信息 类
20、18 人，汽车化工类25 人，机械工程类 33 人，焊接技术类 24 人，餐旅商贸类 25 人，双师型教师中，具 备初级技术职称的 17 人，中级技术职称的 32 人，高级技术职称的 76 人。其中数控专业聘请了市机械冶金协会会长崔维民任教；电子技术应用专业聘请长虹维修部总经理王林岳任教；烹饪专业聘请了牡丹江烹饪协会会长、国际烹饪大师于宫亭和金鼎国际大酒店副总经理、烹饪大师关凯任教；焊接专业聘请了市质量监督局压力容器检测中心主任李恒山任教；汽修专业聘请了大众奥迪汽修专家、奥迪 4S 店总经 理董维 江任教。这些行业专家和能工巧匠自身素质高，专业能力强，对本专业的新知识掌握较多，他们来校讲学不仅
21、带来了企业的全新理念及工艺标准，也带 来了学科的前沿知识，他们多数是校企合作单位的领导，与学校有着深层的合作关系，因而能够对学生倾囊相授。他们高超的技艺及高尚的职业道德让学生对自己的职业生涯有了新的认识，学生们把这些专家当做他们职业生涯的楷模，不仅学到了知识技能，对人生也有了更明确的定位。能工巧匠的聘任对我校各专业的发展起到了良好的促进作用，为学生发展提供了更为广阔的空间。近 年 来 学 校 教 科 研 成 果 显 著 ，获 省 级 以 上 科 研 立 项 16 项 ，省 级 以 上科 研 成 果 50 余 项 ，开 发 一 体 化 校 本 教 材 21 本 。在 省 级 以 上 技 能 大
22、赛 中 ，先 后 有 20 余 人 获 奖 。3. 校 企 合 作学 校 高 度 重 视 校 企 合 作 ，充 分 借 助 企 业 、行 业 协 会 及 社 会 资 源 ，加快 学 校 专 业 发 展 和 建 设 。特 别 是 近 三 年 来 ，不 断 拓 展 校 企 合 作 的 形 式 和内 容 ，与 企 业 进 行 深 层 次 合 作 ，共 谋 发 展 ，实 现 共 赢 。数控专业与牡丹江富通空调机有限公司、牡丹江迈克机床有限公司、牡丹江北方工具公司、牡丹江井田石油钻采工具厂等 12 个单位共建校外实训基地，其中订单培养企业 4 家；电子技术应用专业与哈尔滨光宇集团、大连华录松下电子公司等
23、 11 家企业共建实训基地，其中订单培养企业 4 家；烹饪专业与牡丹江金鼎国际大酒店、牡丹江啤酒花园海鲜酒店、牡丹江世贸假日酒店等 20 余家企业共建校外实训基地，其中订单培养企业 6 家。订单培养充分体现校企双方互惠互利、共同发展的原则，双方共同制定教学计划，共同进行教学、管理、督 导 和评价，发现学生在教学中存在的问题及时解决。三年来学校已有近 80%以上的毕业生通过“订单培养”走上了工作岗位。学校与企业订单培养的育人模式，既促进了学校专业建设，- 7 -也为企业输送了急需的高素质人才，实现了学校、企业、学生三赢的良好局面。（1）完 善 校 企 合 作 工 作 机 制 。一 是 充 分 发
24、 挥 专 业 建 设 指 导 委 员 会 专家 的 作 用 ，指 导 和 规 范 专 业 建 设 ；二 是 定 期 召 开 校 企 合 作 年 会 ，拓 宽 合 作领 域 ，共 谋 发 展 方 向 ，共 同 研 究 制 定 人 才 培 养 方 案 ，创 新 人 才 培 养 模 式 ，使 校 企 合 作 向 科 学 、规 范 、可 持 续 方 向 发 展 。（2）开 设 冠 名 班 。学 校 创 新 人 才 培 训 模 式 ，开 展 “订 单 式 ”培 训 ，开 设企 业 冠 名 班 ，如 “天 合 石 油 数 控 班 ”、“富 通 空 调 机 数 控 班 ”、大 连 船 舶 公 司的 “船 舶
25、 电 气 班 ”等 。冠 名 班 由 校 企 双 方 共 同 研 究 制 定 教 学 大 纲 、教 学 计划 ，共 同 开 发 教 材 ，使 教 学 内 容 与 企 业 生 产 紧 密 结 合 ，实 现 了 学 校 培 养 目标 与 企 业 岗 位 技 能 需 求 的 无 缝 对 接 。（3）实 施 引 企 入 校 。依 托 学 校 现 有 的 教 学 资 源 ，借 助 合 作 企 业 的 产 品和 技 术 优 势 ，开 展 “融 合 式 ”培 训 。2010 年 起 ，学 校 以 多 种 合 作 方 式 ，先 后引 进 了 2 家 合 作 企 业 入 驻 学 校 ，为 学 生 提 供 了 工
26、 学 结 合 的 实 践 场 所 ，使学 生 不 出 校 门 就 可 以 体 验 真 实 的 工 作 环 境 ，提 高 了 学 生 实 践 技 能 。（4）建 立 校 外 实 习 基 地 。学 校 先 后 与 牡 丹 江 迈 克 机 床 制 造 有 限 公 司 、牡 丹 江 富 通 空 调 机 有 限 公 司 、牡 丹 江 金 鼎 国 际 大 酒 店 等 38 家 企 业 签 订了 校 企 合 作 协 议 ，确 定 其 中 20 家 企 业 为 核 心 合 作 企 业 ，建 立 稳 定 的 校 外实 习 实 训 基 地 。4. 教 学 改 革（1）专 业 建 设 改 革 。学 校 集 中 力
27、量 建 好 数 控 、电 子 、焊 接 、汽 修 、烹 饪等 重 点 专 业 ，坚 持 “工 商 并 举 ”，以 支 撑 区 域 经 济 发 展 为 核 心 ，构 建 以 现 代制 造 业 、现 代 服 务 业 为 主 体 ，现 代 农 业 为 补 充 的 专 业 结 构 体 系 。现 开 设 机械 工 程 、电 子 信 息 工 程 、汽 车 工 程 、餐 旅 商 贸 四 大 类 近 二 十 个 专 业 ，另 有农 经 、农 机 、种 植 和 养 殖 四 个 涉 农 专 业 。（2）课 程 体 系 改 革 。我 校 课 程 体 系 建 设 是 以 工 学 一 体 化 模 式 为 主 体 ，以
28、能 力 达 标 为 核 心 ，通 过 校 企 合 作 构 建 一 体 化 课 程 体 系 ，着 力 打 造 实 用型 技 能 人 才 ，全 面 推 进 课 程 体 系 改 革 。尝 试 以 “核 心 能 力 课 程 （公 共 课 ）+专 用 职 业 素 质 课 程 （核 心 课 程 +教 学 项 目 ）”为 基 本 模 式 。认 真 组 织 研 究 与专 业 适 应 的 岗 位 （群 ）,根 据 岗 位 （群 ）的 能 力 要 求 明 确 学 生 所 需 掌 握 的 技能 ,在 此 基 础 上 制 定 出 核 心 技 能 ，并 制 定 出 与 核 心 技 能 相 对 应 的 核 心 课 程标
29、准 。学 校 进 行 了 一 体 化 课 程 体 系 改 革 尝 试 ，共 计 编 制 校 本 教 材 21 本 ，取得 了 初 步 成 效 。（3）教 学 模 式 改 革 。学 校 根 据 专 业 设 置 的 不 同 ，深 入 调 研 牡 丹 江 地 区的 经 济 发 展 、资 源 状 况 ，深 入 考 察 联 办 企 业 的 用 工 条 件 与 技 能 要 求 ，分 析企 业 所 需 人 才 的 趋 势 特 征 ，制 定 出 适 合 企 业 岗 位 技 能 需 求 的 人 才 培 养 目标 ，在 教 学 过 程 中 安 排 学 生 赴 企 业 顶 岗 实 习 ，有 效 推 行 “工 学 结
30、 合 ”的 人- 8 -才 培 养 模 式 。以 “综 合 职 业 能 力 建 设 ”为 课 程 体 系 建 设 宗 旨 ，建 立 理 论 与实 践 相 融 合 、教 学 内 容 与 岗 位 需 求 相 适 应 的 课 程 体 系 。（4）教 学 方 法 多 样 。学 校 以 一 体 化 教 学 改 革 为 核 心 ，不 断 探 索 新 的 教学 方 法 ，采 用 现 代 化 的 教 学 手 段 ，尝 试 运 用 “行 动 导 向 教 学 ”、“ 案 例 教 学 ”、“ 情 景 教 学 ”等 有 效 教 学 方 法 ，增 强 了 学 生 的 学 习 兴 趣 ，提 高 教 学 质 量 。5. 管
31、 理 制 度学 校 把 制 度 建 设 作 为 管 理 的 基 础 ，强 化 管 理 机 制 ，建 立 了 0 多 项 扎实 的 教 学 、学 管 、行 政 、财 务 、后 勤 等 方 面 的 管 理 制 度 ，形 成 了 完 善 的 管理 体 系 ，实 现 了 管 理 制 度 化 ，制 度 人 性 化 。制 定 了 课 堂 教 学 常 规 检 查 制 度 课 堂 教 学 评 价 标 准 教 学 督 导 制度 等 主 要 教 学 管 理 制 度 ，学 校 设 置 专 门 的 督 导 部 门 ，对 教 学 进 行 全 面 的检 查 评 价 ，规 范 教 学 行 为 ，强 化 过 程 管 理 ，提
32、 高 教 学 质 量 。教 科 研 工 作管 理 制 度 教 科 研 工 作 奖 励 办 法 ，明 确 了 教 师 的 科 研 责 任 ，通 过 有 效 奖惩 措 施 ，增 强 了 全 体 教 师 参 与 教 育 科 研 的 积 极 性 与 主 动 性 。制 定 了 “三 位 一 体 ”德 育 工 作 制 度 德 育 考 评 制 度 等 学 生 管 理 制 度 ，形 成 了 班 级 、系 和 学 校 上 下 联 动 的 学 生 德 育 工 作 机 制 ；建 立 起 学 生 处 督导 抽 查 、系 部 巡 查 、班 主 任 及 学 生 干 部 检 查 、全 体 教 师 参 与 的 管 理 监 控
33、 体系 。学 校 校 风 、学 风 建 设 日 臻 完 善 ，三 年 来 ，学 生 未 发 生 恶 性 事 件 ，被 市政 府 授 予 “平 安 校 园 ”荣 誉 称 号 。制 定 了 资 产 管 理 制 度 预 算 制 度 物 资 采 购 制 度 等 主 要 资 产 管理 制 度 ，规 范 了 学 校 的 财 务 行 为 与 办 学 行 为 ；学 校 按 要 求 定 期 上 报 资 产审 计 情 况 ，有 效 防 止 了 资 产 流 失 ，减 少 了 资 产 损 坏 ，实 现 了 资 产 优 化 配 置 。另 外 ，民 主 管 理 制 度 校 务 公 开 制 度 提 高 了 学 校 民 主
34、管 理 的 信 度 ，增 强 了 教 职 工 的 主 人 翁 意 识 和 责 任 感 ；绩 效 考 核 制 度 职 称 评 定 量 化 考核 制 度 教 职 工 学 历 （学 位 ）进 修 管 理 办 法 增 强 了 教 职 员 工 的 工 作 信 心和 积 极 性 ；学 校 安 全 管 理 责 任 制 度 保 证 了 校 园 安 全 ，降 低 了 安 全 隐 患 ，学 校 连 续 五 年 无 重 大 安 全 责 任 事 故 。健 全 的 制 度 明 确 了 各 自 的 工 作 职 责 ，使 学 校 工 作 规 范 、有 序 。严 格的 制 度 管 理 为 学 校 领 导 决 策 提 供 了
35、依 据 ，为 工 作 秩 序 化 开 辟 了 途 径 、提供 了 保 障 。学 校 制 度 在 不 断 出 台 、更 新 与 完 善 ，每 当 学 校 制 定 一 个 新 制 度时 ，都 要 经 过 教 师 代 表 大 会 的 讨 论 ，得 到 全 体 教 师 的 一 致 拥 护 后 ，经 校 务会 议 批 准 执 行 。通 过 不 断 贯 彻 落 实 各 项 制 度 ，让 制 度 守 护 校 园 ，实 现 学 校的 长 治 久 安 和 规 范 化 发 展 。6. 校 园 网 络学 校 校 园 网 依 托 牡 丹 江 市 教 育 信 息 中 心 千 兆 骨 干 内 网 、百 兆 介 入 、十
36、兆 交 换 到 桌 面 的 网 络 架 构 ；学 校 外 网 以 联 通 百 兆 光 纤 接 入 ，覆 盖 所 有主 要 教 学 场 所 及 全 部 管 理 和 业 务 部 门 。学 校 利 用 校 园 综 合 信 息 管 理 软 件 ，- 9 -进 行 网 络 信 息 管 理 ，基 本 实 现 无 纸 化 办 公 ，工 作 效 率 大 幅 提 高 。二、建设思路与目标（一）主要问题1. 企业全程参与的校企合作的长效机制尚未建立由于校企合作的长效机制没有建立，企业参与教育教学管理的积极性不高，在人才培养方案修订、校内生产性实训基地建设、双师型教学团队培养、课程标准制订、工学结合特色教材开发、顶
37、岗实习管理等方面，企业参与的深度和广度还不够。2.“工学结合 ”的教学改革力度 还有待于加强工学结合的人才培养模式没有真正建立，课程体系还不能完全突破学科体系的框架，精品课程建设水平不高，课程内容与真实工作任务结合不够。3. 校内外实训基地建设还需要进一步完善校内生产性实训基地还不能完全满足“教、学、做”一体化教学的需要。校外实训基地的数量较少、针对性不强，还不能完全满足学生顶岗实习的需要。校企共建共管实训基地的相关制度和措施还不完善。4. 专兼结合的教学团队建设还需加强专业教师的教育理论水平、实践动手能力、兼职教师的教学能力、专业带头人的专业建设引领能力还需要着力提升。现有教师的数量和知识结
38、构还不能满足教学的需要。5. 人才培养质量保障机制不能满足改革和发展的需要在教师参与实践锻炼和吸引优秀兼职教师方面缺乏激励机制，在顺应人才培养模式和教学模式改革方面缺少管理制度，企业参与人才培养质量监控、引企入校的校内实训基地管理、学生顶岗实习的管理与监控等方面有待于进一步完善。6. 校园信息化建设程度不够高学院现有校园网整体接入能力、网络管理能力、资源共享能力不强， 软硬件基 础还不能满足管理效率的提升和优质教学资源共享的需要。7部分教师的思想观念还不能够与时俱进部分教师思想保守，育人观念传统，对新的观念接受较慢，不能适应飞速发展的职业教育理念，需要下大力气教育学习，促使他们尽快转变观念。（
39、二）指导思想坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重 要 思 想 为 指 导 ，以 科 学 发 展 观 为- 10 -统 领 ，认 真 贯 彻 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （2010 2020 年 ）精 神 ，按 照 现 代 化 、国 际 化 、市 场 化 、人 文 化 “四 化 ”建 设 要 求 ，促 进 学 校全 面 协 调 可 持 续 发 展 。坚 持 “质 量 为 根 、能 力 为 本 、德 育 为 先 、特 色 为 魂 ”的 办 学 理 念 ，坚 持 “工 商 并 举 、多 元 办 学 、质 量 立 校 、高 端 引 领 、服 务
40、 社 会 ”的 办 学 特 色 ，坚 持 “改 革 促 建 设 ，建 设 促 发 展 ”的 原 则 。以 服 务 为 宗 旨 、以就 业 为 导 向 、以 质 量 为 核 心 ，改 革 办 学 模 式 和 培 养 模 式 ，创 新 教 育 内 容 、教 学 模 式 和 评 价 模 式 。加 强 队 伍 建 设 ，完 善 内 部 管 理 ，突 出 办 学 特 色 ，促进 内 涵 发 展 ，不 断 提 高 育 人 效 益 ，为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 ，实 现 学 校 率先 发 展 、创 新 发 展 、科 学 发 展 ，更 好 地 发 挥 学 校 在 我 国 东 北 地 区 乃 至
41、 全 国中 职 教 育 的 骨 干 引 领 示 范 作 用 。（三）基本思路 1. 战 略 思 考学校以科学发展观为统领，贯彻落实国家中长期教育改革发展规划纲要和黑龙江省技工教育事业改革和发展“十二五” 规划，明确办学定位。实 行 “高 端 引 领 、多 元 办 学 ”的 办 学 模 式 ，在 原 有 省 级 示 范 专 业 的 基础 上 ，将 数 控 加 工 、电 子 技 术 应 用 、烹 饪 技 术 等 专 业 建 设 成 特 色 鲜 明 、享誉 省 内 外 的 国 家 级 示 范 专 业 。以 服 务 地 方 经 济 建 设 为 主 ，辐 射 全 省 、全 国乃 至 周 边 俄 、日 、
42、韩 三 国 。三 年 内 学 历 教 育 在 校 生 控 制 在 5000 人 以 内 。实行“校企合作、订单培养”的人才培养模式，理论教学与实践教学比例达 1：1。推进课程体系“工学一体化”改革，突出实习实训，强化实践技能培养，逐步形成“ 就业有优势，创业 有技能、发展有基础”的办学优势，搭建起学生发展的立交桥。学校实施品牌战略，在现有机械工程、电子信息工程、汽车工程、餐旅商贸四大类近二十个专业中，努力打造数控、电子、烹饪等品牌专业。学校拓展毕业生就业渠道，健全毕业生就业网络，实行校企合作、订单培养，不断 强 化与国内 200 余家企业的合作关系，使就业渠道更加可靠畅通。学校将进一步深化体制
43、机制改革，规范与发挥现有 19 个中层管理部门的作用，实行主管校长负责制，校长负总责。强化学术委员会、专业建设指导委员会的作用，完善各项管理机制，建立健全教学管理体系、学生管理体系、评价管理体系、 财务管理体系、后勤保障管理体系、安全保障管理体系，使学校形成党政齐抓共管、民主监督、运行规范、管理有序的管理体系。2. 工 作 思 路学校将以科学发展观为指导，以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，以提高质量为核心，全面谋划学校的科学、健康- 11 -和持续发展。着力改革创新，强化内涵发展，解决突出问题，大力推动工学结合、校企合作的人才培养模式，注重学生职业道德教育和职业技能培养，提高人才培
44、养质量。增强服务能力，提升市场针对性、经济贡献率和社会吸引力，在国家中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。依照教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于国家中等职业教育改革发展示范学校建设的相关文件精神，根据黑 龙江“十大工程”和“八大经济区” 建设开 发对人才的需求， 结合学校实际，确立如下基本思路：一是加强重点专业建设。坚持 “做优、做强、做精、做特” 的发展定位，重点建设好中央财政支持的 3 个专业，打造 1 个特色项目，带动相关专业群共同发展。二是创新人才培养模式。学校积极探索人才培养模式的改革，在采用“ 工学结 合、订单式” 培养模式基础上，在数控、电子、烹饪三个专业中分别构
45、建“ 产品导 向、项目引领、工学交替 ”“工学结合、梯次发展”“工学结合、学训交替” 等人才培养模式。三是建立校企合作长效运行机制。按照“利益互赢、 资源共享、任务共担”的原 则，与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案，制定规章制度，实现校企协同管理。四是加强师资队伍建设。着重培养教师实践教学能力和技术服务能力，提高综合职业素养，加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设，依靠“ 专任与兼职、培养与引 进”两个结合，不断优化师资队伍，提高“ 双师型”教师比例。五是加强职业规划、就业指导和创业培训。按照“ 职前有职业指导、 职中有就 业服务、职后有创业规划”的原
46、则，构建毕业生就业指导服务体系。六是强化职业培训工作。以职业培训为学校发展新的增长点，实行学历教育与职业培训并举，提升社会服务能力，全面提升学校综合实力。3. 工 作 方 法示 范 校 建 设 工 程 浩 大 ，系 统 性 强 ，必 须 坚 持 “统 筹 规 划 、突 出 重 点 、全盘 推 进 ”的 基 本 路 径 。要 加 强 领 导 ，制 定 规 划 ，成 立 机 构 ，健 全 制 度 ，全 面推 进 创 建 工 作 。（1）建 立 高 效 的 创 建 项 目 工 作 机 制 。加 强 领 导 ，建 立 机 构 。成 立 由 学 校 一 把 手 任 组 长 的 创 建 项 目 工 作 领
47、 导机 构 ，负 责 部 署 、检 查 、督 导 、协 调 等 各 项 工 作 ，形 成 高 效 科 学 的 工 作 机制 。 健 全 制 度 ，保 障 到 位 。制 定 示 范 校 创 建 规 划 方 案 ，责 任 明 确 ，措 施 到- 12 -位 。在 学 校 的 统 一 部 署 下 ，各 部 门 成 立 相 关 组 织 机 构 ，研 读 相 关 文 件 ，把握 上 级 精 神 ，由 专 人 负 责 建 设 项 目 的 具 体 实 施 工 作 ，严 格 执 行 有 关 规 定 ，实 施 动 态 监 控 ，保 障 项 目 创 建 工 作 优 先 发 展 ，顺 利 推 进 。（2）突 出 重
48、 点 工 作 ，集 中 力 量 建 设把 重 点 工 作 放 在 提 高 人 才 培 养 的 质 量 上 ，树 立 质 量 观 念 ，深 化 人 才培 养 模 式 、办 学 模 式 、教 学 模 式 、评 价 模 式 改 革 ，按 企 业 工 作 任 务 重 构 课程 体 系 ，开 发 一 体 化 教 材 ，进 一 步 推 进 “工 学 结 合 、梯 次 发 展 、德 技 双 优 ”的 人 才 培 养 模 式 。加 强 创 建 过 程 管 理 ，对 创 建 工 作 中 出 现 的 问 题 ，及 时 发现 ，及 时 整 改 。（3）建 立 师 资 培 养 机 制 ，提 高 师 资 队 伍 素 质
49、完 善 “双 师 型 ”师 资 队 伍 建 设 ，与 企 业 联 合 共 建 师 资 队 伍 培 训 机 制 ，安排 专 业 教 师 定 期 到 企 业 实 习 调 研 ，了 解 企 业 工 艺 ，掌 握 企 业 核 心 技 能 ，提高 教 学 能 力 水 平 。制 定 学 科 带 头 人 和 骨 干 教 师 评 定 制 度 ，选 派 教 师 到 外地 知 名 院 校 和 国 外 进 修 学 习 ，提 升 师 资 队 伍 的 整 体 素 质 ，打 造 一 支 结 构合 理 、理 念 先 进 、技 能 高 超 ，适 应 专 业 发 展 的 高 水 平 专 兼 职 师 资 队 伍 。 （4）建 立 密 切 的 校 企 合 作 机 制 ，提 升 人 才 培 养 质 量加 强 校 企 合 作 、校 校 合 作 ，拓 宽 合 作 层 面 ，实 施 引 企 入 校 战 略 ，共 建校 内 外 实 训 基 地
