1、如何激发学生学习科学的兴趣武威市古浪县民权学区：何佰川内容提要：学习科学要有足够的兴趣，只有培养了学生的学习科学的兴趣，才能有更好的学习成效，所以学习科学必须先得培养兴趣。重要词语：提问、实验、情境、自主。小学科学课是一门交叉学科，它涉及到物理、化学、地理等多方面的知识，是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科。能否学好科学课，将直接关系到将来对物理、化学、地理等学科学习的兴趣及成效，还关系到分析问题、解决问题的能力，学好这门课对提高小学生的科学素质有着重要的意义。如何学好这门课，我觉得最主要的还是要激发学生对科学的学习兴趣-兴趣是最好的老师。夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的
2、教学环境的主要途径之一。 ”兴趣是带有感情色彩的一种积极的认识倾向，是影响学习进程与学习效果的强大动力，又是激发创造思维、开发智力的催化，只有激发学生的研究兴趣，教学中注意用多种方式向同学展示科学的奥秘，激发他们的好奇心和探索欲望才能形成良好的学习气氛。怎样才能激发学生学习科学的兴趣呢？本人在教学中总结了以下几点。一、 提出疑问，激发兴趣。在刚开始学习科学时提出一些生活中常见的问题，比如说：电灯为什么会发光？为什么有黑夜又有白天？电视为什么会出图像？冬天为什么穿棉衣不觉得冷？走在冰上面为什么会容易滑倒等等。这些都是和生活非常密切的现象，同学们都很清楚，但说不出为什么？这样无疑激发了他们想知道为
3、什么会这样的兴趣，为学习科学打下了完美的开端，在每上一节课前不妨联系课本内容提一些类似的和生活相关的一些问题，我想效果会更好一些。比如说在上传热比赛时，在课前提出这样一个问题：在冬天，室外的铁棒为什么比木棒摸上去更冷;或在炎炎烈日下的铁棒为什么比木棒更热。这自然而然的就将问题转移到了传热上，而且从常见的问题出发，激起了同学们强烈的兴趣和求知欲望。二、 通过实验，激发兴趣。在小学科学的教学中，人们可以通过实验来引起学生的好奇心，激发其认识兴趣，力图通过思维解决这些问题，从而产生求知的强大动力。例如：学习小苏打和白醋的变化时，将小苏打和白醋混合在玻璃杯里，上面盖上玻璃片，让同学们观察其现象，然后将
4、点燃的木条放入玻璃杯中，再观察发生的现象。同学们会看到，小苏打和白醋混合后产生了大量的气体，点燃的木条伸入玻璃杯后熄灭了，他们就会想为什么会产生气体，木条为什么又会熄灭？从而激起学生想探求知识的欲望以及兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习，产生高程度的快乐体验，又培养了他们观察问题、分析问题的能力。三、创设一定的情境，提出问题，以此来激发学习兴趣。在科学课的教学中，可以创设问题的情境，启发同学们自己以现问题，提出问题，同学们的注意力被集中了，又感到了他们变成了主角，学习的兴趣自然高涨了，而且可以培养学生的创新精神和实践能力。例如：在学习环境问题和我们的行动时，上课前随身准备一些垃圾，如废纸，破塑
5、料袋等，上课时在讲台上有意无意的将这些垃圾弄到地上，同学们就有可能会说出来你做的不对，也有可能用异样的目光注视你，这时你开始问：怎么了？早已以发现问题的同学们便会说：你将垃圾随意的扔到地上是不对的，破坏了我们的学习环境。同学们能提出这样的看法，问题也就解决了，你可以进一步深化，拾起垃圾：那我们怎样才能维护我们的学习环境和我们的生活环境呢？此时学生想探索的兴趣油然而生。四、 启发学生自己提问题，自主探究。启发学生自己在课堂中发现问题、提出问题。其他同学帮提出问题的同学来回答，也可以有效的激发兴趣，使每个同学都参与到讨论中来。学生提出的任何问题，即使是错误的或不得要领，都是他们思考的结果，都要给以鼓励，这样有利于学生大胆发言，畅所欲言，无疑活跃了课堂的气氛，培养了兴趣。总之，兴趣在学习各种学科中都有重要的意义，尤其是在科学的学习之中，兴趣可将学生带入到一个未知的且丰富多采的世界。
