1、2018 年关于融合性课程师资力量及相关资源 开发问题整改情况的汇报（城中区教育局）各位主任、各位代表：下面我就城中区 2017 年 10 月区人大关于在“教师队伍建设、融合性课程基础工作及相关资源开发”调研中提出的问题整改情况做一汇报，不妥之处，敬请指正。一、整改基本情况2017 年 10 月以来，在区委区政府的坚强领导和省市教育部门的有力指导下，以新时代习近平中国特色社会主义思想为统帅，区教育局全面对标“五四战略”及“两个绝对”具体化重大要求，认真梳理区人大调研中提出的问题，根据中区教育实际，以“四大工程”“集团化办学”及融合性课程建设为载体，加大整改力度，全面固本培源，融合性课程师资力量
2、及相关资料开发取得了新进展新成效。（一）人才建设工作1、积极开展素质培训工程。一是强化校本建设。当前，“回到学校”已经成为教师培训的世界性选择。2018 年，城中区教育局着力强化校本建设，积极落实以实践为导向的“基于学校、在学校中、为了学校”的教师校本培训模式，并进全面开展师德修养、新课程、教育科研、教学基本功等培训，切实培养既有理论水平，更有实践经验的教育专家和教育名家。在推进校本培训的同时，切实加强非校本培训，强化教育人才的专业引领。2017 年 10 月组织全区 50 余名校长赴 XX 清华附小、赫德实验学校等校进行浸入式培训。2018 年 1月，邀请国内知名专家冯恩旭、潘俞安及四川省内
3、优秀美术教师、浙江 XX 区科学教研员和一线骨干教师等，对全区 130 余名美术、音乐、科学教师进行了体验式培训。此外，还组织了 7 次教导主任有约，深入研讨校本教研工作，扎实推进了校本教研。二是夯实智力基础。2018 年，区教育局加大全省培训资源整合力度，建立健全城中区教师培训人才库，积极引进省内外教育专家，夯实教师培训智囊团智力基础，组建城中区学科骨干教师培训团队，提升开展教师培训质量。三是加强人才专业建设。充分依托教育发展改革先行试验区平台进一步加大高校与中区教育的深度融合力度，积极开展专家学者讲学、科研单位与学校共建、科研人员进校等活动，不断引领教育人才专业发展，全面提高专业水平。2、
4、加强学历提升工程建设。多途径、多方法鼓励教师参加各种形式的学历进修，特别是高一层次的学历提升。积极争取支持，利用省内高校资源开办在职教师本科、硕士学历教育。2017 年区教育局根据与青海师范大学签订的教师培训协议，选派 30余名教师函授进修，进而提升到本科和研究生层次。3、夯实集团化办学基础及对口支教工程。一是构建集团化办学新格局。在市教育局及区委区政府的领导下，十一中、八中、一中三大教育集团以“四互四共”为模式，以“从辐射推广走向合成再造、从基本均衡走向优质均衡、从公共管理走向公共治理”为思路，积极探索城乡学校在学校管理、办学质量、教师发展、学生成长等方面均衡发展的路径，充分发挥优质教育资源
5、的辐射、示范和引领作用，逐步提升城乡教育均衡发展水平。2017 年，三大教育集团共开展了 24 次教育教学及党建联盟活动。2018 年以来，扎实开展了期末测试检测及学科教育教学质量分析、小学语文观摩及“全景式数学教育”“读写教室”和“曹君名校长工作站”主题教研及师资队伍培训等系列活动。二是落实捆绑发展与支教工作。2017 年选派 13 名骨干教师到青南地区支教；纵深捆绑发展，定期开展送课、送专题讲座活动，开展行政管理、教育教学、教学科研、教师队伍建设等方面的交流，全面提高城区薄弱学校师资水平和办学质量。4、致力团队塑造工程水平提升。教育发展需要教育人才的团队精神和团队力量。2018 年，区教育
6、局将通过“我的教育理念”“我的教育信念”“教育需要热爱”等系列专题，全面加强职业道德建设和教育共同远景建构，形成热爱教育、奉献教育、发展教育的团队精神和勇于创新、拼搏进取、善于学习的团队文化，积极建设具有核心竞争力的教育人才团队。此外，充分发挥“教师社团”作用。从教师成长的需求出发，在原有社团的的基础上扩大、整合、优化教师社团。目前，全区共有 39 个教师社团，区教育局为各个社团聘请省内之知名专家、有特长的教师担任社团首席指导和配备活动器材。（二）融合性课程建设工作1、依托特色工作室建设，加强个性化校本课程开发和使用。目前,生态教材青海生态水已通过了专家论证，且计划近期全区试点校进行试用。青海
7、生态生物、青海生态大地、青海生态人文处于第三次修改校对阶段。建立了两个艺术类特色工作室，陶艺和版画的校本教材正在研发中，劳动路小学陶艺课程获得国家级艺术基金支持；书法、信息技术、英语等特色工作室正在筹建中。2、多元立体的评价制度正在逐步探索和尝试。本年度将对书写、阅读、计算、单词等方面做专项质量监测，尝试阶段性评价和单项评价想结合的方式。同时鼓励学校低年级淡化纸笔测试，采用游戏闯关等方式进行学业水平检测。三、下一步打算功以才成，业由才广。教育事业要发展，就要把各方面人才更好地使用起来，聚天下人才而用之的理念，针对融合性课程师资建设及相关资源开发实际，将进一步深化人事制度改革和创新，不断激发教育
8、人才的积极性和主动性，不断开创教育人才辈出及融合性课程建设的新局面，为中区教育“奋进之笔”提供智力支撑。（一）完善管理体制。进一步完善和落实中区教师培训中心体制，充分发挥教师培训中心职能，扎实开展教师培训工作；进一步推动校际间教师及城乡校长的合理交流与流动。（二）完善干部培养、选拔、任用制度。继续实施卓越校长锻造工程及中层管理拔节工程培养一批；通过无任用竞争选拔储备一批；组织推荐考察任用一批，着力提升全区教育管理团队水平和能力。（三）完善激励评价制度。以评激励。健全和完善特级教师、名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀的评选和考核工作，让教师有成就感、成功感。以待遇激励。全面推行以人为
9、本的管理制度大力实施扁平化管理，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性。(四)深化课程改革及教研工作。通过教师展示课、联盟研讨课、线上线下培训等形式，强化三级课程概念，扎实推进部编教材的使用。稳步实施青海生态教材进校园及研讨活动。继续打造特色美术工作室、基于核心素养培养的英语课堂教学等学科品牌建设，形成中区学科品牌特色。扎实开展特色校本教研。今后，在新的起点上，区委区政府将紧扣全区教育新目标，充分依托城中区独特的教育资源和环境，在更大范围、更大领域和更高层次上，认真贯彻“四个扎扎实实”重大要求，忠实践行“两个绝对”，以人才强区为目标，以实际行动推动“两个绝对”具体化在教育系统落地生根，促进人才工作与教育事业深度融合，推动形成中区教育事业内涵发展新局面。
