1、“优化教学模式 构建高效课堂”教学导学案审核人签字： 授课年级四年级学科数学主题数一数任课教师课型 问题解决课 课时 2 课时 上课日期 2011 年 月 日教学目标1、使学生能够在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用“万”“亿”作单位表示大数。2、培养学生初步的归纳、概括、抽象能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点难点1、掌握比较多位数大小的方法，能用“万”或“亿”作单位表示数。2、用“万”或“亿”作单位改写大数的方法。关键问题学生自主探索、教师点拨。教学方法1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成问题训练单，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。教
2、学准教师准备：问题导读评价单问题生成评价单问题训练评价单等。学生准备：计数器，相关数据资料备 预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景 教师行为 期望的学生行为情境引入激发兴趣3 分钟 创设情境引入主题1（导语）在地图上分别。找出黑龙江省、江苏省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区的土地面积板书课题：国土面积1、学生在老师引导下数。2、激起学习兴趣，做好探究准备。自主合作初步探知15 分钟创设思维情境1、出示主题图，交流导读单。2、 发放问题生成评价单。3、生生、师生共同讨论完成。学生独立解决提出的问题并说一说自己怎样做的；探究，完成问题生
3、成单。小组内讨论，生生互评。问题展示全班评价10 分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。 学科长组织展示汇报。问题训练小组评价9 分钟创设评价情境根据课后“试一试”第 1、2、3 题，教师逐组检查、指导。学科长组织组内完成，并展示汇报。总结归纳提升意义3 分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。第 二 课 时复习导入主题3 分钟创设评价情境1、提问：怎样把整万、整亿的数改写成以“万” 或 “亿” 为单位的数？2、揭示课题：本节课1、学生回顾交流后汇报。2、明确本节课的目的，做好学我们进一步通过练习继续进行
4、知识巩固。习准备。规范指导提升能力10 分钟创设自主、合作学习情境1、发放问题训练评价单。2、教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。问题展示全班评价15 分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。1、学科长组织组内交流，并向全班展示汇报。2、小组竞赛，全班评价。知识训练拓展8 分钟创设思维情境练习册本课习题。学习、了解相关知识，拓展视野；培养解决实际问题的能力。总结归纳提升意义2 分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。课外拓展 2 分钟创设思维情境练习册 2 题 复习巩固所学知识板书设计国土面积1、 全
5、国的面积新疆维吾尔自治区的面积 西藏自治区的面积（9600000 平方千米） （1660000 平方千米） （1220000 平方千米）黑龙江的面积 江苏省的面积(450000 平方千米) （100000 平方千米）2、1660000=166 万 1220000=122 万450000=45 万 100000=10 万3、3600000000=36 亿 9000000000=90 亿比较数的大小，数的改写的一个巧记方法：1、大数比较数数位，数位相同看单位。2、以此类推比下去，排列顺序一定对。3、数大零多看着累，整亿整万重归类。4、个级四个零换万，末尾八零亿来兑。课后反思国土面积问题导读评价单班
6、级 姓名 组别 学习内容：课本第 910 页国土面积学习目标：能用“万” “亿”作单位表示大数。学习重点：掌握比较多位数大小的方法，能用“万”或“亿”作单位表示。数学习难点：用“万”或“亿”作单位改写大数的方法。学习过程：一、复习旧知1、比较：45000，8000，45600，这三个数的大小。2、请回顾比较万以内数的大小的方法。二、探究下列问题。 （试一试，你一定会有收获的！）1、阅读课本第 9 页上半页的内容，你有什么发现？读出 5 个省的土地面积。 同学们，你能比较上面 5 个数的大小吗？快动手吧。仔细观察,你有什么发现?2、阅读课本 9 页下半页的内容，你有什么发现？ 仔细观察： 960
7、0000=960 万 10000000000=100 亿你发现了什么？3、小试身手：把课本 9 页 1、2、4 题做在课本上。二、通过预习、自学我学会了： 。我的凝问是： 。 自评： 组评： 师评： 2011 年 月 日国土面积问题生成评价单班级 姓名 组别 同学们，请根据课前预习内容，在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他小组同学的疑问或回答。我的问题：（做与思是密不可分的哦！）1、交流导读单。2、把下列各数从小到大的顺序排列，并在组内交流，全班展示。3400760 11203400 4001290 980968 3400670说一说你是怎么比较的？3、自主探究、组内交
8、流、全班展示；将下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。20500000 1200008000000 3600000000 900000000 10200000000说一说你是怎么想的？4、大显身手。谈谈你本节课的收获。 （从知识、数学能力、个人素质能力等方面）自评： 组价： 师评： 2011 年 月 日国土面积问题训练评价单班级 姓名 组别 师评 我能行。一、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 723400000000=250300000000=225700000000=247400000000=二、用合适的单位改写成下列画线的数。1、我国陆地面积约为 9600000 平方千米。 （ ）
9、2、我国耕地面积约为 125930000 公顷。 （ ）3、我国约为 1300000000 人。 （ ）三、谁大谁小我评判。 1、629400（ ）63 亿2、900000000（ ）9 亿3、3900000（ ）38900004、56100（ ）559005、305 亿（ ）3050000000探究，我最棒！四、下面是我国西部地区土地资源情况表。请你把它改写成用“万”作单位的数，并按由小到大的顺序排列。 （单位：公顷）土地种类 面积 改写成用“万”作单位的数耕地 407080000林地 121000000牧草地 258000000其它农用地 10590000 教学应该以学生为对象，灵活运用教材结合学生实际进行教学，切不可教学情景大而空，利用计数器教学是一种最直观的方法，培养了学生的观察、动手、动嘴的习惯。
