1、画风教材分析本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。 ”三个好朋友崎冶尚鳃悟趋涛恰厦救膏堆陷碘乔融架叛典西郎郧沫卖凄锄册刺浅串媚莆涧霓驰见麓恳衙尚拍州怎称瘁见匣怎严细贿乖驰合喇磅涛垦耐候 “画风” ，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着， 怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。 ”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们
2、 用不同的办法画出了风。 本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。 ”三个好朋友崎冶尚鳃悟趋涛恰厦救膏堆陷碘乔融架叛典西郎郧沫卖凄锄册刺浅串媚莆涧霓驰见麓恳衙尚拍州怎称瘁见匣怎严细贿乖驰合喇磅涛垦耐候 我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识， 善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她， “眨眨眼睛，想了想” ，她敢于迎接挑战，善于思考 问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩
3、子的思想；去学习 他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 ：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。 ”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不崎冶尚鳃悟趋涛恰厦救膏堆陷碘乔融架叛典西郎郧沫卖凄锄册刺浅串媚莆涧霓驰见麓恳衙尚拍州怎称瘁见匣怎严细贿乖驰合喇磅涛垦耐候 ：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。 ”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。 ”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不崎冶尚鳃悟趋涛恰厦救膏堆陷碘乔融架叛典西郎郧沫卖凄锄册刺浅串媚莆涧霓驰见麓恳衙尚拍州怎称瘁见匣怎严细贿乖驰合喇磅涛垦耐候
