1、飞向蓝天的恐龙教学设计 教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。5能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。6. 通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。四、教学准备1
2、.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。五、教学过程（一）导入：1、今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）2 老师也收集了一些恐龙（2 种）的图片，想看吗？认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙） 。3、看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！4、当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙” （加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家
3、的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。（二）检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。1、出示词语：笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子请大家自由读一读。 （纠正字音 ）请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。猜词活动理解词语形式多样当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！（三）学文：1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。 （出示： “恐龙
4、是如何飞向蓝天的呢？” ）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2、那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文，一边读一边用“/”划分处恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段？（师巡视，指导）谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”相机板书：第一种恐龙、庞大的家族一些猎食性恐龙。请大家看黑板：地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族，在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化，终于飞上了蓝天。 （师边说变画箭头）3、下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？你能想象到第一种恐龙的样子吗？给大家说说它可能什么样？真奇怪！两亿三千万年前的恐龙，我们没有见过，你
5、怎么能这样清晰的想象出来？是啊，狗、鸵鸟我们都见过，这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易的想象它长什么样子。这种说明方法就叫“类比说明” （板书：类比）同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！请你体会着再来读读这句话吧！4、作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢？请大家自己读读第二句，一边读一边用序号标一标有几类恐龙？指名说。 （六类，分别说一说） 。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。为什么每两类之间用分号隔开？（句子变色）大家先读读第一个分句，写什么？这都是讲他们的行走方式。第二个分句呢？第三个
6、分句呢？本来是六类，现在根据恐龙的共同特点，又将这庞大的家族分成三大类，这种说明方法叫“分类说明” 。 （板书：分类）六个有些，三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白的展现了出来！而认真读书的同学还会有新发现的！自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢！你发现了吗？每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态，这种说明方法叫“对比说明” 。 （板书：对比）你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来？（出示正确句子）指导朗读：你觉得恐龙家族够不够庞大？是呀， （范读有些有些）想象着它们的形态各异，你一定能读好！我们一起来读，老师读前面的部分，下面的部分，男生读蓝色，女生读红色。我们可一定要读出
7、这庞大家族的形态各异啊。根据学生的回答相机出示表格内容：恐龙飞向蓝天的演化过程恐龙的庞大家庭时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的方法两亿三千万年前 第一种恐龙 大小似狗，形态如鸵鸟 有的两足奔跑有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨数千万年后形态各异的庞大家族有的身材小巧，体重不足几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血有的温顺可爱，以植物为食身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽冀，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲（其中的）猎食性恐龙转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力6、同学们，有些科学家认为树栖恐龙演化成为鸟类，还有些科学家认为在地面上奔跑、长毛的恐龙
8、演化为鸟类，这两种假说，都是科学家的推测，结合自己的理解和想象，说说你同意哪一种说法？是啊，到底哪一种说法更接近事实真相，需要大量的证据，现在已经有了化石提供的证据，请同学们自读第二自然段，学生提出自己的问题。 （随机出示句子：辽西的发现涂上了“点睛”之笔）这幅画卷是什么？为什么说这是点睛之笔呢？是呀，科学依靠的是实实在在的证据，科学家依靠的是实实在在的考证。 （出示作者图片）相信随着越来越多化石的发现，随着大家知识和阅历的增长，说不定在不久的将来，你们中的哪一位就会解开这个谜！（把问号改为感叹号）7 总结全文，激发探索欲望过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢？、齐读最后一段。、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。 “科学家们希望能够重现这一历史进程。 ”你认为有没有这种可能？说说你的想法。、讨论：以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？六、板书设计31 飞向蓝天的恐龙第一种恐龙庞大的家族其中的猎食性恐龙飞向蓝天
