1、 读实践论有感在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课上，我学到了很多，并对我们伟大的毛主席有了更深的了解。于是在课后去读了实践论 ，进一步的学习毛泽东思想。通过读实践论我学到了很多，我认为实践论不仅仅是适用于某个年代某个事情的方法论，它是一种思想，一种指引我们生活和学习的思想，它为我们提供了认识事物的基本原理和方法。需要我们在认识事物的时候，由表及里、全面观察、由感性到理性、了解事物的演进变化、分清事物彼此间的区别联系、大胆假设、小心求证、循环往复、不断加深对事物的认识。实践论是毛泽东关于马克思主义认识论的代表著作。写成于 1937 年 7 月。由于中国共产党内的教条主义和经验主义的错误
2、思想，使中国革命在19311934 年遭受极大的损失。 实践论就是作者为着用马克思主义的认识论观点揭露党内的教条主义和经验主义，特别是教条主义的主观主义错误而写的。 它以实践观点为基础，以认识和实践的辩证统一为中心，系统地论述了能动的革命的反映论。它具体地论述了实践及其在认识过程中的地位和作用，强调人类的生产活动是最基本的实践活动，它决定其他一切活动；社会实践有阶级斗争、政治生活、科学和艺术活动等多种形式,其中阶级斗争给人的认识发展以深刻的影响;实践是认识的来源和推动认识发展的动力；只有人们的社会实践，才是人们认识外界的真理性的标准；实践还是认识的目的，无产阶级认识世界的目的是为了改造世界；阶
3、级性和实践性是马克思主义哲学的两个最显著的特点。该著作具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程，论述了感性认识和理性认识的辩证关系，批判了唯理论和经验论的错误。它指出，人们的认识运动，首先经历由实践到认识的过程，即在实践基础上从感性认识上升到理性认识,这是认识过程的第一次能动的飞跃;经过实践得到的理性认识，还须再回到实践中去，这是认识过程的第二次能动的飞跃，是更重要的飞跃。它还深刻地指出，主观和客观相分裂，认识和实践相脱离，是“左”右倾错误的认识论根源。它强调指出，人的认识过程反复经过这两次飞跃，对于某一发展阶段内的某一客观过程的认识运动，算是完成了，但是对于过程的推移而言，人的认识运动还没有完成。人类认识发展的全过程是：实践、认识、再实践、再认识。通过读实践论我们可以知道它的提出根本意图是指导人们认识世界、指导人们依据对客观世界的深入认识来改造世界。在实践中检验真理和发展真理。作为当代大学生更要把实践放在第一位，实事求是，一切从实际出发，理论联系实际，把实践论的思想融入到生活和学习中。只有在实践中我们才能获取更多的经验，抓住机遇获得更大的成功。
