1、人 教 版 小 学 一 年 级 数 学 上 册 第 四 单 元 教 案第 四 单 元 认 识 图 形 （ 一 ）单 元 教 学 目 标 ：1 、 在 分 类 、 观 察 、 动 手 操 作 活 动 中 ， 直 观 认 识 长 方 体 、 正 方 圆柱 和 球 等 立 体 图 形 ， 并 能 够 辨 认 和 区 别 这 些 图 形 。2 、 在 拼 、 摆 、 搭 等 活 动 中 ， 获 得 对 简 单 的 直 观 体 验 ， 并 进 一 步认 识 立 体 图 形 的 显 著 特 征 。3 、 在 对 生 活 中 的 实 际 物 体 进 行 分 类 的 活 动 中 渗 透 分 类 思 想 。单
2、元 教 学 重 难 点 ：1 、 对 立 体 图 形 的 感 性 认 识 。2 、 会 正 确 辨 认 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球教 学 时 数 ： 2 课 时 第 一 课 时教 学 内 容 ： p 3 4 - p 3 8 认 识 物 体教 学 目 标 ：1 、 使 学 生 能 够 认 识 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 等 立 体 图 形 ， 能识 别 这 几 种 物 体 和 图 形 ， 初 步 理 解 相 关 概 念 的 意 义 。2 、 使 学 生 形 成 一 定 的 观 察 能 力 和 操 作 实 践 能 力 。3 、 使 学 生 形 成 一 定 的
3、 合 作 意 识 和 运 用 数 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的意 识 。教 学 重 点 ：1 、 对 立 体 图 形 有 一 定 的 感 性 认 识 。2 、 使 学 生 顺 利 完 成 从 实 物 图 到 一 般 模 型 的 抽 象 过 程 。教 学 难 点 ： 区 分 长 方 体 和 正 方 体 。教 学 具 准 备 ：1 、 每 小 组 自 备 形 状 各 异 的 实 物 、 积 木 等 。2 、 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 的 立 体 模 型 。教 学 过 程 ：一 、 导 入 ：出 示 小 叮 当 图 ， 问 “小 朋 友 们 看 ， 这 是 谁 ？ ”
4、“小 朋 友 们 喜 欢 小 叮 当 吗 ？ 小 叮 当 有 许 多 小 宝 贝 ， 你 们 都 认 识吗 ？ ”（ 教 师 出 示 几 样 物 体 ， 学 生 辨 认 ）二 、 操 作 感 知 ， 形 成 表 象 ， 初 步 建 立 空 间 观 念 ：1 、 分 一 分 ： 可 是 这 些 小 宝 贝 太 乱 了 ， 小 叮 当 想 让 能 干 的 小 朋 友们 帮 帮 忙 ， 每 个 小 组 都 有 一 篮 子 小 宝 贝 ， 它 们 都 混 在 一 起 了 ， 有铁 做 的 、 塑 料 做 的 ， 大 的 小 的 ， 花 的 绿 的 等 等 。 和 小 组 小 朋 友 讨论 ， 你 们
5、认 为 哪 些 是 相 同 的 分 成 一 堆 ， 看 看 能 分 成 几 堆 ？ 一 堆 堆整 理 放 好 。2 、 议 一 议 ： 小 组 里 的 小 朋 友 说 说 你 们 是 怎 么 分 的 。3 、 指 名 汇 报 讨 论 情 况 ： “其 它 组 小 朋 友 要 注 意 听 他 们 是 怎 么 分的 ， 待 会 给 他 们 提 点 建 议 。 ”“你 们 同 意 他 们 的 分 发 吗 ？ 有 什 么 不 同 意 见 吗 ？ ”4 、 再 分 一 次 ： 这 组 小 朋 友 把 小 宝 贝 分 得 很 清 楚 ， 他 们 把 形 状 相同 的 分 在 了 一 起 ， 分 成 了 4
6、 堆 ， 你 们 也 会 和 这 组 小 朋 友 一 样 ， 按形 状 来 分 吗 ？ 现 在 请 小 朋 友 们 再 分 一 次 ， 分 完 的 小 组 可 邀 请 别 组小 朋 友 参 观 ， 介 绍 一 下 你 们 怎 么 分 的 。5 、 再 指 名 几 个 小 组 汇 报 。 6 、 出 示 课 题 ： 小 朋 友 们 真 厉 害 ， 把 原 来 乱 七 八 糟 的 物 体 都 分 好拉 。 今 天 我 们 就 来 认 识 物 体 。教 师 板 题 ： 认 识 物 体7 、 起 名 字 ： 才 小 朋 友 们 把 形 状 相 同 的 物 体 分 成 了 4 堆 ， 可 是 他 们都
7、还 没 有 名 字 呢 ！ 小 朋 友 们 都 有 好 听 的 名 字 ， 小 叮 当 的 小 宝 贝 也想 有 个 名 字 。 谁 能 根 据 他 们 的 形 状 ， 给 每 一 堆 物 体 起 个 名 字 呢 ？（ 教 师 用 展 示 出 平 面 图 ， 并 配 以 名 字 ）正 方 体 长 方 体 圆 柱 球8 、 认 一 认 ： 大 家 起 的 名 字 真 好 ！ 现 在 请 小 朋 友 们 在 小 脑 袋 里 记下 这 些 图 形 和 名 字 。 每 个 人 选 一 个 自 己 喜 欢 的 物 体 拿 在 手 上 ， 仔细 看 清 它 们 的 样 子 。拿 了 正 方 体 的 请 举
8、 起 来 ， 是 长 方 体 的 请 举 起 来 ， 你 认 为 是 圆 柱 的举 起 来 ， 拿 到 球 的 小 朋 友 举 高 点 ！9 、 操 作 感 知 各 形 状 物 体 的 特 征 ： 好 啦 ！ 小 朋 友 们 都 认 识 了 这 些物 体 的 形 状 ， 现 在 请 小 朋 友 拿 出 一 个 正 方 体 和 一 个 长 方 体 ， 摸 一摸 它 们 的 面 、 边 ， 比 一 比 ， 你 发 现 了 什 么 ？ 和 小 组 小 朋 友 说 一说 （ 指 名 汇 报 ， 如 果 有 必 要 可 伺 机 让 学 生 区 分 长 方 体 和 正 方体 “这 两 兄 弟 长 得 太
9、像 了 ， 老 师 都 把 他 们 两 搞 混 了 ， 哪 个 小 朋 友能 干 ！ 有 什 么 好 办 法 能 认 出 他 们 呀 ？ ”教 师 拿 出 模 型 让 学 生 区 分两 者 ）再 拿 出 一 个 圆 柱 和 球 ， 玩 一 玩 ， 摸 一 摸 ， 滚 一 滚 ， 和 小 组 小 朋 友说 说 你 又 发 现 了 什 么 ？ （ 指 名 汇 报 ） 1 0 、 教 师 举 物 体 ， 全 班 一 起 说 是 什 么 这 些 物 体 是 什 么 形 状 。（ 好 ！ 现 在 请 小 朋 友 们 轻 轻 地 把 东 西 放 回 篮 子 里 ）1 1 、 游 戏 ： 现 在 我 们 来
10、 做 个 游 戏 好 吗 ？ 游 戏 的 名 字 叫 “瞎 子 摸鱼 ”， 教 师 找 个 学 生 示 范 ， 请 一 个 小 朋 友 蒙 上 眼 睛 ， 教 师 拿 出 一个 物 体 ， 学 生 摸 摸 后 并 说 出 它 是 什 么 形 状 的 。 （ 学 生 小 组 内 玩 这个 游 戏 ）“小 朋 友 们 太 聪 明 拉 ， 一 下 子 就 猜 对 拉 ， 现 在 我 们 换 个 玩 法 ， 这回 是 老 师 说 物 体 形 状 的 名 字 ， 请 你 摸 出 一 个 这 个 形 状 的 物 体来 ！ ”（ 小 组 内 再 一 次 玩 “瞎 子 摸 鱼 ”的 游 戏 ）1 2 、 联
11、系 生 活 ： 游 戏 好 玩 吗 ？ 下 课 以 后 小 朋 友 们 再 继 续 玩 好 吗 ？（ 教 师 出 示 室 内 图 ） 现 在 请 大 家 看 ， 这 里 有 幅 图 ， 画 的 是 哪 里呀 ？ （ 家 里 ） 那 有 什 么 东 西 是 今 天 我 们 学 过 的 形 状 ？ （ 指 名 回答 ）那 么 你 们 在 家 里 、 教 室 、 学 校 、 大 街 上 还 看 到 过 什 么 东 西 是 这 些形 状 的 啊 ？ （ 先 指 名 说 ， 在 和 小 组 小 朋 友 说 ）四 、 课 中 休 息 ：小 朋 友 们 真 能 干 ！ 帮 小 叮 当 整 理 了 百 宝 袋
12、 ！ 小 叮 当 高 兴 得 唱 起 了 小 叮 当 歌 ， 我 们 一 起 唱 好 吗 ？ （ 教 师 放 歌 ， 学 生 跟 着 边 唱 边跳 ）五 、 巩 固 练 习 ：1 、 搭 一 搭 ： 小 朋 友 ， 你 们 当 过 设 计 师 吗 ？ 那 我 们 现 在 就 来 当 当小 小 设 计 师 ， 用 桌 子 上 的 物 体 搭 一 搭 ， 摆 一 摆 你 自 己 喜 欢 的 东西 。2 、 指 名 汇 报 ： “说 说 你 用 什 么 图 形 摆 了 什 么 ？ ”3 、 思 考 题 ： 说 说 下 图 由 几 个 正 方 体 搭 起 来 的 ？六 、 总 结 ：今 天 我 们 学
13、 习 了 哪 几 种 图 形 ？小 朋 友 们 真 能 干 ， 认 识 了 那 么 多 种 图 形 ！ 回 到 家 里 把 今 天 学 到 的告 诉 爸 爸 、 妈 妈 。教 学 反 思 ： 第 二 课 时主 备 人 ： 马 玲 使 用 人 ： 使 用 时 间 ：教 学 目 标 ：通 过 触 摸 、 拼 摆 等 生 动 有 趣 的 活 动 ， 使 学 生 加 深 对 本 单 元 所 学 立体 图 形 （ 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 ） 的 认 识 ， 初 步 体 会 图 形 的特 征 和 相 互 之 间 的 关 系 。 同 时 感 受 学 习 数 学 的 乐 趣 。教 具
14、、 学 具 的 准 备 ：教 师 和 学 生 各 准 备 一 些 形 状 是 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球 的 实物 ， 教 师 还 要 准 备 几 个 其 他 形 状 的 实 物 ， 如 棱 柱 形 铅 笔 ， 三 棱 柱积 木 等 。教 学 过 程 ：一 、 介 绍 “找 物 品 ”的 方 法 师 ： 请 同 学 们 把 课 前 准 备 好 的 形 状 是 长 方 体 、 正 方 体 、 圆 柱 和 球的 实 物 拿 出 来 ， 同 桌 同 学 互 相 介 绍 一 下 自 己 收 集 的 实 物 的 形 状 。 同 桌 学 生 互 相 介 绍 完 后 ， 让 他 们 把
15、自 己 的 每 种 形 状 的 实 物 各 选 一个 ， 集 中 起 来 放 在 一 个 大 桌 子 上 或 地 上 。 然 后 把 全 班 同 学 分 成 4组 ， 每 组 同 学 各 管 一 种 形 状 的 实 物 ， 把 这 些 实 物 分 一 分 类 。 管 正方 体 的 要 把 正 方 体 的 实 物 归 为 一 类 。 分 好 类 后 ， 各 组 同 学 摸 一摸 、 说 一 说 本 组 那 类 实 物 的 形 状 ， 再 选 两 个 代 表 在 班 里 说 一 说 实物 的 形 状 。 对 于 非 本 单 元 所 学 形 状 的 实 物 ， 可 以 归 为 一 类 ， 交 给教
16、师 ， 教 师 告 诉 学 生 ： 这 些 物 体 的 形 体 不 是 我 们 这 一 单 元 所 学的 ， 但 是 它 们 也 是 一 种 立 体 图 形 ， 以 后 我 们 在 中 学 会 学 到 。 活 动 结 束 后 ， 教 师 将 分 好 类 的 物 体 收 拾 好 ， 以 便 在 下 面 的 活 动 中使 用 。 教 师 将 全 班 学 生 分 成 三 组 ， 分 别 做 “摸 实 物 ”、 “搭 积 木 ”、 “随 意拼 ”三 种 游 戏 。 二 、 介 绍 “摸 实 物 ”的 方 法 1 准 备 实 物 教 师 从 “找 物 品 ”的 活 动 收 集 起 来 的 实 物 中 ，
17、 选 一 些 形 状 稍 大 的 便于 确 定 形 状 的 实 物 （ 包 括 棱 柱 形 实 物 ， 如 棱 柱 形 铅 笔 ， 三 棱 柱 积木 ） 放 在 地 上 。 2 摸 实 物把 做 “摸 实 物 ”活 动 的 同 学 ， 分 成 几 个 小 组 ， 以 小 组 为 单 位 进 行 活动 。 教 师 请 一 小 组 作 示 范 说 明 游 戏 规 则 ： 先 让 一 个 同 学 拿 出 一 个立 体 图 形 （ 如 圆 柱 ） 给 另 外 两 个 同 学 看 ， 看 清 后 把 这 两 个 同 学 的眼 睛 蒙 上 ， 然 后 让 他 们 从 桌 子 上 摸 出 这 种 图 形 ，
18、 其 他 同 学 进 行 判断 。 如 果 摸 错 了 ， 可 以 让 他 们 继 续 摸 ， 直 到 摸 对 为 止 。 然 后 再 给蒙 上 眼 睛 的 同 学 各 拿 一 个 立 体 图 形 ， 让 他 们 摸 一 摸 ， 说 出 拿 出 的是 什 么 形 状 的 物 体 。 这 样 做 两 次 后 ， 让 进 行 判 断 的 同 学 来 出 题 摸实 物 。 三 、 介 绍 “拼 积 木 ”的 方 法 1 教 师 示 范教 师 用 积 木 边 拼 边 说 ： “我 用 4 个 大 小 相 同 的 长 方 体 可 以 拼 一 个 大的 正 方 体 ， 还 可 以 用 2 个 大 小 相
19、同 的 正 方 体 拼 一 个 长 方 体 。 ” 2 学 生 拼 积 木 师 ： 请 同 学 们 自 己 拼 一 拼 ， 看 能 不 能 用 几 个 大 小 相 同 的 正 方 体 拼一 个 大 的 正 方 体 或 长 方 体 ， 能 不 能 用 大 小 相 同 的 长 方 体 拼 一 个 大的 正 方 体 或 长 方 体 ？ 学 生 拼 的 时 候 ， 教 师 注 意 巡 视 。 集 体 订 正 时 ， 从 用 几 个 长 方 体 拼成 一 个 正 方 体 或 长 方 体 ， 用 几 个 正 方 体 拼 一 个 长 方 体 或 正 方 体 的拼 法 中 各 选 一 种 展 示 出 来 ，
20、让 学 生 说 一 说 拼 成 后 的 立 体 图 形 各 用了 几 个 什 么 形 状 的 积 木 。 四 、 介 绍 “随 意 拼 ”的 方 法 1 带 着 拼教 师 边 拼 边 说 ： 这 里 老 师 用 一 个 长 方 体 、 一 个 正 方 体 和 两 个 圆 柱拼 了 一 辆 汽 车 ， 同 学 们 ， 你 们 也 能 拼 一 辆 汽 车 吗 ？ 让 学 生 自 己 拼 ， 教 师 巡 视 ， 如 果 学 生 拼 的 汽 车 的 形 状 、 大 小 和 教师 拼 的 不 一 样 ， 只 要 能 看 出 是 汽 车 就 行 。 2 随 意 拼师 ： 同 学 们 除 了 拼 汽 车 ， 还 会 拼 其 他 东 西 吗 ？ 让 学 生 根 据 个 人 的 喜 好 随 意 拼 摆 一 些 东 西 ， 拼 摆 用 的 实 物 可 以 是积 木 ， 也 可 以 是 其 它 东 西 ， 例 如 拼 坦 克 ， 可 以 用 长 方 体 的 饮 料 盒作 车 身 ， 用 易 拉 罐 作 车 轮 ， 用 圆 柱 形 的 积 木 作 炮 筒 。 学 生 拼 好后 ， 教 师 选 几 件 有 趣 的 东 西 展 示 给 全 班 同 学 ， 让 拼 的 同 学 告 诉 大家 拼 的 是 什 么 东 西 ， 各 用 了 什 么 形 状 的 物 品 。 教 学 反 思 ：
