1、我喜爱的小动物习作讲评课教学设计教学目标： 1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐 。 2、明确如何抓住特点写好自己熟悉的小动物，培养生活情趣。 3、能够细致、有条理地观察动物的外型及生活习性，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。 教学重难点： 会对照要求衡量自己的作文和他人的作文，使习作能够抓住动物的特点，把它写得更具体更生动。 教学准备：生:每人一篇描写小动物的作文 师：课件 教学过程： 一、 创设情境，激情导入 （一） 师：前几天，小树林电视台正在举办我喜欢的小动物作文选拔赛，我们班同学都踊跃地投稿，大家想知道结果如何，都有谁已经成功晋级了吗？ 二、晋级区，欣赏佳作 （一） 课件
2、出示：晋级名单 1、 对已经成功晋级的选手表示祝贺（颁发晋级奖章） 2、回顾习作要求 师：让我们一起回顾本次作文要求（课件出示：习作要求） 师：这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写？（板书：特点）可以从哪些方面来表现小动物的特点呢？（板书：外形 生活习性） 3、 欣赏精彩片段 4、欣赏精彩词句 5、交流赏评意见。 师相机归纳总结： （1）描写外形时能注意写作顺序和抓住特点； （2）运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。 三、待定区，师生共改 师：刚才我们一起欣赏了成功晋级的选手的优秀作品，下面让我们一起走进我是大明星的待定区，找一找我们没有顺利晋级的原因
3、吧！ （一） 1、出示片段 师：小作者抓住了小动物的什么特点？写具体了吗？ 2、 悟得修改方法,师生共同修改片段 小结：“文章不怕改，越改越精彩。 ”在同学们的帮助下，老师发现作文比原来的更具体、更生动了。 四、复活区，自我修改 过渡语：同学们， 我是大明星的评委们，认为我们班同学今天表现的非常棒，所以决定在我们班专门设立一场复活赛，待定区的选手们，只要能把你们手中的文章修改的更形象，更生动，每个人都有重新获得晋级的机会。那么已经晋级的同学，只要你们继续努力，会直接晋级到冠、亚、季军的争夺。 学生自改习作。 五、复活赛 ，展示自我 （一）生展示自己修改后的习作，争夺晋级名额。 （二）展示的学生需原文与改后文对照，突出评赏本次习作共性问题的解决情况. 小结：恭喜今天在复活赛上成功晋级的小选手们，还没有晋级的选手们也不要气馁，课后把你们的作文粘贴在黑板报“习作天地”里，大赛的评委们，还有我们班的同学会随时关注你的。
