新课改 “ 教育以人为本，一切为了每一位学生的发展”1、新型教学观教学是课程创生于开发的过程教学时师生交往，积极互动，共同发展的过程教学重过程甚于重结论教学更为关注人而不只是学科2、新型教师观（1）教师角色的转变学生学习的促进者教育教学的研究者课程的建设者和开发者社区型的开放教师（2）教师教学行为的转变新课程强调尊重和赞赏新课程强调帮助和引导新课程强调教学反思新课程强调合作3、新型学生观学生是发展的人学生是独特的人学生是具有独立意义的人教学从“以教育者为中心” 向“ 以学习者为中心”转变教学从“教会学生知识” 向“ 教会学生学习”转变教学从“重结论轻过程” 向“ 重结论更重过程”转变教学从“关注学科” 向“ 关注人”转变教师专业发展1、教师劳动的特点复杂性创造性主体性示范性延续性和广延性长期性和间接性劳动方式的个体行和劳动成果的群体性2、教师的职业素养高尚的师德宽厚的文化素养专门的教育素养健康的心理素质3、教师专业发展的方法观摩和分析优秀教师的教学活动开展微格教学进行专门训练进行教学反思4、新型师生关系的特点尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容教学实施1、教学原则科学性与思想性相统一原则直观性原则启发性原则巩固行原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则量力性原则2、教学方法讲授法谈话法讨论法演示法参观法练习法实验法实习作业法
