1、（一）单元教学设计：1、教材分析分析本单元内容在课程标准中和教材中的地位和作用。2、学生分析（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。3、内容结构（知识结构）4、三维教学目标5、教学重点与难点（1）突出“教学重点” 。（2）突破“教学难点” 。6、教学策略介绍进行课堂教学所要采取的方法、技巧、策略。7、课时安排本单元所需课时数。二）课时教学设计1、学习目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观2、重点难点 重点：怎么强化？ 难点：怎么突破？ 3、教学方法自主互助、情境教学、实验探究等。4、导学流程（1）情境导入，展示目标（2）自
2、主学习，合作交流（3）展示反馈（4）精讲点拨（解决学生不能解决的问题、疑难问题和规律性问题）（5）课堂小结（收获、不足、改进）（6）达标测评（基础性的）（7）拓展提高（开放性的）课时备课注意以下几个方面1）课堂导入：体现新旧知识的衔接，与本课知识要联系紧密；（2）学习目标：力求简明扼要，目标不宜过多；（3）自主学习：自学内容应具体到那一页那些段落。学案的设计要适当留有空白，让学生记录自学过程中存在的问题。（4）合作交流：对学生提出的问题要有预见性，引导学生探讨与课本知识密切关联的问题，与教材无关的假问题应予剔除。（5）精讲点拨：教师针对学生的疑点，困惑点，适当点拨，注重引导。（6）达标训练：题
3、目不宜过多，类型要全，要有代表性和层次性。（7）拓展提升：适度拓展，要考虑到多数学生的接受能力。（8）课后作业：作业注重梯度，分层次布置，提倡有选作作业。教学流程与模式：三四五教学模式三阶段是指：课前预习课上探究课后训练四环节 :课堂教学的十六字方针：自主学习，合作探究（交流） ，精讲点拨， 有效训练” 。五课型： 新知探索课 知识梳理课 习题 训 练 课 检测 讲 评 课 实验 探 究 课一、新知探索课环节解读1、课前预习（1）明确预习目标。 （2）完成预习问题。 （3）巩固预习效果。 （4）发现预习疑惑。 2、课内探究（1）情境导入，确认目标。（2）预习总结，自主研修。（3）合作探究、交流
4、展示。（4）精讲点拨、跟踪训练。（5）归纳总结，应用达标3、课后练习（1）延伸训练。针对本课时的教学目标，设计课后作业。作业要具有巩固性、适量性、针对性、落实性。或布置有关研究性学习活动。（2）反馈评价。教师对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做出评价，对存在的问题应及时进行反馈矫正。二、知识梳理课教学流程 1、课前预习（1）明确复习目标。 （2）梳理知识，构建网络。（3）自我检测。 （4）预习总结。 2、课内探究1）预习总结，展示问题。 （2）自主探究、合作交流。（3）精讲点拨、总结升华。（4）深化训练，提升能力。（5）反思总结，随堂检测。3、课后练习（1）达标训练。对学生的薄弱环节以及重
5、点知识与方法，再精选相应习题进行课后训练检测，使学生对所学知识进行内化整理，把知识纳入到个体的认知结构中。（2）反馈评价。通过教师收缴批阅或学生互批等方式，了解达标训练情况。针对达标训练中再次出现的问题，教师进一步在知识理解、解题思路、解题方法技巧等方面对学生进行指导，同时还应设计一定量的补充练习题，进而达到知识的巩固与迁移。三、习题训练课环节解读 1、课前预习（1）明确目标。 （2）知识梳理。 （3）自我检测。 （4）自我反思。 2、课内探究（1）预习总结，搜集问题。（2）典型引导、自主练习。（3）合作交流，反思内化。（4）重点点拨，方法指导。（5）反思总结、变式训练。3、课后练习（1）二次
6、过关。针对出错多的练习题目，再设计类似的变式训练题，进行二次过关，以检查学生改错程度和掌握程度。（2）反馈评价。教师应及时批阅二次过关训练题，并做出相应的反馈和矫正。四、检测讲评课环节解读1、课前预习（1）分析体验。 （2）纠错寻因。 （3）查漏解惑。 （4）总结反思。 2、课内探究（1）考情分析，确立目标。（2）自主合作，互补完善。（3）展示思路，暴露问题。（4）释难答疑，方法指导。（5）变式训练，升华提高。（6）反思总结，自我整理。3、课后训练（1）二次达标。针对学生在考试中暴露出来的普遍性问题，再设计一些相应的逆思路题或变式题进行二次过关考试。题目要针对学生在考试中暴露出的主要问题，题量
7、不要太大，要求学生限时完成。（2）反馈评价。教师要及时批阅二次过关试卷，并做出相应的反馈和矫正。六、实验探究课环节解读1、课前预习（1）明确实验目的。 （2）了解实验原理。 （3）知识链接。 （4）提出猜想，设计实验方案。 2、课内探究（1）明确任务，强化要求 （2）自主学习、自主探究。（3）小组互助、合作探究。（4）交流体会，升华提高。3、课后延伸1）完成实验报告。根据实验过程、结果、结论完成实验报告（实验方法和经验总结可以小组为单位，以书面形式写好） 。（2）拓展思考训练。教师设计少量与本实验相关的拓展思考题和实验练习题，引导学生将教材中部分实验进行变式重现，要求学生限时完成，及时批阅。 三级学案（预习、讲授、训练学案）：（一）预习导学案1、预习目标2、预习重点难点3、预习提纲4、预习流程（1）自主预习（2）自我检测（3）梳理疑难
