1、1 12019 年下期 道德与法治 学科教学计划1、学情分析五 年 级 学 生 共 有 32 人 ， 其 中 男 生 18 人 ， 女 生 14 人 。 孩 子 经 过 一年 的 学 习 后 基 本 懂 得 了 学 校 生 活 规 则 ， 初 步 养 成 了 良 好 的 生 活 习 惯 和 学 习 习惯 ， 多 数 学 生 文 明 有 礼 貌 ， 能 遵 守 课 堂 学 习 规 定 ， 能 积 极 学 习 ， 能 安 全 健 康地 学 习 生 活 。 还 有 少 数 学 生 比 较 顽 皮 ， 自 我 控 制 能 力 差 ， 在 课 堂 上 、 集 体 活动 中 不 能 很 好 地 约 束 自
2、 己 ， 甚 至 个 别 孩 子 有 模 仿 社 会 上 不 良 言 行 的 现 象 。 在教 学 中 要 根 据 学 生 的 现 有 情 况 调 整 教 学 ， 用 不 同 的 方 法 开 展 教 学 ， 激 励 所 有孩 子 努 力 学 习 。2、教材分析1.通 过 第 一 单 元 面 对 成 长 中 的 新 问 题 的 教 学 ， 随 着 年 龄 的 增 长 和 知识 、 经 验 的 增 多 ， 让 孩 子 们 按 照 自 己 的 想 法 如 何 正 确 的 安 排 课 余 生 活 ， 合 理规 划 课 余 生 活 ， 遇 到 问 题 ， 能 真 诚 坦 率 的 沟 通 可 以 有 效
3、地 化 解 矛 盾 ， 促 进 和谐 ， 远 离 烟 酒 ， 拒 绝 毒 品 ， 提 高 防 范 意 识 。2.通 过 第 二 单 元 我 们 是 班 级 的 主 人 的 教 学 ， 帮 助 孩 子 们 建 立 集 体 观念 ， 学 习 做 好 班 委 ， 负 责 组 织 参 加 学 校 的 一 些 活 动 ， 为 班 级 和 同 学 服 务 ， 共同 商 定 班 级 事 务 。 从 而 培 养 孩 子 们 初 步 的 集 体 意 识 和 自 主 管 理 意 识 、 责 任 意识 。3.通 过 第 三 单 元 我 们 的 国 土 我 们 的 家 园 的 教 学 ， 引 导 孩 子 们 了 解我
4、 们 的 幅 员 辽 阔 的 国 土 ， 共 同 生 活 着 56 个 民 族 ， 组 成 了 中 华 民 族 大 家 庭 ，2 2虽 然 生 活 环 境 、 文 化 习 俗 等 都 有 差 别 ， 但 是 我 们 彼 此 尊 重 ， 互 帮 互 助 ， 成 为相 亲 相 爱 一 家 人 。4.通 过 第 四 单 元 骄 人 祖 先 灿 烂 文 化 的 教 学 ， 让 孩 子 们 爱 祖 国 民 族瑰 宝 美 丽 文 字 ， 了 解 祖 国 的 古 代 科 技 ， 认 识 源 远 流 长 传 统 美 德 ， 为 伟 大 祖 国感 到 骄 傲 自 豪 。3、教学目的要求1.激 发 学 生 的 学
5、 习 兴 趣 ， 寓 道 德 概 念 和 行 为 要 求 于 生 动 、 活 泼 的 具 体 形象 之 中 。2.利 用 插 图 ， 图 文 对 照 ， 边 看 边 说 边 想 ， 帮 助 学 生 理 解 。3.开 展 丰 富 多 彩 的 课 堂 教 学 活 动 。 以 孩 子 们 生 活 中 的 现 实 问 题 为 抓 手 ，以 实 际 生 活 案 例 为 依 托 ， 突 出 正 面 引 导 ， 让 孩 子 们 在 学 习 中 体 会 到 法 治 让 生活 更 美 好 。4.结 合 大 队 部 的 各 项 活 动 进 行 教 育 。5.充 分 利 用 教 学 用 书 中 的 儿 歌 及 小
6、故 事 穿 插 于 课 堂 教 学 中 。6.领 略 大 自 然 的 美 ， 了 解 社 会 的 繁 荣 ， 培 养 学 生 的 环 境 素 养 。7.根 据 小 学 生 心 理 发 展 水 平 和 认 知 特 点 ， 联 系 学 生 的 生 活 经 验 ， 采 取 由浅 入 深 、 由 近 及 远 、 循 环 往 复 、 螺 旋 上 升 、 形 式 多 样 等 方 式 ， 引 导 孩 子 们 通过 学 习 ， 从 不 同 角 度 、 侧 面 感 悟 和 践 行 核 心 价 值 观 。8.课 程 中 积 极 发 挥 绘 本 生 动 活 泼 、 有 趣 有 启 发 性 的 作 用 ， 引 导 孩
7、 子 们 通过 自 主 阅 读 、 小 组 讲 述 或 者 表 演 等 形 式 ， 自 然 而 然 地 懂 得 其 中 蕴 含 的 规 则 、法 理 等 ， 使 教 学 从 课 堂 延 伸 到 学 生 更 广 阔 的 生 活 领 域 ， 做 到 实 实 在 在 的 知 行合 一 。3 34、教学措施1. 从 儿 童 真 实 生 活 出 发 实 现 学 科 内 容 的 整 合教 材 不 是 从 传 统 德 育 的 规 范 体 系 或 德 目 体 系 展 开 学 习 内 容 ， 而 是 着 眼 于儿 童 现 实 生 活 的 整 体 性 ， 从 学 生 生 活 原 型 出 发 ， 重 新 融 入 儿
8、 童 生 活 之 中 ， 有机 整 合 为 学 习 主 题 。2. 强 化 教 材 的 生 活 指 导 职 能教 材 试 图 “以 适 应 儿 童 现 实 生 活 为 起 点 ， 帮 助 儿 童 实 现 高 质 量 的 幸 福 生活 ”作 为 一 以 贯 之 的 编 写 线 索 和 基 调 ， 围 绕 “如 何 发 展 儿 童 判 断 、 选 择 、 适应 、 超 越 的 能 力 ， 以 争 取 个 人 幸 福 、 社 会 有 用 性 和 更 广 泛 的 人 类 福 祉 ”的 生活 教 育 主 题 ， 突 出 教 材 的 生 活 指 导 意 识 ， 发 展 儿 童 对 幸 福 生 活 的 感
9、受 能 力 和创 造 能 力 。 一 方 面 通 过 现 实 情 景 的 捕 捉 和 再 创 造 ， 让 儿 童 感 受 生 活 的 美 好 和快 乐 ， 激 发 热 爱 生 活 的 情 感 ； 另 一 方 面 通 过 引 入 儿 童 生 活 中 的 典 型 问 题 ， 鼓励 儿 童 自 己 在 探 寻 问 题 解 决 方 案 过 程 中 ， 参 与 生 活 、 创 造 生 活 ， 展 示 儿 童 多样 化 的 个 性 和 丰 富 的 智 慧 ， 培 养 乐 观 积 极 的 生 活 态 度 。 3. 以 活 动 型 教 学 为主 要 特 征 的 过 程 导 向 设 计为 切 实 地 引 导 活
10、 动 型 教 学 的 开 展 ， 教 材 设 计 将 改 变 传 统 教 材 编 写 中 以 教师 的 “教 ”组 织 教 学 过 程 的 设 计 思 路 ， 消 解 以 “预 成 的 学 习 结 果 ”为 核 心 的教 材 组 织 模 式 下 课 文 加 练 习 的 刻 板 结 构 ， 将 活 动 型 教 学 中 学 生 的 活 动 过 程 作为 设 计 的 主 要 依 据 。 因 此 ， 教 材 试 图 从 学 生 的 学 习 行 为 出 发 组 织 主 题 单 元 ，促 进 自 主 活 动 ， 在 学 习 活 动 的 渐 次 展 开 中 ， 引 导 教 师 重 点 关 注 学 生 学 习
11、 过 程里 呈 未 分 化 状 态 的 整 体 学 习 状 态 和 学 习 需 要 ， 使 学 生 能 在 活 动 的 不 断 演 进 过4 4程 中 实 现 原 来 被 课 程 目 标 割 裂 的 “情 感 态 度 、 行 为 习 惯 、 知 识 技 能 、 过 程 方法 ”目 标 的 自 然 统 整 。4. 让 教 师 和 学 生 走 进 教 材 ， 保 持 教 材 的 弹 性 和 广 泛 适 用 性各 主 题 单 元 均 选 择 具 有 通 用 性 的 、 可 供 师 生 具 体 真 实 地 参 与 的 活 动 题 材 ，使 教 材 成 为 师 生 开 展 活 动 的 指 导 ， 从 而
12、 将 各 地 具 体 而 微 的 自 然 、 人 文 资 源 和经 济 、 文 化 背 景 ， 以 及 师 生 的 经 验 和 兴 趣 等 等 都 纳 入 课 程 资 源 体 系 ， 为 师 生在 活 动 中 进 行 二 次 开 发 留 有 空 间 。五、教学进度 教学内容 课时第 一 单 元 ： 面 对 成 长 中 的 新 问 题 61 自 主 选 择 课 余 生 活 22 学 会 沟 通 交 流 23 主 动 拒 绝 烟 酒 与 毒 品 2第 二 单 元 ： 我 们 是 班 级 的 主 人 44 选 举 产 生 班 委 会 25 共 同 商 定 班 级 事 务 2第 三 单 元 ： 我 们
13、 的 国 土 我 们 的 家 园 46 我 们 神 圣 的 国 土 27 中 华 民 族 一 家 亲 2第 四 单 元 ： 骄 人 祖 先 灿 烂 文 化 65 58 美 丽 文 字 民 族 瑰 宝 29 古 代 科 技 耀 我 中 华 210 传 统 美 德 源 远 流 长 2期 末 复 习6 6第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 自主选择课余生活 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2.能力目标：能够自主选择、合理选择课余生活。3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。教 学重 点学会自主选
14、择课余生活 。教 学难 点正确认识课余生活的重要性和作用 。教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一、导入新课1.同学们，时间过得真快，一转眼我们已经升入五年级了，请大家来欣赏一组照片，播放学生课余生活的图片。2.我们在校上课的之余，每天放学后，双休日，节假日等这些时间都是属于课余时间。你们是怎么度过这些课余时间的呢？3.今天我们就一起来讨论自主选择课余生活这一话题。二、讲授新课8 8活动一：课余生活助我成长刚才同学们说到的课余生活活动丰富多彩。和家人一起购物、旅游，读书和做家务，是我们的校外课余生活；而学校开展的跳绳、拔河、体育节和音乐节活动，小葵花
15、义卖，植物种植等等活动是我们校内课余生活的重要组成部分。1.阅读 P4 材料。2.课本中的三个片段分别描述的是什么事情？3.你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？4.除了片段中提到的课余生活，请将你熟悉的校内外生活片段极其带我们带来的影响，与同桌进行分享。5.请 3-4 名代表进行分享。三、活动二：辩论课余生活谁选择过渡语：然而，面对丰富多彩的课余生活，有些同学却困惑不已。1.有人认为：我们已经是高年级的学生了，课余应该自己来选择，这是我们的权利。2.双方选择 4 名代表进行陈述。3.追问：如果当你发现自己的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4.同桌相互讨论，再随机请同学分享。四、活动三：你
16、的困惑我来解1.课本 P3，请四人小组讨论。9 92.小组代表发言。3.发言有理即可，不要求固定的答案。4.同学们，平时，在你们的课余生活中都有哪些困惑呢？同桌两人相互说一说，用刚才提到的方法来帮帮对方解决生活中遇到的困惑。5.生自由交流。6.小结：在自主选择时要开动脑筋，合理选择。并且在自主选择时，要听取父母意见，也要从实际出发，选择一些能够锻炼和促成长的课余活动。作业布置 教学反思10 10第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 过好我们的课余生活 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标：培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。2.能力目标：能够自主选择、合理
17、选择课余生活。3.知识目标：了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。教 学重 点学会自主选择课余生活 。教 学难 点正确认识课余生活的重要性和作用 。教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一、导入新课1、话题导入：我们喜爱的课余生活。2、揭示课题。二、讲授新课【过好我们的课余生活】（一）喜欢的课余生活（有兴趣）1.观察 P6 图片，阅读我给外国客人当讲解员 。11 112.四人小组相互分享自己喜欢的课余生活。3.小结。4.可是却有这样的一位同学，他说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活，如何看待这位同学的选择？5.学生自由回答。6
18、.小结：在自主选择课余生活的过程中，不能仅凭自己的兴趣，还要考虑是否有意义。（二）有益的课余生活（有意义）有些活动，我们起初对它并不一定感兴趣。1.PPT 播放照片班级深入小区捡拾烟头的活动记录。2.采访学生捡拾烟头活动之前、过程中和活动后的想法。3.想法是否有变化，为什么会有这样的变化呢？4.阅读课本 P7 资料。5.你参加过类似的活动吗，在参与服务他人和社会的活动中，你有什么收获？6.小结：有些课余活动我们起初不一定感兴趣，但是，它有意义、有价值，能带给人温暖、关怀和快乐，能够服务他人，有意义、有价值。有意义。（三）课余生活守规则（守规则）孩子们，我们不仅要合理规划课余生活，在课余生活进行
19、时，要有一些要特别注意的地方。12 12作业布置 教学反思13 13第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 学会沟通交流 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教 学重 点正确对待不同看法。教 学难 点真诚坦率地与人沟通 。教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一、导入新课激趣导入撕纸游戏1.每人一张同样大小的纸。2.学生闭上眼睛，根据老师的提示语撕纸。3.睁开眼睛观察比较自己与
20、周围人手中剩下纸的图案。15 15预设：各种各样的图案。4.为什么同学们撕纸的结果不一样？小结：沟通当中，同样的提示语，但是却会有不同的想法和理解。5.揭示题目：今天我们就来探讨跟沟通有关的话题学会沟通交流 。二、讲授新课【正确对待不同看法】（一）分析讨论：拔河事件（二）课本案例1.阅读 P11“活动园”内容。2.请两位同学演一演梁毅和吴云飞之间发生的事情。3.小组合作，案例讨论4.讨论问题（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？（4）你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？5.小组代表汇报6.小结：不同的人有不同的看
21、法是很正常的，面对分歧和矛盾，要考虑他人，站在对方的角度看问题，就能避免矛盾和冲突。16 16（一）换位思考1.对于秋游地点这件事情，你的想法是什么？2.当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？生自由回答。3.阅读课本 P12“换位三部曲”第一步：稳定情绪；第二步：冷静思考；第三步：寻找合理点。4.运用“换位三部曲” ，说出你对“秋游选址”的解决方法是什么，这样可能的结果是什么？5.运用“换位三部曲”分析 P12 案例。（二）尊重他人（PPT 呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。身处这样的场景，我该如何表
22、达自己的意见呢？（三）巧妙建议回到做黑板报的问题。宣传委员看到大家众说纷纭，说的黑板报设计思路与自己的不同，自己又不完全理解别人的想法，她遇到了不同的态度。1.猜猜可能还可能会出现什么态度？2.如果宣传委员要求所有人都跟自己的想法保持一致，只听自己的想法，可能的后果是什么？17 173.假如你是参与此次黑板报制作的团队成员，宣传委员问你时，你会采取什么态度？ 作业布置 教学反思18 18第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 与人沟通讲方法 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
23、3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。教 学重 点正确对待不同看法。教 学难 点真诚坦率地与人沟通 。教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一、导入新课绘本故事导入，绘本故事小猪圈圈 ，大意是小猪在课堂上，因为不敢表达想上厕所的想法而尿裤子的事情。问：小猪圈圈发生了什么事情？原因是什么？19 19今天我们继续来学习学会沟通交流 ，一起探究如何更好的与人沟通。二、讲授新课【与人沟通讲方法 】（一）我该怎么说？在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可
24、能会怎么说？小结：以“我”为主语的表达出自己内心的感受，不用“你”为主语批评指责，才能更好维护友谊。2.情境二：运动会报名事件假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面的表达试一试怎么说？ （二）表达有方法1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有更好的建设性的意见和建议。心理：每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。（学生练习）技能：说话前要准备，明确观点，充分说理。 准确表达礼仪：说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，20 20可以配合手势。2.随机选择一个情景请学生演练，将前面的情景内容，再次进行演
25、练。（三）活动二：我该怎么听？聪明的人不仅会说，更要会听。（四）活动三：我该怎么辩？1.四人小组讨论。（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？（2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？2.代表发言。3.当你和同学沟通后，如果一件仍然无法达成一致，你会如何处理。作业布置 教学反思21 21第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 主动拒绝烟酒与毒品 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标： 培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。2.能力目标： 通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒
26、与毒品的危害。3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。教 学重 点烟酒的危害。教 学难 点毒品的危害 教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一、导入新课吸烟情况调查1将学生课前调查材料的整理结果进行展示。（1）统计（2）结论与启示：(由同学们自己填写)22 222分小组讨论结论与启示。3每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4交流各个小组的观点。二、讲授新课【烟酒有危害】（一）结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟危害知多少”。1学生阅读 P18 活动园资料。2.观看肺部图片（P18）正常人的肺部为灰白色且表面光滑，而达 8 年以上烟龄的肺部却为煤黑
27、色，不仅会整体干枯萎缩而且表面呈颗粒状，模样恐怖。3.播放视频“一支香烟毒死小白鼠”实验。视频内容：医护人员抽取一支香烟中的有害物质，并溶解到水中，再将含有香烟有害物质的水溶液注射到活蹦乱跳的小白鼠身上，小白鼠死亡。4.学生观后体会和感受。5.各组交流吸烟的危害，并汇报。（二）酒精危害过渡语：不仅吸烟有害健康，喝酒也会导致各种身体疾病。1.小组讨论交流搜集到的酒精危害资料。2.小组代表进行汇报交流。（三）烟酒观点大碰撞23 23结合这些生活中的事例，各小组自选一个情境进行演绎，考虑采用何种“说服理由” ，澄清这些“错误的认识” 。【毒品更危险】认识毒品出示课件。阅读书中 P20 相关资料，结合
28、自己调查的资料，了解吸毒的危害性。（1）课件出示吸毒者惨状的图片（吸毒自毁前程、吸毒引发大脑组织病变、吸毒后的疾病、吸毒引发自杀、畸形儿等图片） 。（2）案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。学生发言，小组讨论。危害：（1）吸毒损害身体健康：它能摧毁人的消化功能、神经系统、呼吸系统及循环系统，还会患上传染性病及“爱滋病” 。（2）吸毒祸害家庭：毒品令吸毒者丧失工作能力，导致倾家荡产、家破人亡，给家人带来无尽的折磨。（3）吸毒导致堕落、犯罪，进而危害社会，成为世界公害。3.看了这些图片及视频，你有什么感受？作业布置 教学反思24 24第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 课题 拒
29、绝危害有方法 上课日期 年 月 日教 学目 标1.情感态度与价值观目标： 培养学生正确对待好奇心的态度,能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。2.能力目标： 通过查阅和搜集资料，了解认清烟酒与毒品的危害。3.知识目标：知道烟酒与毒品的危害。教 学重 点烟酒的危害。教 学难 点毒品的危害 教 学准 备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课25 25一、导入新课回顾旧知 审判台！1.前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？ 2.揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。二、讲授新课【拒绝危害有方法 】（一）案例分析在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。
30、青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。1.你们看到过这样的少年吗？2.你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。3.根据不完全统计，我国 13-18 岁的青少年中，吸烟者达1500 万，尝试吸烟者不下 4000 万，4.对此，你有什么话想说？5.师：近年来吸烟人群呈现低龄化。（二）情境演练情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。 ”情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧” 。26 26情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。情境四：做火车时，对面的
31、人递给你一瓶饮料。1.面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。2.小组代表通过表演汇报。3.小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒” 。（三）学会说“不”1.思考 P25学会说“不” 操作手册2.小组讨论，完善学会说“不” （1）第一步：用坚定的声音说“不”对自己的决定要有信心作出负责任的决定（2）给出拒绝的理由因为它不健康（3）保证自己言行一致3.汇报交流。（四）学会拒绝1.阅读 P24 活动园资料。2.为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？
32、不得在学校周围设置？27 27第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 3.请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？4.发放并签订承诺书，承诺远离营业性网吧、酒吧等场所。作业布置 教学反思课题 选 举 产 生 班 委 会 上课日期 年 月 日教 学目 标 了 解 班 委 会 的 职 责 分 工 与 作 用 。 知 道 班 委 会 委 员 应 该 具 备 的 要 求 。教 学重 点培 养 学 生 参 与 班 级 管 理 的 能 力 。教 学难 点培 养 为 班 级 做 贡 献 的 意 识 。教 学PPT28 28准 备教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重
33、难点的设计） 二次备课一 、 目 标 解 读 、 预 习 反 馈1、 导 出 新 课 ， 解 读 导 学 案 的 学 习 目 标 ：（ 1） 课 件 展 示 班 级 活 动 图 片 。（ 2） 与 同 学 分 享 你 印 象 深 刻 的 一 次 班 级 活 动 。（ 3） 班 级 的 活 动 是 由 谁 组 织 的 ？（ 4） 今 天 我 们 就 来 学 习 第 二 单 元 的 第 一 课 选 举 产 生 班委 会 。 通 过 本 课 学 习 ， 同 学 们 至 少 要 达 到 以 下 两 个 目 标 ：1、 知 道 班 委 会 的 职 责 分 工 与 作 用 。 2、 知 道 班 委 会 委
34、 员 应该 具 备 的 要 求 。2、 检 查 课 前 预 习 案 的 “预 习 自 测 ”部 分 ， 学 生 汇报 。二 、 合 作 探 究 、 交 流 展 示“疑 难 问 题 ”合 作 探 究 ， 交 流 展 示 ： 小 组 内 合 作 ， 解 决不 了 的 问 题 ， 老 师 精 讲 点 拨 。班 委 会 的 组 织 结 构 及 职 责1、 课 件 出 示 第 27 页 的 活 动 园 。交 流 合 作 ： 根 据 班 级 工 作 需 要 ， 制 作 一 份 班 委 会 分 工 示意 图 。（ 1） 过 渡 ： 我 们 班 的 班 委 会 成 员 各 司 其 职 ， 文 艺 委 员29
35、29在 每 天 都 在 组 织 “课 前 一 支 歌 ”的 活 动 。（ 2） 小 组 讨 论 ： 班 内 有 哪 些 班 委 岗 位 ？ 并 说 说 这 些 岗位 的 具 体 任 务 有 哪 些 ？（ 3） 拓 展 ： 班 级 进 步 只 需 要 班 委 会 就 可 以 了 ， 你 同 意 这 种观 点 吗 ？小 结 ： 各 班 委 虽 然 分 工 不 同 ， 但 在 实 际 工 作 中 需 要 相 互协 作 ， 形 成 合 力 ， 与 同 学 们 一 起 推 动 班 级 进 步 。选 举 班 委 会 的 条 件1、 阅 读 第 28 页 活 动 园 的 我 选 谁 片 段 ， 小 组 讨
36、论 ：我 们 应 该 选 什 么 样 的 人 当 班 长 呢 ？学 生 讨 论 并 排 序 。小 结 ： 班 委 会 要 协 助 老 师 承 担 一 些 班 级 管 理 工 作 ,这 不仅 需 要 班 委 会 具 有 一 定 的 管 理 能 力 ,更 需 要 他 们 热 爱 集 体 ，有 为 同 学 、 班 级 服 务 的 意 识 和 奉 献 精 神 。三 、 精 讲 点 拨 、 学 科 建 模班 委 会 的 职 责班 委 会 由 班 委 会 委 员 组 成 。 他 们 根 据 分 工 ， 各 司 其 职 ，开 展 工 作 ， 共 同 承 担 责 任 。 同 时 ， 各 班 委 之 间 相 互
37、 协 作 、形 成 合 力 ， 与 同 学 们 一 起 推 动 班 级 进 步 。班 委 会 要 协 助 老 师 承 担 一 些 班 级 管 理 工 作 ,这 不 仅 需要 班 委 会 具 有 一 定 的 管 理 能 力 ,更 需 要 他 们 热 爱 集 体 ，30 30第 章（单元） 第 课（节） 总第 课时 有 为 同 学 、 班 级 服 务 的 意 识 和 奉 献 精 神 。四 、 当 堂 训 练 、 巩 固 新 知利 用 课 堂 训 练 案 ， 当 堂 达 标 ， 巩 固 所 学 。 五 、 归 纳 总 结 、 拓 展 提 升1、 课 堂 小 结 ： 通 过 这 节 课 的 学 习 ，
38、 你 有 哪 些 收 获 ？2、 分 发 课 后 拓 展 训 练 案 ， 如 果 有 时 间 就 当 堂 完成 一 部 分 必 做 题 。作业布置 教学反思课题 选 举 产 生 班 委 会 上课日期 年 月 日教 学目 标知 道 班 委 会 应 通 过 选 举 产 生 ， 了 解 民 主 选 举 的 一 般 程 序 。 来 源 :Z#xx#k懂 得 班 级 建 设 人 人 有 责 ， 并 能 积 极 参 与 。教 学重 点培 养 学 生 的 民 主 程 序 意 识 。教 学 积 极 参 与 班 级 建 设 ， 培 养 班 级 管 理 的 意 识 。31 31难 点教 学准 备PPT教学操作过程
39、设计（重点写学法指导、突破重难点的设计） 二次备课一 、 目 标 解 读 、 预 习 反 馈1、 导 出 新 课 ， 解 读 导 学 案 的 学 习 目 标 ：（ 1） 小 组 展 示 调 查 结 果 。（ 2） 与 同 学 分 享 你 赞 成 那 种 观 点 ？ 说 说 自 己 的 理 由 。（ 3） 今 天 我 们 就 来 学 习 第 二 单 元 的 第 4 课 选 举 产 生 班委 会 。 通 过 本 课 学 习 ， 同 学 们 至 少 要 达 到 以 下 两 个 目 标 ：1、 知 道 班 委 会 选 举 的 方 式 、 程 序 。 2、 知 道 班 级 建 设 人 人有 责 。2、
40、检 查 课 前 预 习 案 的 “预 习 自 测 ”部 分 ， 学 生 汇 报 。二 、 合 作 探 究 、 交 流 展 示“疑 难 问 题 ”合 作 探 究 ， 交 流 展 示 ： 小 组 内 合 作 ， 解 决不 了 的 问 题 ， 老 师 精 讲 点 拨 。班 委 会 的 组 织 结 构 及 职 责1、 课 件 出 示 第 27 页 的 活 动 园 。交 流 合 作 ： 根 据 班 级 工 作 需 要 ， 制 作 一 份 班 委 会 分 工 示意 图 。（ 1） 过 渡 ： 我 们 班 的 班 委 会 成 员 各 司 其 职 ， 文 艺 委 员32 32在 每 天 都 在 组 织 “课
41、前 一 支 歌 ”的 活 动 。（ 2） 小 组 讨 论 ： 班 内 有 哪 些 班 委 岗 位 ？ 并 说 说 这 些 岗位 的 具 体 任 务 有 哪 些 ？（ 3） 拓 展 ： 班 级 进 步 只 需 要 班 委 会 就 可 以 了 ， 你 同 意 这 种观 点 吗 ？小 结 ： 各 班 委 虽 然 分 工 不 同 ， 但 在 实 际 工 作 中 需 要 相 互协 作 ， 形 成 合 力 ， 与 同 学 们 一 起 推 动 班 级 进 步 。选 举 班 委 会 的 条 件1、 小 组 讨 论 ： 我 们 应 该 选 什 么 样 的 人 当 班 长 呢 ？学 生 讨 论 并 排 序 。小
42、结 ： 班 委 会 要 协 助 老 师 承 担 一 些 班 级 管 理 工 作 ,这 不仅 需 要 班 委 会 具 有 一 定 的 管 理 能 力 ,更 需 要 他 们 热 爱 集 体 ，有 为 同 学 、 班 级 服 务 的 意 识 和 奉 献 精 神 。三 、 精 讲 点 拨 、 学 科 建 模班 委 会 的 职 责班 委 会 由 班 委 会 委 员 组 成 。 他 们 根 据 分 工 ， 各 司 其 职 ，开 展 工 作 ， 共 同 承 担 责 任 。 同 时 ， 各 班 委 之 间 相 互 协 作 、形 成 合 力 ， 与 同 学 们 一 起 推 动 班 级 进 步 。班 委 会 要 协 助 老 师 承 担 一 些 班 级 管 理 工 作 ,这 不 仅 需要 班 委 会 具 有 一 定 的 管 理 能 力 ,更 需 要 他 们 热 爱 集 体 ，有 为 同 学 、 班 级 服 务 的 意 识 和 奉 献 精 神 。四 、 当 堂 训 练 、 巩 固 新 知
