1、实践研修成果模版教学基本信息题目 快速跑教学设计学科 小学体育 年级 四年级教材内容 北师大版体育教材 水平二 四年级 快速跑个人信息姓名 单位设计者王磊 山西省运城市新绛县三泉联校1. 教材分析1.快速跑是小学四年级跑的重点教材，也是发展跑的最基本内容。 学生在四年级之前已经 学习和掌握跑的一些基本技能，在快速跑中已经有一定基础。因此，本节课主要通过游戏和 活动，进一步规范学生跑的正确姿势，提高学生的快速跑能力。2.快速跑是前边跑步课程的再强化和加深，教师要在学生各种形式的快速跑练习和比赛中，纠正学生的动作，加深学生对快速跑练习的动力定型，让学生了解健身价值。2. 学情分析1.根据小学四年级
2、学生喜爱玩游戏的特点， 在本课中故意安排了许多游戏，提高学生学习 的兴趣，培养学生终身体育的好习惯。2.本次上课是农村的学生，作为一位乡村教师，对学生了解还不是很全面，并且快速跑 的内容比较枯燥无味，学习兴趣不高。因此，我在本课中主要运用游戏进行教学，提高学生的兴趣，形成在“玩中学学习”、在“玩中锻炼”在“玩中得到体育知识和技能”的特点。3. 教学目标(含重、难点)1. 教学目标：（1）学生能掌握途中跑技术动作，理解提高途中跑能力的关键和练习方法；（2）乐于参加体育活动，学生情趣饱满，能在活动中展示自我，并在集体活动中体验成功的喜悦；（3）在游戏比赛中与他人合作探究，以共同完成学练任务，能大胆
3、的尝试、勇于创新，在探究学习中获得乐趣；（4）通过创新活动，提高学生创新的能力，提高机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的意志品质，让学生参与体育运动，团结合作、愉悦身心。2.教学重难点：教学重点：学生途中跑手臂的前后摆动且跑姿正确、轻松；教学难点：提高步频加大步幅，跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，跑成直线。4. 教学过程1.准备部分：（7 分钟）为了把学生组织起来，使他们明确课的内容、目标和要求，认识快速跑，调动他们学习的积极性，使他们精神振奋、注意力集中地开始一堂课的学习。（1）进行集合整队；师生问好；宣布课内容、目标及要求。（2）用激发性的语言启发学生对跑的认识，激发学生学习的兴趣。（3）设计采用
4、圆型慢跑，既起到热身作用，又与学习内容快速跑相呼应。（4）编排关节活动操，学生的身体由静到动，逐步活动热身，达到热身效果。增加了趣味性，激发学生的学习兴趣，将课导入主题。2.基本部分：（28 分钟）这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。（1）前脚掌跑。我首先设计让学生玩，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。（2）手臂前后摆。首先学习手臂前后摆（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教师示范动作后，用掌声指导学生练习，接着学生展示、评价，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。（3）快速跑。我首
5、先邀请学生演示动作，教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。然后，组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30 米快速跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价，从中发现问题、解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。学练中，我让学生在玩中思、在思中学，在学中进步，从而达到快速跑的最佳效果，使学生真正掌握快速跑的技术动作。（4）接力跑游戏：我设计了游戏，体现快速跑的作用。既活跃了体育课堂，提高了学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性，让学生达到全面协调的发展。（5）展示评价；学生展示，教师评价、学生自评、互评，激
6、发学生的学习热情，学生体验了成功的乐趣，达到学习效果。3、结束部分（5 分钟）为了消除激烈紧张运动的疲劳，调节心情，身体得到恢复，首先做示范并带领学生抖动上、下肢来做放松练习，接下来用概括性语言小结本课，最后组织学生收回体育器材，师生再见！5板书设计在白板上简要写出课题，并用简笔画图示跑步动作。6教学活动设计（含师生对话设计）1.准备部分：（7 分钟）在课的开始，引导启发，激发兴趣教师活动：“今天老师要考一考大家：你们知道的短跑明星有哪些呢？学生活动：刘翔，博尔特，布雷特教师活动：太好了！但要成为刘翔、博尔特一样的明星却不是一件容易的事。大家有没有决心向他们学习一下？学生活动： “有”。教师活
7、动：教师放音乐，在音乐的伴奏下带领学生到指定地点，并在教师的带领下完成热身练习。学生活动：学生边听音乐边模仿做热身练习。2.基本部分：（28 分钟）这是课堂的主体部分，通过学习，保持学生的学习热情，发展学生的身体素质，提高他们的运动能力。教师活动：导入：我首先指导学生练习，用掌声控制节奏，既激发学生学习兴趣，又达到锻炼前脚掌跑的作用，达到提高前脚掌跑的效果。学生活动：开始仔细观察，认真模仿，客观认识跑的基本动作。 教师活动：讲解动作要领，并作示范动作，前脚掌着地，手握空心拳、两臂弯曲前后摆。用掌声指导学生分组练习。学生活动：小组练习，学生展示、评价。教师活动：邀请学生演示动作，教师再进行讲解示
8、范，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位。再一次组织指导学生练习（加速跑、自主合作学习、30 米快速跑），提高学生奔跑能力，达到掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学生展示评价。 学生活动：学生展示评价，从中发现问题、解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。教师活动：我们刚才进行了练习，接下来老师要看看大家掌握的怎么样。有没有胆量比一比？赛一赛?学生活动：“有”。 7.教学反思跑是一项不受场地条件限制，具有较高锻炼价值，能全面发展学生的身体素质和培养刻苦锻炼的意志品质的项目，是小学体育教材中的一项重要内容。但是跑步是学生最不愿意练习的一项内容。平时教学多在跑道上进行，周而复
9、始地进行着单调动作的频繁学习，容易使学生产生枯燥无味和害怕、厌倦、低落情绪，从而严重影响跑的练习效果。为了减轻学生对跑的心理负担，激发诱导其练习兴趣，教学中采用情境教学模式，以比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式相结合进行接力跑教学，采用了迎面接力比赛的教学方法，来激活学生跑练习的主动性和积极性，使学生不但感受不到跑的枯燥无味，克服了学生怕苦、怕累的情绪，同时，又能使学生形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重、关心他人，培养良好的体育道德和集体主义神。通过这次培训，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、
10、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。教师活动：学生分组迎面接力赛。组织小组间的比赛,增强小组荣誉感学生活动：迎面接力比赛，提高了学生奔跑能力，又让体育课堂更加生活化，体现了趣味性，让学生达到全面协调的发展。教师活动：邀请表现好的学生展示，并表扬评价，激发学生的学习热情。学生活动：学生展示，教师评价、学生自评、互评，激发学生的学习热情，学生体验了成功的乐趣，达到学习效果。3、结束部分（5 分钟）教师活动：示范带领学生抖动上、下肢来做放松练习，并在放松过程中小结本课的学习情况。最后组织学生收回体育器材，师生再见！学生活动：学生跟教师一起放松，并归还器材。
