1、1 第一节 免疫 一、非特异性免疫 【教学目标】 1.能够了解人体的前两道免疫防线是什么。 2.能够描述人体免疫功能，说明什么是非特异性免疫。 【教学重点】 理解人体非特异性免疫及其作用。 【教学难点】 理解人体非特异性免疫及其作用 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新 课 展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植 前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、 艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 提出问题：在你的生活常识中，你理解什 么是免疫？ （不要求学生提出的免疫概念假设准确， 介绍免疫学与其它科学一样是一
2、个逐步发 展的科学，需要我们进一步的探讨，引导 学生进入以下的学习。 ） 设疑问：我们生活在一个有大量病原体的 环境里，可为什么大多数情况下我们安然 无恙呢？ 讨论：以上的各种现象哪些与人体 免疫有关？（不要求完整，因在本 节课的最后还要进行讨论。 ） 学生提出对免疫概念的假设。2 二、第一道 防线：皮肤 和黏膜。 教师指导学生阅读P99资料分析内容，引 导学生分析人体多种结构在抵抗疾病中的 作用，思考问题： 资料分析中人体哪些结构能够把病原体阻 挡在体外？ 展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤 毛的清扫作用的动画、视频及相关课件。 总结：皮肤和粘膜筑成了保护人体的第一 道防线，能够阻挡各种病
3、原体侵入人体。 学生 1、阅读资料 2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病 菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教师的引 导下联系实际分析、体会皮肤的免 疫作用。 根据老师总结，认识人体第一道防 线。 三、第二道 防线：杀菌 物质和吞噬 细胞。 设疑问：通过资料分析内容，我们知道皮 肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所 有的病原体，当病原体突破第一道防线， 又是什么在与病原体战斗呢？ 1.根据课本P99资料分析内容，观察人体 哪些结构能够杀死病原体？ 2.展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。根据 课本P100图6-1白细胞吞噬细胞，播放 吞噬细胞作用相关视频及课件，教师和学 生一起讨论和讲解身体中吞噬
4、细胞的分布。 3.展示溶菌酶的杀菌作用。 4.根据人体第一道、第二道免疫防线特点， 总结什么是人体的非特异免疫。 5.你一定听过过敏，比如春天到了，空气 里漂浮着很多颗粒状物质，如花粉，有的 人就容易对花粉过敏。比如发烧生病了， 1.体液中的杀菌物质和吞噬细胞能 够杀死病原体。 2.学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过 程、作用。并解释皮肤破坏后的红 肿、化脓现象。 3.了解溶菌酶的杀菌作用。 4.人体生来就有的、对多种病原体 起作用的免疫叫做非特异性免疫。 5.了解什么是过敏。3 如果医生要为病人打青霉素，一般要先进 行皮试，这是为什么呢？ 过敏是免疫系统对人体不利的一面，视频 展示人体发生过敏的原因，使学生对过敏 有基本的认识。
