1、 1 河北省 藁城市尚西中学八 年级语文上学期综 合练习测试题 一、积 累与 运用 （ 共23 分） （一） 积累 （ 共15 分） 1 阅 读下 面文 字， 把文 中 拼音所 表示 的汉 字 和 加点 字的 注 音依 次分 类 填 在方 格内。 （2 分） 新西兰 麦肯 齐盆 地的 特卡 波镇， 以拥 有全 球最 干净 、 最壮 观的 星空 闻名 遐迩 。 那里 没有 光彩 夺目 的霓虹 灯， 更不 燃放 绮 （ ）丽 x un （ ） 烂 的焰火 。晴 夜， 满天 繁星 静 谧 （ ）而 璀 cn （ ） ， 到过 那里 的访 客 ，仰望 星空 ，无 不对 宇宙 的伟大 肃 m （ ）心
2、存 敬畏。 2默 写。 （10 分） （1 ） , 吟 鞭东指 即天 涯。 （2 ） ， 占 尽风情 向小 园 。 （3 ） 朱雀 桥边 野草 花 ， 。 （4 ） 若夫 ， ， ， 山间 之四 时也 。 （5 ） “ 诗中 有画， 画中 有 诗” 是 我国 古代 诗画 的特 点之一 。 除 了想 到 “举 头 望明月 ， 低 头思 故乡” 外，你 还会 想到 哪些 古诗 名句？ 请写 出其 中的 两句 。 3 “身 无半 亩， 心 忧天 下 ； 读破 万卷， 神交 古人 ” ， 这是 清代 爱国 名将 左宗 棠书塾 的一 副对 联。 我们知道，读破万卷，首 推名著经典；神交古人， 当交心灵品
3、格。中外名著 所礼赞的圣哲先贤，所 塑造的 艺术 形象 ，有 许多 都值得 我们 “神 交” 。请 从下面 推荐 的 4 人 中任 选 其一， 先填 写作 品名 称 及作者 ，再 用一 句话 概述 你愿与 之“ 神交 ”的 理由 。(3 分) 贝多芬 保尔 柯 察金 诸葛 亮 鲁 智深 我选_ ， 出自 作品： _ ，作 者：_ 理由 ： （二） 运用 （ 共8 分） 4下 列语 段有 好几 处毛 病 ，请用 规定 的符 号直 接在 原文上 修改 。 （ 不超 过4 处） （3 分） 换用号 ： 增 补号 ： 删除 号： 调 位号： 首都百 万平 安志 愿者 ， 积 极开展 治安 防犯 、 纠
4、纷 调 解、 法制 宣传 、 服 务法 律 等一系 列工 作 ， 从 常 态治安管理模式逐步走向 临时应急机制，增强了广 大市民保护生态环境的意 识，共同构筑起首都平 安，为 新时 期控 制社 会治 安、化 解纠 纷， 摸索 出了 一条基 层治 理、 公益 服务 的道路 。 5用力扔出纸飞机之前， 很多人习惯把纸飞机放到 嘴边哈一口气。对此，有 不同的 解释，请用 文学的 语言 续写 一种 。 （2 分） 物理学 ：哈 口气 ，能 使飞 机头部 变重 ，可 以保 持稳 定性和 减小 阻力 ，使 飞机 飞得更 高远 。 心理学 ：哈 气是 在给 飞机 力量。 2 文学： 6 地球是我们的家园，我
5、 们作为地球的主人，就应 该好好保护地球。为了倡 导节约能源，让我 们的家 园变 得更 绿色 ，更 环保， 校学 生会 将举 行“ 低碳生 活从 我做 起” 的主 题活动 。 请根据 下面 的材 料， 写一 段简要 的文 字， 介绍 一下 什么是 “低 碳生 活” 。 （50 字以内 ） （3 分） 材料一：温室气体让地球 “发烧” 。随着工业化进 程 的深入，温室气体，主要 是二氧化碳的 大量 排出， 导致 全球 气温 升高 、 气候 发生 变化。 全球 变 暖使得 南极 冰川 开始 融化 ， 进而 导致 海平 面升 高。 本世纪 末海 平面 可能 升 高 1.9 米， 远远 超出 此前 的
6、 预期。 地球 “发 烧” 也给 人类的 健康 造成 了巨 大 的危害。水温升高导致蓝 藻迅猛繁衍，从供水体系 到天然湖泊都会受到污染 ，从而引发人体消化系 统、神 经系 统和 皮肤 的疾 病。低 碳生 活， 已成 为人 类急需 建立 的生 活方 式。 材料二：低碳指较低或更 低的温室气体（二氧化碳 为主）排放。 “低碳生活 ” 已成为越来越多的 人的共识。它的倡导，反 映了人类因气候变化而对 未来的担忧。全球变暖等 气候问题致使人类不得 不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。 “低碳 生活 ”的 提出 ，不 仅告诉 人们 可以 为减 碳做 些什
7、么 ，还 告诉 人们 可以 怎么做 。 材料三 ：中 国环 境科 学学 会秘书 长任 官平 说： “节 能 就是最 大的 减碳 。 ” 低 碳 是 指 二、阅 读与 理解 （ 共47 分） （一）文言文阅读（15 分） 【甲】 已而 夕阳 在山， 人 影散乱 ， 太 守归 而宾 客从 也。 树 林阴 翳， 鸣 声上 下， 游人去 而禽 鸟乐 也。 然而禽鸟 知山林之乐，而 不知人之乐；人知从太守 游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐， 醒能述 以文 者， 太守 也。 大守谓 谁? 庐陵 欧阳 修也 。 (节 选自 欧阳 修 醉翁 亭 记 【乙 】 亭 以雨 名 志喜 也 。 古 者有 喜
8、则 以名 物， 示 不忘也 。 周公 得禾 ， 以 名 其书 ； 汉 武得 鼎 ， 以 名其年 ；叔 孙胜 狄， 以名 其子： 其喜 之大 小不 齐， 其示不 忘一 也。 余至扶风之明年，始治 官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。既而 弥月不雨，民方以为忧。 越三月乙卯乃雨，甲子又 雨，民以为未足；丁卯大 雨，三日乃止。官吏相 与庆于 庭， 商贾 相与 歌于 市，农 夫相 与忭 于野 ，忧 者以乐 ，病 者以 愈， 而吾 亭适成 。 于 是举 酒于 亭上 ， 以 属 客而告 之曰 ： “ 五日 不雨 可 乎?” 曰： “五 日不 雨则 无 麦。 ” “十 日不 雨可 乎?”
9、 曰 ： “十 日不 雨则 无 禾。 ” 无 麦无 禾， 岁且 荐饥 ， 狱讼 繁兴， 而盗 贼滋 炽 。 则吾 与二 三予 虽欲 优 游以乐 于此 亭， 其可得 耶? 今天不 遗斯 民， 始旱而 赐 之以雨 ， 使 吾与 二三予 ， 得相与 优游 而乐 于此 亭 者，皆 雨之 赐也 。其 又可 忘也? ( 节选 自苏 轼 喜 雨亭记 ) 3 7解 释下 列句 中加 点的 词 。(3 分) (1) 太 守归 而宾 客从 也( ) (2) 余 至扶 风之明 年 ( ) (3)既 而弥 月不 雨 ( ) 8把 下列 句子 翻译 成现 代 汉语。(4 分) (1) 醉能同 其乐 ，醒 能 述以文 者
10、， 太守 也。 译文： (2) 忧 者以 乐， 病者 以 愈，而 吾亭 适成 。 译 文： 9 喜雨 亭记 突出 表现 出苏轼 的 思想感 情，这 与欧阳 修 醉翁亭 记的 主旨 有共通 之处 。(4 分) 10甲 、乙 两文 中画 线句 子 句式 有什 么共 同特 点? 它 们的表 达效 果是 怎样 的?(4 分) 答： （二）记叙文阅读（15 分） 对一只蝴蝶的关怀 李汉 荣 初夏 的一 个上 午， 我去 河边散 步， 看见 河湾 的岸 边一个 小男 孩和 小女 孩神 情紧张 专注 ， 好 像在 讨论一件重要的事情。我 轻轻走近他们，才看见他 们正在营救一只在水面上 盘旋挣扎着的花蝴蝶。
11、那蝴蝶也许翅膀受伤了， 跌入水中又 使翅膀过于沉 重而无法飞行。小男孩将 一枝柳条伸向水面，但 柳条太短，小女孩又折了 一枝柳条，解下自己的红 头绳将两根柳条接起来， 终于够着那只蝴蝶了， 然而它 仍然 不配 合， 不 知 道赶快 爬上 这小 小 “生 命 线” 。 小 女孩 急忙 摘下 头上 的蝴蝶 形发 卡， 系在柳 条的一端，让小男孩投向 水面的蝴蝶附近，示意它 ：这是你的同伴来搭救你 了，你不认识我们，你 总该认 识你 的同 伴吧 。 果 然， 那弱 小的 蝴蝶 扇动 几 下翅膀 ， 缓缓 地挨 近这 一 只 “ 蝴蝶” ， 缓缓 地爬 上 这只“蝴蝶”结实的翅膀 ，小男孩慢慢地将柳条
12、移 向岸边，蝴蝶终于上岸了 ，两个孩子快乐得又说 又笑起 来 。 我以 为事 情到 此结 束了 ， 然而， 两个 孩子 又商 量 起了这 只蝴 蝶今 后的 生活 。 他们 小心 地把 蝴蝶 放在阳光下的草地上正开 放着的一丛野蔷薇花上， 让它一边晒太阳，一边汲 取花蜜。但是，他们仍 觉得这种安排不到家，他 们担心贪嘴的鸟啄食了这 需要安静疗养的可怜蝴蝶 ，就采了几片树叶搭起 一个简 易的 绿色 “ 避难 所” ， 将 蝴蝶 护在 里面 。 他们 相信 ， 待 它安 静休 息一 些 时候 ， 伤 口愈 合 ， 体 力 恢复， 它就 能重 新飞 舞在 春天的 原野 上。 今天 上午 我本 来是 不
13、准 备出门 的， 想待 在家 里读 书或写 作。 不知 道什 么原 因我还 是出 门了 。 多 亏我走出了门，在书本之 外，我读到了春天最纯洁 、最 生动的情节。在我小 小的文字之外、在生硬 的键盘之外，两个孩子和 那只蝴蝶、那片水湾，组 合成真正满含温情和诗意 的意象。在我的思路之 4 外，孩 子们 的思 路才 真正 通向春 天深 处， 通向 万物 深处， 通向 心灵 深处 。 在回 家的 路上 ， 我 想了 许多。 首先 我觉 得我 的善 心比孩 子们 淡漠 得多 也少 得多， 或许 我更 关心 的是自 己的 生存 、 利益 、 脸面 、 尊 严 ， 而 对其 他生 命和生 灵的 生存 处
14、境 及他 （它 ） 们所 受到 的伤 害， 并不是 太关 心 ， 即 使关 心 ， 也 不是 感同 身受 和倾 力 相助 ， 即 使关 心了 ， 也 并 非完全 不求 回报 。 总之， 我觉得，仅就善良、纯洁 这些人性中最美好的东西 而言，我们不是与日 俱增 ，而是与日俱减。人随 着年龄的增长、阅历的加 深，人性中的“水土流失 ”也会逐渐加剧，而流失 的，恰恰是善良、纯洁 这些人性的好水土，内心 的河流渐渐变得混浊，泥 沙俱下。细想来，这是多 么可惜的事情。人性的 好水土 流失 了 ， 纯 真情 怀 少了 ， 实 用理 性多 了， 率 真少了 ， 算计 多了 ， 在 这 一多一 少的 增减 过
15、程 里， 人们的 情感 和心 灵， 就 渐 渐出现 轻度 或重 度的 “ 荒 漠化” 了。 由 这样 荒漠 化 的人组 成的 人群 和社 会， 岂不是 大沙 漠 ？那时 不时 呼啸着 扑面 而来 、飞 沙走 石、遮 天蔽 日的 ，莫 不是 人性和 人心 的 沙 尘暴 ？ 那两 个可 爱的 孩子， 他 们是这 个早 晨的 天使。 他 们对一 只蝴 蝶的 同情、 对 事物的 爱， 是真 正出 自善良的天性和纯洁的内 心。除了爱，他们没有别 的动机，爱在爱中满足了 。不求回报的爱，才是 大爱、 真爱 。不 求回 报的 爱，也 许才 会获 得事 物本 身乃至 整个 大自 然更 丰厚 的回报 。 （选
16、自 读者 2016 年第3 期 ，有 删 改 ） 11 章 中小 男孩 和小 女孩 对一只 蝴蝶 的关 怀体 现在 三件事 上， 请用 简洁 的语 言进行 概括 。 （3 分） 12文 章第 段 中画 横线 的句子 运用 了哪 些描 写方 法？有 什么 作用 ？（3 分） _ 13 文 章第 段 主要 运用 了什么 表达 方式 ？有 什么 作用？ （3 分） _ 14文章第段结尾处 加点的两个词语“大沙漠” “ 沙尘暴”的含义各是什么 ？请列举一个 日常生 活中 体 现 “人 性和 人心的 沙尘 暴” 的事 例。 （3 分） _ _ 15 读 了这 篇文 章后， 小 男孩和 小女 孩对 一只
17、蝴蝶 的关怀 ， 以 及这 件事 带给 作者的 深思 等内 容，给 了你 怎样 的启 示？ （3 分） _ _ （三） 阅读 下面 的文 章， 完成 13-15 题。 （9 分） 5 3D 生 物打 印 今年 7 月 ， 深 圳医 院 整形外 科团 队运 用 3D 生 物 打印技 术 ， 通 过 3D 打印 辅 助的耳 廓塑 形再 造 手术， 让一 位右 耳廓 先天 发育不 全的 女孩 再次 长处 一个正 常的 新耳 朵。 早在2009 年， 瑞士 伯尔 尼 的研究 人员 就使 用 3D 打 印 机制作 出了 尺寸 精确 的人 拇指骨 。 这种 技术 只需要 一些 简单 的材 料 ：3D 打印
18、 机 、 三 钙磷 酸盐 和 聚乳酸 以及 能够 发育 成骨 骼的活 细胞 。 三钙 磷酸 盐和聚 乳酸 会形 成坚 硬的 结构， 起到 支撑 的作 用； 能够发 育成 骨骼 的活 细胞 在支架 上便 可培 养成 人 拇指骨 。 但是那 些只 由柔 软的 细胞 组成的 器官 并没 有这 些支 撑物， 像心 脏、 肝脏 等复 杂器官 的 3D 制 造， 最大的 困难 就在 于没 有合 适的支 架。 随着科 技发 展， 也许 打印 更复杂 的器 官 将不需 要太 久，因 为支 架的 问题 已经 有了解 决方 案。 以 3D 生 物打 印 “ 血管 ” 为 例 ： 科 学家 先是 利用 一些 富 含
19、糖类 和其 他营 养物 质的 凝胶 ， 制 造出 了柔 软的 支架， 再利 用从 脊髓 里采 集到的 干细 胞为 原料 ，配 合不同 的生 长因 子， 让其 发育成 不同 类型 的活 细 胞 。 接着 在3D 打印 机的 两 个喷头 分别 灌注 活细 胞和 水凝胶 ， 这种 工作 原理 和 我们使 用彩 色打 印机 时 在不同 墨盒 中注 入不 同的 墨水是 一样 的 。 喷 头喷 出 的微小 液滴 中都 包含 了数 万个细 胞 ， 它 们会 以数 百微米 的精 度分 布在 水凝 胶支架 的周 围， 成为 人体 组织模 型。 打印 完成 后， 这些微 小 的作品 被放 进 营养液 中， 细胞
20、会找 到彼 此并且 相互 结合 ，成 为一 段鲜活 的血 管， 而水 凝胶 稍后将 会被 洗掉 。 这种方 法制 作出 的符 合搭 桥手术 需要 的血 管 ， 对人 体既不 会有 副作 用， 也不 会引起 排异 反应 ， 因 为制作 血管 的所 有材 料都 来自患 者自 身。 目前，3D 生物 打印 技术 只 能制作 一些 简单 的组 织， 离打印 复杂 器官 的目 标还 有 数年 的距 离， 但 是研究 者们 对它 充满 信心 。在这 种技 术成 熟之 后， 我们将 会拥 有个 人专 属的 器官库 ，随 时可 以打 印 只适合 自己 的身 体器 官。 因为器 官衰 老和 死亡 这件 事也许 可以 避免 ，健 康的 肉体将 会与 健全 的思 维 存在同 样长 的时 间。 （选自 科 技纵 览 ，有 删改） 16根 据文 章内 容， 用简 洁的语 言为 “3D 生 物打 印 ”下一 个定 义。 （3 分） 答： 17第 4 段 中画 线句 子使 用了什 么说 明方 法？ 有什 么作用 ？ （3 分） 答： 183D 生 物打 印技 术的 出 现对于 人类 有哪 些意 义？ （3 分） 答：
