1、写好细节 点亮文章,湛江二中 黄晓娟,(1)感情平淡乏味。 (2)感情虚假失真。 (3)感情矫揉造作。 (4)感情消极低沉。,作文中常见的失误,失误原因,1、细节不真实，编造痕迹明显。 2、所选细节平谈，缺乏典型意义。 3、细节选择不当，不能表现甚至有损人物形象。 4、细节虽好，但描写不力。,我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果。 托尔斯泰,唯有细节能组成作品的价值。 巴尔扎克,作家说细节,捕捉细节，彰显细节，点亮文章，使我们的文章熠熠生辉！,一、何为细节？细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情或是一个细小场景,二、欣赏片段,后来怎么样了，我已经不记
2、得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨 站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。,细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。,三、小试牛刀,请同学们仿说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时，母亲为我送来热腾腾的
3、奶茶，这是一个爱的细节； 当我不小心犯错时，父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下，这是一个爱的细节； 当我_时，老师(同学、父母) _， 这是一个爱的细节 。,四、写好细节,在关键处驻足，“慢”说细微之处,方法一、选好典型细节 拣最能表现人物特点的细节来写。,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，
4、木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象按小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,方法二：调动多种感官,方法三：锤炼传神词语,要选择恰当的词语，精心锤炼，做到以少胜多，乃至一字传神。尤其是动词和形容词。你轻手轻脚地拉开门，眯着眼，透过门缝看我做什么。 爸爸，你该歇歇了瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。 爸爸的花儿落了我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去、拗过去。从百草园到三味书屋,我们的语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界
5、里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩麦尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求,方法四：发挥类比联想,如写母亲端详孩子睡觉：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊!我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱!,选用典型细节 调动多种感官 锤炼传神词语 发挥类比联想,五、学以致用,请选择以上方法，拣一个熟悉的人，写一个片段，力求突出其个性特点。,他每次上楼都很艰难,奶奶的银发,作品创作与展示：,春天来了,一起吃苦的幸福,留心观察，细心感受，用心思考，做生活的有心人！,六、老师寄语,
