1、1 第二节 探索生命的方法 教学目标： 1、知识目标： 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2、能力目标： 认同认真观察记录的重要性，树立实事求是的科学态度。 3、情感目标： 体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。 教学重点：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 教学难点：尝试确定实验变量，设计对照实验。 教学过程： 一、激疑，导入新课 同学们，今天我们要上一节很有趣的课：“探索生命的方法” 。请看我手中的这幅图： （腐烂的肉中正在蠕动的蛆） ，看到这些，你最想知道什么？ 二、引入科学探究的一般方法： 1、 提出问题：“蛆是从哪儿来的”？引导做大胆的猜想：从而过度到第二步骤。
2、2、 做出假设： （1） 学生自由发言； （2） 教师引导 假设是对问题的一种可能的解释，虽然不是事实，也不是毫无根据的 猜想，假设有可能正确，也有可能是错误的。 3、 实验：2 （1） 学生自主设计： （2） 教师引导：将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里，其中一个 碗口覆盖着纱布，另一个碗口敞开。 （3） 讨论：你认为实验成功还要做些什么工作？ 观察、记录、调查、搜集证据、排除 其他因素干扰 （4） 小结： A、 实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。 B、 所有实验都有变化的因素，即变量，如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。 C、 实验中要控制变
3、量，最好的方法是设计对照实验，除了实验变量不同外，其他因素 都相同。 4、 得出结论：结论可能支持假设，也可能不支持假设。 5、 表达交流 三、体验科学探究的一般方法： 实验：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 1、学生分组实验，教师巡回指导 2、讨论： （1）你能说出科学探究的一般方法吗？ （2）你觉得实验要成功应该注意些什么问题？ （3） 为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然？ 3、小结： 在科学探究中，提出问题和做出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证 据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程；此外还要善于与他人合作，这些都 是成功的关键。3 四、情感教育： 通过这次活动，你得到了什么启示？ 五、思维拓展： 菊花一般在秋天开放，某生物小组的同学在讨论影响菊花开放生态因素时，有的认为 菊花的开放是受温度的影响，有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实 验，探究影响菊花开放的生态因素。 六、总结。
