1、历史：岳麓版必修三 第一单元 中国古代思想宝库,第4课 宋明理学,课程标准：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。,问题导学一 :宋明理学产生 的背景,三教图（清丁云鹏）,江南春绝句 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。,道家神仙,以上三则材料反映出魏晋南北朝时期怎样的社会状况？,佛教、道教迅速传播，儒学的发展出现危机；三教合一为儒学的发展提供契机。,链接高考,（2011广东文综）“虎溪三笑”讲的是儒者陶渊明、道士陆修静、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返的故事。故事本身是虚构的，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此可以得出符合史实的结论是，当时（ ）
2、 A儒道佛出现融合的趋势 B佛教开始传入中国C诗歌创作呈现繁荣局面 D绘画风格以写实为主,A,知识衔接：宋明理学的含义？,理学是一种既继承孔孟正宗儒家思想（根本、基础），又吸收佛教、道教思想，形成的以“理”或“天理”为核心的观念体系，并将“天理”与“人欲”对立，主张“存天理，灭人欲”，是一种能治理国家（目的）的新儒学。,朱熹（1130-1200） 理学集大成者,程颢（10321085）河南洛阳人，世称明道先生。,程颐（1033-1107）世称伊川先生,陆九渊，江西金溪人，曾在江西象山讲学，人称象山先生。南宋思想家,心学开创者。,王守仁，浙江余姚人，曾在阳明洞筑室，世称阳明先生。明代思想家。,问
3、题导学二：程朱理学的主要内容？实质？,主要内容：（1）理是世界的本源，是天地万物都要遵循的普遍原则（关于宇宙自然的思考）；（2） 理体现在社会上就是儒家的封建道德伦理和等级秩序（关注现实生活）；（3）理体现在人身上就是人性，应该存天理，灭人欲（扼杀人的自然欲求）；（4）求理的方法是格物致知。（并非对客观规律和真理的探求）,强调妇女的 贞节观念,强调忠、孝观念,易错易混知识：格物致知与实践出真知有何区别？,妙语点拨：格物致知是在实践中体会先天存在的理； 实践出真知是在实践中发现探索真理与客观规律。,实质呢？,思想实质是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护封建专制统治和等级秩序，遏制人的自然欲求。,重
4、点,跟踪练习,朱熹是继孔孟之后最重要的儒学思想家， 是宋朝理学的集大成者。他提出“存天理，灭 人欲”，其中“天理”主要是指： A.世界万物的本原 B.社会发展的规律 C.封建道德规范和等级秩序 D.人的情感、感受,C,问题导学三 陆王心学的内容？,陆九渊,王守仁,主张天地万物的本源是心，心即理也。 求理方法：发明本心，求理就是内心的反省。,思想核心是致良知。 良知就是心，就是理， 人生来就有良知，天理 就在自己心中，不必外求。 求理方法：克服私欲，回复良知，强调自我的主动作用。,探究问题：程朱理学与陆王心学的异同？ （提示：可从世界的本源、求理的方法等方面考虑）,程朱理学与陆王心学的异同：,相
5、同点：,程朱理学和陆王心学都承认“理”的存在,都是宋明理学的突出代表;两者的思想实质都是以儒家的纲常伦纪来约束社会，维护专制统治和等级秩序，遏制人的自然欲求。,不同点：,一是世界的本原不同，程朱理学认为理是世界的本原，是客观唯心主义；而陆王心学认为心是天地万物的渊源，是主观唯心主义。 二是求理的方法不同，程朱理学认为把握“理”要通过“格物致知”的方法，而陆王心学提出“发明本心” 和“致良知”以求理的方法。,最大的不同,重点,链接高考,（2010广东文综）“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了（ ） A孟子的“仁政” B董仲舒的“独尊儒术” C王阳明的“
6、心学” D顾炎武的“经世致用”,C,问题导学四 宋明理学的影响？,消极影响,为理学把脉，为民族选择,“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者； 死于理，其谁怜之？”清人戴震,消极影响,为理学把脉，为民族选择,翻开历史一查满本都写着两个字是“吃人” 。鲁迅,贞节牌坊的背后是血泪,消极影响：,二十四孝故事,郭巨埋儿郭巨，晋代人，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子会影响供养母亲，遂和妻子商议：不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。挖坑时，在地下忽见一坛黄金，夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。,三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求， 摧残人性。,为理学把脉，为
7、民族选择,宋明理学的影响,积极影响,人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 宋文天祥,为理学把脉，为民族选择,粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。明于谦,苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。清林则徐,重视主观意志，注重气节品德，讲求自我节制，强调责任使命，凸显人性庄严。,二十四孝故事,恣蚊饱血吴猛，晋朝人。八岁时家里贫穷，没有蚊帐，蚊虫叮咬使父亲不能安睡。吴猛总是赤身坐在父亲床前，任蚊虫叮咬而不驱赶，担心蚊虫离开自己去叮咬父亲。,宋明理学的影响,消极影响：三纲五常维系专制，压制扼杀自然欲求。,积极影响：重视主观意志，注重气节品德，讲求自我节制，强调责任使命，凸显人性庄严。,议一议：在建设中国特色社会主
8、义文化的今天，我们应该怎样对待以宋明理学为代表的中国传统文化呢？,参考答案，鼓励创新,坚持一分为二方法，取其精华，弃其糟粕，批判的继承； 坚持发展的观点，不断赋予其新的时代内容，为中国特色社会主义核心价值体系服务，古为今用。,跟踪练习,宋明理学的建立（ ） A.力图贯通宇宙自然和人生命运，又能继承孔孟正宗和治理国家 B.一开始就成为人们求取科举功名的敲门砖 C.维系专制统治，压抑扼杀人们的自然欲求，毫无积极作用可言 D.对塑造中华民族性格起到了积极作用，应当完全肯定,跟踪练习,A,小结,三教合一,程朱理学,陆王心学,1、“理”是世界的本原,2、 “格物致知”,3、 存天理，灭人欲,1陆九渊,心
9、即理,发明本心,2王守仁,致良知（思想核心）,强调人的主动作用,宋明理学,异同点比较,最大的不同是什么？,求理方法不同,发奋图强，提升道德素养，服务社会与人民,为理学把脉，为民族选择,温家宝总理在哈佛大学演讲时深情地引用理学大师张载的一段话：,“为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。”,练习题参考答案,8 （1）“仁政”（2）儒家的“仁政”主张有利于缓和阶级矛盾，是一种较为高明的统治政策，而且经董仲舒改造后的儒学以天人感应、君权神授为核心，适用了专制主义中央集权统治的需要。（3）宋代理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想而形成的新儒学，其将“天理”引入儒学，并将“天理”与“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”。（4）坚持一分为二的方法，取其精华，弃其糟粕；坚持发展的观点，不断赋予其新的时代内容。,变式训练,（2010浙江文综）中国古代史上曾发生过一次著名的理学家辩论，甲方批评乙方做学问“支离”，乙方批评甲方做学问“太简”。下列各项中，属于当时甲方代表人物主要观点的是（ ） A格物致知 B发明本心 C知行合一 D万物皆只是一个天理,B,课后作业,自主完成：填完导学案上的空，并构建知识体系，做完课时训练。 合作完成：比较中国明清之际的早期启蒙思想与欧洲启蒙运动的异同？（可从产生的条件、内容、影响等方面考虑）,
