1、思想道德修养与法律基础（ 2018 年版） 修订说明2017 年 11 月至 2018 年 3 月，根据高校思想政治理论课教材编写领导小组的统一安排，我们新组建的思想道德修养与法律基础教材修订组深入学习思考，广泛调查研究，反复酝酿碰撞，多方听取意见，增删推敲，九易其稿，形成了思想道德修养与法律基础（2018 年版） 。教材现已正式面世。本文谨就教材修订的有关情况做扼要说明，以服务于教材的教学使用。一、修订过程这次教材修订工作于 2017 年 11 月初开始。在修订过程中，修订组深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，听取了十九大精神中央宣讲团成员、十九大报告起草组成员的多场辅
2、导报告并进行了深入的专题交流，集中观看了中宣部等推出的多部政论片，参观了“砥砺奋进的五年大型成就展” ，系统梳理并形成了 20 余万字的习近平总书记相关重要论述专题摘编。深度的学习、交流、研讨和扎实的文献整理研读，为课题组深刻把握本轮教材修订的目标任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神准确、全面、充分地反映到教材中来，奠定了坚实基础。此外，教材修订过程中，修订组多渠道了解掌握师生对教材修订的意见和建议，并对理论界相关研究新成果仔细盘点，努力使新的教材更加切合师生教与学的需求、符合新时代大学的认知与接受的特点。在教材修订过程中，马克思主义理论研究和建设工程咨询委专家提出了许多极
3、其宝贵的指导性意见。每次收到审读意见，修订组都认真研究体会，并努力将之很好地体现到教材新稿的修改之中。2018 年 3 月，第十三届全国人民代表大会第一次会议闭幕之后，修订组根据习近平总书记在这次会议上的讲话精神和会议通过的中华人民共和国宪法修正案等，在教材中及时充实了许多新的重要内容，最终形成了 2018 年版的思想道德修养与法律基础教材。2、 修订思路充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、充分反映十八大以来中国特色社会主义建设的新实践，是这次教材修订的核心任务。在修订过程中，我们将这一核心任务要求，具体转化为立足新时代、贯穿新思想、着眼新要求、运用新话语，并努力将之实实
4、在在地体现到教材的修订之中。一是立足新时代。党的十九大报告指出：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。站在新时代的中华民族正以
5、崭新的面貌，意气风发，开创未来。新时代，也昭示着新的征程、新的使命。十九大报告用“五个时代”的概括，多维度地展现了新时代中华民族实现伟大复兴新征程上新的历史使命。新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。新时代更为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。现在 20 岁左右的大学生，到 2035 年社会主义现代化基本实现时，还不到 40 岁；到本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国时，刚过 50 岁。可以说，当代大学生是中华民族伟大复兴进程的见证者和参与者，也是新时代中国特色社会主义建设事业的生力军。在教材修订中，我们努力站在新时代这一伟大的历史新起点上，来思考
6、和把握新教材要担负的时代使命、表达的时代内容、展现的时代气象，力求做到将中华民族开创中国特色社会主义新时代的接力奋斗、新时代中国特色社会主义的新气象和中华民族的从容自信写出来，将中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信融入教材的字里行间、传递给每一位读者；将新时代中国特色社会主义新征程雄伟宏阔的时代场景展现出来，引导青年大学生在对中华民族波澜壮阔复兴进程的深刻认识中，认清自己肩上的责任，增强拼搏、担当和奉献的自觉意识，在投身民族复兴伟业的进程中绽放青春的精彩、成就绚丽的人生。二是贯穿新思想。十八大以来，我们党在创造性地系统回答新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和
7、发展中国特色社会主义这一重大时代课题的过程中，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。这一思想，是马克思主义中国化的最新理论成果，是鲜活的 21 世纪的中国马克思主义，我们应当自觉地将这一思想全面融入贯穿到新的思想道德修养与法律基础教材之中。尤其要做到：其一，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将习近平新时代中国特色社会主义思想鲜明的价值立场、深沉的家国情怀、科学的思想方法论等贯穿于新教材之中。其二，将习近平新时代中国特色社会主义思想的有关内容，根据思想道德修养与法律基础教材的性质和特点，予以充分融入、准确体现。 “八个明确” “十四个基本方略” ，虽然在相应的教材中都会有反映，甚至是相
8、关教材的主体内容，但是思想道德修养与法律基础教材也需要根据自己的定位选好切入和展开的角度，予以呈现。其三，十八大以来，习近平总书记许多重要论述，直接与思想道德修养与法律基础教材的主体内容密切相关，应当深化研究，在教材中予以充分体现。如，关于人生、青年、大学生、教育、高校思想政治工作、文化建设、理想信念、中国精神、核心价值观、道德建设、法治建设，等等，习近平总书记都有非常丰富、深刻的论述。这些论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是思想道德修养与法律基础教材应当充分呈现的内容。三是着眼新要求。新的思想道德修养与法律基础教材应当充分体现党和国家对教育、对青年大学生的明确要求，也应
9、当自觉回应青年大学生成长成才在思想道德发展、法治素质提升等方面表达的需要、提出的要求。一方面，党的十九大报告明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人” ， “要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。 ”成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人，是党和国家对我们的教育要培养什么样的
10、人的总回答，是党和国家对于青年大学生成长成才的总要求。 思想道德修养与法律基础需要根据这一总回答、总要求，根据这门教材在思想政治理论课程教材体系中的定位，确立基本内容、形成展开逻辑。另一方面，新时代，青年大学生成长成才的需求、全面发展的需求、对包括思想道德修养与法律基础在内的思想政治理论课程的需求，也需要我们认真研究、准确把握，有效满足、积极回应。新时代的人民对美好生活需要中，在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面要求的日益增长，在青年大学生身上也有极为鲜明的体现；青年大学生在成长过程中，面对多变世界、面对多样现实、面对多彩人生，涌动着激情与活力，也存在着多种多样的矛盾困惑和成长的烦恼；近
11、年来大学生也对思想政治理论课加强改进表达过许多需求和建议，如据我们近年的连续调查，大学生对于思想政治理论课改进的建议中， “密切与现实生活的联系”一直排在首位，建议人数在总调查人数中占比达 70%左右（ 2015 年为 68.4%；2016 年为 69.0%；2017 年为 72.0%） ；“积极回应社会热点问题”也一直排于前列，建议人数在总调查人数中占比在 60%至 66%之间（2015 年为63.6%； 2016 年为 60.4%；2017 年为 65.4%） 。对这些方面需求的关注和回应，是思想政治理论课程教育教学的重要任务，也是编写好思想政治理论课教材的重要前提。四是运用新话语。教材行
12、文，需要准确、贴切、简明，但这种规范要求，绝不等于呆板枯燥、空洞抽象。话语体系创新，是加快构建中国特色哲学社会科学的重要任务，也是形成富有中国特色时代气息哲学社会科学教材体系的重要内容。在 2016 年 5 月召开的哲学社会科学工作座谈会上，习近平总书记提出了学科体系、学术体系、话语体系和教材体系整体建设、统筹推进的明确要求。在 2016 年 12 月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记从育人育才、加强改进高校思想政治工作的角度再次强调话语体系的建设问题，强调“要加快构建中国特色哲学社会科学学科体系和教材体系，推出更多高水平教材，创新学术话语体系” 。这也是对思想道德修养与法律基础教
13、材修订提出的要求和任务。在修订过程中，我们注重学习体会习近平总书记平实质朴、清新自然的语言风格，注重灵活运用习近平总书记的精彩“金句” ，注重用具有青春特点、时代气息的话语展开叙述，注重挖掘运用中华优秀传统文化中的经典言论，注重以面对面倾心交流的感觉，谈人生、述理想，将“大道理”娓娓道来。有马克思主义理论研究和建设工程咨询委专家在审议时评价认为，新修订的思想道德修养与法律基础教材“力求使理论阐述做到有的放矢、切入肯綮、动人心弦，力戒教条主义、经院主义、本本主义的抽象说教。文字表述规范流畅、生动活泼，既有冷静、理性的分析，又有亲切、自然的叙述，也有充满激情的勉励。 ”这是对教材修订中创新话语努力
14、的肯定，也是修订组将会继续努力的方向。三、框架结构和主要内容在反复研究的基础上，我们确定了这次教材修订的整体框架设计，即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以引导大学生努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，从新时代对青年大学生的新要求切入，以人生选择理想信念精神状态价值理念道德觉悟法治素养为基本线索逐次展开担当民族复兴大任对大学生思想道德素质和法治素养要求的分析探讨，教育和激励大学生有理想、有本领、有担当，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。根据这一整体框架设计，新教材分为绪论及六章共七个部分。绪论主要包括两个方面的内
15、容：我们处在中国特色社会主义新时代；时代新人要以民族复兴为己任。在绪论中，教材从大学生的人生发展新阶段落笔，放眼中国特色社会主义的新时代，在人生新阶段与发展新时代的视野交融中，阐述了中国特色社会主义进入新时代的伟大意义、新时代中国特色社会主义建设的新征程、新使命，并着力展现新时代给青年大学生提供的难得人生际遇、广阔发展舞台，同时讲明青年大学生在这崭新而火热的时代里所肩负的使命、所应有的素质，强调青年大学生作为时代新人要以民族复兴为己任。在此基础上，教材进一步聚焦大学生的思想道德素质与法治素养，将全书从开篇展现的宏大时代场景、崇高使命担当聚焦到大学生的素质上、聚焦到这部教材的主题即大学生思想道德
16、素质与法治素养之上，论述了思想道德素质与法治素养的重要性、相互关系及其形成发展中的有关问题。作为教材的绪论，这一部分也以简要的文字介绍这门课程的性质、特点及学习意义等。第一章的主题是人生观问题，以“人生的青春之问”为章题。这一章共设有三节，分别是“人生观是对人生的总看法” 、 “正确的人生观” 、 “创造有意义的人生” ，努力对人生观及其意义、我们应当坚持什么样的人生观、如何以正确的人生观为指导创造有意义的人生等重要问题做出明确的引导和回答。在这一章中，我们展开了对如何正确认识人的本质、人生观的主要内容、人生观与世界观的关系、个人与社会的关系等问题的探讨，落脚于阐明人生观是人们关于人生目的、人
17、生态度、人生价值等人生问题的总观点和总看法；人生观决定着人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和用什么样的方式对待实际生活。在这一章中，我们将服务人民、奉献社会概括为科学高尚的人生追求，强调大学生只有把自己的人生目的与国家前途、民族命运、人民幸福联系在一起时，才能自觉自愿地把自己的一生奉献于利国利民的事业，与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。第二章的主题是理想信念，以“坚定理想信念”为章题。这一章共设有三节，分别是 “理想信念的内涵及重要性” 、 “崇高的理想信念” 、 “在实现中国梦的实践中放飞青春梦想” ，努力在阐明理想信念基本理论问题
18、的基础上，引导大学生牢固确立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，在为实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗中书写青春的精彩。在这一章中，我们探讨了理想信念的内涵、特征及其重要意义，强调理想指引方向，信念决定成败，理想信念是精神之“钙” ；我们将中国特色社会主义共同理想、共产主义远大理想各专门设目予以呈现和阐述，分析其深刻内涵、意义及内在关联，将在展开阐述共同理想和远大理想之前，设专目回答我们为什么要信仰马克思主义的问题，努力引导大学生将对理想信念的思考建立在对马克思主义的深刻理解之上，建立在对历史规律的深刻把握之上。在逻辑结构上，这一章是对第一章关于人生问题探讨的进一步展开，着力引导大学生认
19、识到青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。第三章的主题是中国精神，以“弘扬中国精神”为章题。这一章共设三节，分别是“中国精神是兴国强国之魂” 、 “爱国主义及其时代要求” 、 “让改革创新成为青春远航的动力” ，努力生动展现中国精神的丰富内涵，展现中国精神的弘扬对于当代中国发展进步的深远意义，激励青年大学生自觉弘扬中国精神，让青春的远航具有强大而充足的动力。在这一章中，我们根据习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的重要讲话，从伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神四个方面对中华民族精神的内涵做了相应的呈现
20、，中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力，是我们的骄傲，是我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气，也是我们风雨无阻、高歌行进的根本力量。在这一章中，我们还概括了新时代爱国主义的基本要求、改革创新的时代要求等，对大学生如何成为忠诚的爱国者、做改革创新的生力军做出了比较详尽的阐述。第四章的主题是社会主义核心价值观，以“践行社会主义核心价值观”为章题。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。这一章与上一章即“弘扬中国精神”紧密衔接，是新版教材新增的一章。这一章共设三节，分别是“全体人民共同的价值追求” 、
21、“坚定价值观自信” 、 “做社会主义核心价值观的积极践行者” ，着力在引导大学生增进对社会主义核心价值观的理解、认同、确信和践行自觉。在这一章中，我们阐述了社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的密切关联、呈现了社会主义核心价值观的基本内容及其弘扬践行的重大意义，也对社会主义核心价值观自信问题做出了相应的探讨，强调坚定核心价值观自信，是中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的价值内核；社会主义核心价值观丰厚的历史底蕴、坚实的现实基础、强大的道义力量为我们坚定核心价值观自信提供了充分的理由。全章落脚于践行上，强调大学生要坚持由易到难、由近及远，从现在做起，从自己做起，努力把社会
22、主义核心价值观内化为自己的精神追求，外化为自觉的实际行动，从一开始就把人生的“扣子”扣好。第五章的主题是道德观和道德素质，以“明大德守公德严私德”为章题。这一章共设四节，分别是“道德及其变化发展” 、 “吸收借鉴优秀道德成果” 、 “遵守公民道德准则” 、“向上向善、知行合一” ，重在引导大学生掌握马克思主义关于道德问题的基本理论，自觉讲道德、尊道德、守道德，投身崇德向善的道德实践，加强品德修养，锤炼道德品质，引领道德风尚。在这一章，我们探讨了道德的起源、本质、功能、作用和变化发展，对中华传统美德的基本精神、中华传统美德的创造性转化和创新性发展、中国革命道德的形成发展及主要内容、当代价值以及如
23、何借鉴人类文明优秀道德成果等问题也逐次进行了分析。在这一章中，我们阐述了为人民服务这一社会主义道德的核心、集体主义这一社会主义道德的原则，并对社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的规范要求等作出了相应的呈现。这一章以大学生良好道德素质的养成为落脚点，强调高尚道德品格的形成重在实践，贵在坚持。大学生投身崇德向善的道德实践，就要向道德模范学习，培养志愿服务精神，大力弘扬时代新风，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识。第六章的主题是法治观和法治素养，以“尊法学法守法用法”为章题。这一章共设六节，分别是“社会主义法律的特征和运行” 、 “以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系” 、“建设中国特色社会
24、主义法治体系” 、 “坚持走中国特色社会主义法治道路” 、 “培养法治思维” 、 “依法行使权利与履行义务” ，重在引导大学生学习马克思主义法学理论，深刻理解社会主义法律的本质特征和运行机制，整体把握中国特色社会主义法律体系、法治体系和法治道路的精髓，培养法治思维，尊重和维护法律权威，依法行使权利与履行义务。在这一章里，我们充分反映了 2018 年 3 月十三届全国人大一次会议审议通过的中华人民共和国宪法修正案等重大成果，强调宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，是中国特色社会主义法律体系的核心。新近通过的中华人民共和国宪法修正案,体现了党和国家事业发展的新成就新经验新要求，在总体
25、保持我国宪法连续性、稳定性、权威性的基础上推动了宪法与时俱进、完善发展，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供了有力宪法保障。这一章的落脚点在于引导大学生增进尊法学法守法用法的自觉性，养成良好的法治思维和行为方式，将对法治的尊崇内化于心，将模范遵守法律外化于行，提高法治素养，成为法治中国建设的中坚力量。四、教材使用建议较之 2015 年版的思想道德修养与法律基础 ，新版教材可以说变动的幅度是比较大的。大的变化，既体现在新教材进一步充实了许多新的内容，努力充分地反映马克思主义中国化新的理论成果和实践成果，也体现在教材的框架结构发生了比较大的变
26、化。使用好新教材，需要教师们认真研读新教材，明了教材在内容与形式诸方面的新调整。与此同时，还需要老师们特别注意以下三个方面：一是要注重深化习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究。准确、充分地反映习近平新时代中国特色社会主义思想，是这次思想政治理论课教材修订的重中之重，也是新时代思想政治理论课教学的重中之重。深化习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究，是编好教材的前提，也是用好教材、做好教学的前提。不能误以为习近平新时代中国特色社会主义思想是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等教材和课程的主要内容、与思想道德修养与法律基础关联不强、关系不大。习近平新时代中国特色社会主义思想是贯
27、穿于思想道德修养与法律基础教材修订的指导思想，也是我们聚焦分析、深度探索思想道德和法治中国建设问题的理论前提、思想背景。我们应当不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习和研究，强化“四个意识” 、增进“四个自信” ，也在对习近平新时代中国特色社会主义思想的整体把握和贯通理解中，深化对本课程教材内容的认识。二是要注重加强有关基础理论和重要问题的研究。 “思想道德修养与法律基础”课，内容涵盖面广，涉及的理论问题多，要真正讲好这门课程，对任课教师理论素养、学术功底的要求是很高的。如果没有比较宽广的知识储备、比较厚实的理论素养和学术功底，这门课的教学便容易流于泛泛之论，流为一般的“心灵鸡汤”
28、。思想政治理论课的教学要有效实现“往心里走” ，不排斥在知识、理论等方面“往深里走” ，要把握好“深”与“浅”的辩证法，在教学中同时用好知识的力量、真理的力量、逻辑的力量、情感的力量。人生观的内容构成、古往今来不同人生观的理论表现及其评析、人生价值的评价的尺度与方法、理想信念形成发展的规律问题、如何认识和坚定共产主义远大理想的问题、当今时代条件下爱国主义面临的挑战问题、社会主义核心价值体系与核心价值观的关系问题、 “24 字”社会主义核心价值观的理论内涵问题，中华优秀传统美德的主要内容及其创造性转化创新性发展的问题、法治素养的内在构成及其形成发展规律问题，如此等等，都是我们搞好这门课程的教学应
29、当深化研究的重要理论问题。我们应当在对教材所涉内容基础理论和重大问题的深化研究中，储足支撑有效教学的理论能量，在深入浅出、融会贯通中，增强教学的感染力、吸引力和说服力。三是注重教材体系向教学体系的转化。这里说的教材体系，指的是教材所呈现的逻辑结构、章节布局、内容安排等；教学体系，是教材运用过程中，基于具体的教学需要，对教材内容及其展开逻辑等进行创造性的再组织、再设计而形成的教学内容安排。对于任何一门教材的教学使用而言，都存在一个教材体系向教学体系的转化问题。之于新版思想道德修养与法律基础而言，除了教材体系向教学体系转化中需要关注的共性问题、共同原则外，有两点需要特别关注：其一，根据教材的基本框
30、架，合理设计教学进度、各部分教学时数等。新教材除绪论外共分六章，六章的篇幅安排各不均等。较之第一章“人生的青春之问” 、第二章“坚定理想信念” 、第三章“弘扬中国精神” 、第四章“践行社会主义核心价值观” ，第五章“明大德守公德严私德”和第六章“尊法学法守法用法”篇幅较大，这两章从文字量上看占到了全书几乎一半的篇幅，每章的节数也明显多于前四章的安排。教学中，需要根据各章实际内容，设计好具体的教学进度及各部分的教学时数。其二，对教材中的有关重要内容，在具体教学中再作丰富展开。新版教材仅 16 万字，但涵盖内容广泛，理论点、知识点很多，许多内容在教材中都是以非常简要的形式呈现出来的。可以说，教材只是为教学提供了一个基本的依据，在具体的教学中，我们还需要将教材中简要呈现的内容从理论、历史、现实的角度，再作更加丰富的展开，在这丰富的教学展开中，引导学生理解教材的关键内容，实现教学的基本要求。教材修订是一项光荣、神圣而又艰巨的工作。虽然我们修订组十数人都以敬畏之心，精诚团结、勤苦推敲，但由于眼界、学力及时间等所限，书中仍然存有许多需要进一步深化研究、修改完善的地方。欢迎各方的批评指导，也期待在学界同仁的共同努力中，推动这部教材的更臻成熟和完善。（执笔人：沈壮海，武汉大学马克思主义学院、马克思主义理论与中国实践协同创新中心教授， 思想道德修养与法律基础（2018 年版） 课题组首席专家）
