1、,住院医师规范化培训评估指标 （全科培训基地）,浙江大学医学院附属邵逸夫医院 全科医学科 方力争,评估指标原征求意见稿的基础上，结合北京、浙江、江苏等地区的评估工作实践，经住院医师规范化培训管理委员会有关专家研究讨论，进行了修订与完善。 强调教学内涵 淡化了单纯的事务性工作在评价中所占的比重,共有一级指标4项，二级指标14项，三级指标29项，总分200分。 二级指标中标记的为核心指标，共7项，合计151分。 标准化管理 开展规范化教学活动 经费落实等评判标准建议： 总得分140分以上为合格； 总得分170分以上，且核心指标不得为0分，示范基地推荐范围。,基本条件,1,培训管理,2,培训质量,3
2、,保障措施,4,基本条件,1,培训管理,2,培训质量,3,保障措施,4,医疗条件 2分,基本条件 10分,教学设施 8分,基本条件,核定床位数,教学设施 8分,医疗条件 2分,基本条件,临床技能模拟训练,教学设施 8分,医疗条件 2分,医学图书馆和信息网络平台,信息化管理系统,开展住培工作年限,基本条件,临床技能模拟训练,教学设施 8分,医疗条件 2分,医学图书馆和信息网络平台,信息化管理系统,开展住培工作年限,基本条件,临床技能模拟训练,教学设施 8分,医疗条件 2分,医学图书馆和信息网络平台,信息化管理系统,开展住培工作年限,基本条件,临床技能模拟训练,教学设施 8分,医疗条件 2分,医学
3、图书馆和信息网络平台,信息化管理系统,开展住培工作年限,基本条件,1,培训管理,2,培训质量,3,保障措施,4,培训管理 50分,组织机构 7分,管理制度 10分,师资建设 18分,培训招收 15分,管理制度,培训管理 50分,师资建设,培训招收,组织机构 7分,院级管理 2,培训主管部门 2,专业基地 3,培训管理 50分,组织机构 7分,有负责基层基地培训工作的职能，有专或兼职管理人员。接受合作临床基地的指导,评估方式,评分标准,缺一项，扣1分,院级管理 2,培训主管部门 2,专业基地 3,查看职能部门相对应的贯彻院级布置下达的具体实施方案和计划 有临床基地相关部门联系、指导的记录,管理制
4、度,师资建设,培训招收,培训管理 50分,组织机构 7分,由机构领导担任专业基地负责人 有指定的人员管理教学活动,评估方式,查看基层培训基地相对应的贯彻职能部门布置下达的具体实施措施和记录。 查看基层培训基地各指导老师对学生的培训计划和实施的相关记录。 抽查指导老师对应的学生进行考核。,评分标准,缺一项，扣1分,院级管理 2,培训主管部门 2,专业基地 3,管理制度,师资建设,培训招收,管理制度 10分,培训管理 50分,组织机构,师资建设,培训招收,规章制度 6,档案管理 4,管理制度 10分,培训管理 50分,组织机构,师资建设,培训招收,规章制度 6,档案管理 4,培训实施的档案资料齐全
5、（制度、计划、实施、反馈等），有专人管理,评估方式,查看相关资料,评分标准,缺一项，扣1分,管理制度,培训管理 50分,师资建设 18分,组织机构,培训招收,师资职责 3,师资上岗培训10,师资评估 3,师资激励 2,管理制度,培训管理,师资建设 18分,组织机构,培训招收,师资职责 3,师资上岗培训10,师资评估 3,至少有5名师资经省级及以上师资培训并取得证书。,评估方式,查阅文件，座谈与访谈,评分标准,每缺1人扣2分,师资激励 2,管理制度,培训管理 50分,师资建设 18分,组织机构,培训招收,师资职责 3,师资上岗培训10,师资评估 3,有师资评估制度 有评价资料 有评估结果，并及时
6、反馈,评估方式,查阅文件，座谈与访谈,评分标准,有制度，无落实，扣2分 有制度，落实记录不完整，扣1分 无制度，不得分,师资激励 2,管理制度,培训管理 50分,师资建设 18分,组织机构,培训招收,师资职责 3,师资上岗培训10,师资评估 3,落实师资激励机制,评估方式,查阅文件，座谈与访谈,评分标准,有制度，无落实，扣1分 无制度，不得分,师资激励 2,管理制度,培训管理 50分,师资建设,培训招收 15分,组织机构,招收与容量 5,完成任务 5,学员身份 5,管理制度,培训管理 50分,师资建设,培训招收 15分,组织机构,招收与容量 5,完成任务 5,学员身份 5,完成国家下达的招收任
7、务情况,评估方式,查看实际招收人员名单 核对专业招收人数及培训容量,评分标准,以实际完成比例计算 未确定任务的，每年均招生的不扣分 每空缺1年扣2分，扣完为止,管理制度,培训管理 50分,师资建设,培训招收 15分,组织机构,招收与容量 5,完成任务 5,学员身份 5,招收外单位委培学员，面向社会招收学员,评估方式,查看实际招收人员名单 核对专业招收人数及培训容量,评分标准,只招收本院学员，未招收委培或社会化学员，扣2分,基本条件,1,培训管理,2,培训质量,3,保障措施,4,培训计划 11分,培训质量 100分,教学活动 30分,带教能力 40分,教学资源 11分,培训效果 8分,培训计划,
8、培训质量,教学活动,带教能力,教学资源 11分,培训效果,师资构成 6,病种及服务多样性的保障 5,应满足培训细则需要的90%以上,评估方式,查看门急诊和住院统计报表,评分标准,酌情扣分,培训计划,培训质量,教学活动,带教能力,教学资源 11分,培训效果,师资构成 6,病种及服务多样性的保障 5,培训质量,教学资源,教学活动,带教能力,培训效果,培训计划11分,制订培训计划 3,完成培训计划 8,培训质量,教学资源,教学活动,带教能力,培训效果,培训计划 11分,制订培训计划 3,完成培训计划 8,轮转科室的完成情况符合培训细则要求,评估方式,查看轮转表和登记手册,评分标准,酌情扣分,培训计划
9、,培训质量,教学资源,带教能力,培训效果,教学活动 30分,全科住培相关课程 10,全科住培带教情况 10,轮转科室考核管理 10,培训计划,培训质量,教学资源,带教能力,培训效果,评估方式,评分标准,基层基地应开展以下教学相关活动，有评分记录或实施记录，且记录内容详实： （1）健康档案的书写 （2）健康教育 （3）家庭访视与家庭病床管理 （4）社区卫生诊断 （5）居民健康管理,查看相关资料 访谈师资和培训对象,缺1项，扣3分 不完整，每项扣1分；扣完为止,教学活动 30分,全科住培相关课程 10,全科住培带教情况 10,轮转科室考核管理 10,培训计划,培训质量,教学资源,带教能力,培训效果
10、,评估方式,评分标准,每个轮转科室有针对培训对象的日常考核和出科考核制度 有实施记录，且记录详实,查看相关资料 访谈师资和培训对象,有制度，无记录，扣3分 有制度，记录不完整，扣2分 无制度，不得分 日常考核与出科考核各占5分,教学活动 30分,全科住培相关课程 10,全科住培带教情况 10,轮转科室考核管理 10,培训计划,培训质量,教学活动,教学资源,培训效果,带教能力 40分,门诊指导 20,SOAP书写 10,技能操作 10,培训计划,培训质量,教学活动,带教能力 40分,教学资源,培训效果,门诊指导 20,SOAP书写 10,技能操作 10,培训计划,培训质量,教学活动,教学资源,培
11、训效果,带教能力 40分,门诊指导 20,SOAP书写 10,技能操作 10,培训计划,培训质量,教学活动,带教能力,教学资源,培训效果 8分,结业考试通过率 3,学员满意度 5,培训计划,培训质量,教学活动,带教能力,教学资源,评估方式,评分标准,对各项保障措施的满意度 对专业基地培训质量的满意度,查看全员填报的在线平台培训对象调查问卷评分结果 结合现场抽取2-3名培训对象进行一对一访谈,有一项满意度80%：不得分,培训效果 8分,结业考试通过率 3,学员满意度 5,基本条件,1,培训管理,2,培训质量,3,保障措施,4,经费落实 30分,保障措施 40分,住宿条件 10分,保障措施,住宿条件,经费落实 30分,落实财政补助资金， 专款专用 15,培训对象待遇相同 15,保障措施,住宿条件,面向社会招收和委托培训对象均享受本基地住院医师同等待遇,评估方式,查看人事工资等记录 随机抽查2-3名培训对象和师资进行一对一访谈,评分标准,发现一名待遇不同，不得分,经费落实 30分,落实财政补助资金， 专款专用 15,培训对象待遇相同 15,经费落实,保障措施,住宿条件 10分,提供住宿或住宿补贴,谢谢,
