1、,主题,课改新常态，构建学习小组,体验式 培训,打造学习共同体，四步建组揭谜底,第1步：科学分组，构建自主管理组织,“动车组效应”每个学习小组就是 一节带动力的“车厢” 教师和小组长就是 一台台学习“动力机”,2-01,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,第一步是“荐”。可以采取自荐或他荐的形式，推荐出学习组长候选人，候选人不少于小组数的二倍。,第二步是“演”。候选人以“假如我是班干部、组长”作为主题，发表演讲。,第三步是“定”。确定的办法通常有两种。一是正副组长搭配式。根据学生的发言，班主任和班委会成员共议，最终确定出六位同学为正组长，六位同学为副组长，一共十二位同学。亦即正组长是
2、学习组长，副组长是行政组长。二是正组长与学科组长搭配式。正组长总体负责，学科组长具体负责本学科的学习。,第四步是“分”。召集十二名正副组长，对组员进行分配。根据划分的依据(参照学生成绩基础，并结合其他因素)，将其余同学排序，均分到各个小组。这一点类似于学校里分平行班的做法。,第五步是“调”。学生分配往往要作适当微调，如男女生的比例，科目的平衡，学科的搭配，性格的差异，学生能力的差异。一段时间之后，老师根据各自的实际情况，进行调节，如组长是否与组员团结，组长的管理能力等，有时是组长与组长之间的互换。,第六步是“排”。各小组把各组的组员召集起来进行小组内排位，组内每个同学的具体位置由正副组长来决定
3、。但常常是中间是弱势学生，左右两边是中等生和优等生，同等层次的学生对坐，这样便于学生之间的对学和结对帮扶。,除了上面提到的分组方案外，在实际操作中还有其他可行的分组方案，比如对大班额(60人以上)可以在小组数量上划分为九个小组；或者六个小组，组内再分两个亚组，并分别设组长。,分组有原则 同质结对 异质搭配 组间平行 稳定可贵,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,（1）人员分配的公平性 （2）小组机构的健全性 （3）组员性格的互补性 （4）组内分工的合理性 （5）小组评价的导向性,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,座位有模式 根
4、据教室大小、学生年龄特点、学习内容等情况进行座位摆放。 必须有利于师生课堂活动。 大班额可以采取组中分组，AB对抗方式，也可以采取奇偶数组进行展示等。,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,“前后面向黑板” 秧田式,“相对侧向黑板” 网箱式,“组中分组、AB对抗”大班额混合式,团队有组织 管理小组 学习小组 科研小组,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,学习小组组长的选拔与培训小组长的选聘方式有毛遂自荐、教师指定、组员评选、竞选等。小组长不是终生制，要慎重选择组长：首先考虑学习成绩，成绩在小组内要处于中上等，但并不一定时学习最好的
5、，一般由A或B层次的学生担任。重点考虑其组织能力、责任心、服务意识和威信等因素。 （1）定位：小组领导者、教师助手、学习领袖、灵魂。 （2）要求：态度积极、率先垂范； 自身标准高、学习习惯好、学习能力强；性格外向、乐于助人；责任心、组织管理能力强；集体荣誉感强。 （3）培训：新生入学教育或军训期间时，通过采取一系列活动“赛马”，择优聘用；班主任定期培训（组织管理方法、小组激励与评价方式）；科任教师不定期培训（课堂流程、导学案检查批改）；借助舆论和小组长论坛（两周一次座谈、每月评选优秀小组长。,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,（1）负责本组全面工作，组织协调组间、组员、师生关系。
6、领导全组，搞好分工；团结全组，拼搏学习；管理全组，和谐规范；激励全组，快乐前行。 （2）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。 （3）组织领导本组成员积极参加班级各项活动。 （4）督促全组组员认真学习，发现并制止作业抄袭现象。 （5）组织全组组员有序地进行预习、讨论、操作、探究、展示等各环节的学习活动。 （6）协助班主任开展三级激励活动，落实班级小组建设的各项举措。对本组组员的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况，及时向班主任汇报。 （7）小组长要负责维持本组同学的学习纪律，检查成长日记、学习档案等。,（1）协助组长进行组内的各项
7、管理工作，当组长工作较多时，要主动帮助承担部分组织工作。 （2）侧重抓好本组学习、行为规范、卫生纪律登记、督促、上传下达工作。,（1）负责各学科作业的收交、发放，作业纠错的督促、检查，要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。 （2）检查、督促小组组员的导学案、作业完成情况，及时跟踪指导。 （3）对小组内待优生以及学习有困难的组员进行帮扶，将本组共性的疑难问题收集整理，向任课教师汇报。,（1）记录小组合作学习过程中的纪律情况，并做好信息反馈记录。 （2）督促本组组员遵守家庭公约与组规。 （3）记录本组重大违纪现象并及时反馈给班主任。,（1）
8、关注生活班长的卫生值日安排、督促本组组员值日。 （2）定期做好本组内组员的个人卫生检查、保持好小组的环境卫生。 （3）督促本组组员养成良好的卫生习惯。,（1）要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思、不断进步。 （2）认真记录平日班级奖励、惩罚情况，每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情况汇总，评出每周“优胜小组”、“优胜宿舍”，贴上红旗，负责周末班级量化评价工作。及时评出优秀组长、优秀科代表、最佳表现奖、优秀个人奖、黄金搭档、展示高手、点评专家等。 （3）坚持及时性、客观性、公正性、激励性、团体性原则，保存好各项量化成绩，以备评选月冠
9、军、学期冠军等。,第1步：科学分组，构建自主管理组织,2-01,（1）负责本组各学科工作，安排预习、展示、反馈学习任务，及时汇总本组发言情况，反馈本学科学习效果，做好各学科科代表及老师的小助手。 （2）负责本学科导学案的收发，并及时上交班级科代表；组织本学科的小组合作学习；对本学科导学案的组内互查并进行组内评价；及时与班级科代表沟通反映同学在学习中存在的问题。,第2步：培养习惯，营造和谐文化氛围,2-02,第2步：培养习惯，营造和谐文化氛围,2-02,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,班组有公约 教室公约 宿舍公约 小组公约 ,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,做事有规
10、范 自主学习规范 合作学习规范 课堂展示规范 当堂反思规范,高效课堂 八项规范 坐正立直 秩序井然 高效自学 积极发言 合作探究 质疑问难 团结互助 共同发展,合作学习实操口诀 小组讨论我参与，耳口手脑都用到。 发言紧紧扣中心，主动交流秩序好。 他人不会我支招，质疑论证求高效。 分工合作实在妙，共同进步齐欢笑。,课堂展示实操口诀 我自信我最棒，课堂处处来亮相。 胸挺直头高昂，面带微笑喜洋洋。 吐字清声洪亮，脱稿不再看纸张。 展示完快退让，小组评价记心上。,自主学习实操口诀 导学案是法宝，自主学习当向导。 明目标读教材，疑难问题勾画好。 多途径查资料，重点知识要记牢。 学后思不可少，自我总结步步
11、高。,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,激励是最好的管理！ 偷菜的启示,事事有评价学生自我评价学生互相评价科任教师评价晋级评价标准,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,1.小组积分制。发放“优秀小组”流动展示牌，整体搬迁，座位移至前方。,2.个人评星。展示之星、点评之星、质疑之星、帮扶之星、写板之星等，给学生发证书，给家长发贺信。,3.集体优秀特别奖。连续三周获奖的小组，进行物质、特殊活动等奖励，如参观、看电影、聚餐等。,4.个人积分兑换奖。用个人的积分兑换书籍、兑换参加活动的资格、兑换前排座位、坐老师的位子、减少作业量等。,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,
12、如何运用评价机制 采取“常规管理（纪律卫生、任务完成）+课堂管理（自主合作展示达标）”相结合的方式。每节课统计，每天小结，每周总结，每月评比，学期表彰。加大表彰奖励措施：分精神奖励、荣誉奖励、物质奖励等。 (1)每周汇总一次，并评出优秀小组和小组长，黄金搭档，下周归零，重新计算。依据一周分数评选出冠亚季军和优秀个人，小组座位前移至中央，团队照片上荣誉墙，保留一周。尽量制造惊喜，营造良好氛围。 (2)年级组每月汇总一次，下月归零，重新计算。评出优秀小组和小组长、优秀班集体，并给予适当奖励。尽量多层次，多角度进行表彰宣传（如受表彰小组以及优秀学生的照片上荣誉墙，保留一月，免费到食堂午餐等），起到激
13、励先进，带动后进的作用，营造良好的学习氛围。 (3)学期总评。依据小组积分评选“王牌小组、金牌小组、学霸小组”等，评出优秀小组和小组长、小组合作优秀班集体等，对表现优秀的老师、学习小组、组长、班委成员进行隆重奖励，获得与校领导共进晚餐，校领导集体签名赠书、各班班主任与任课教师联合签名赠书等。 (4)所有赋分必须经小组长签字确认。班级、年级、学校任何评优表模、资助皆按照小组赋分从高到低执行。小组及个人赋分为负，一票否决。,第3步：建章立规，构筑激励评价体系,2-03,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,小组长的培训非常重要，建议采取以下措施： （1）明确小组长的职责和作用。提高小组长在
14、学习小组中有关在小组管理、指导、组织、协调、检查、评价等方面的能力。 （2）定期召开学习组长会议，洞悉他们在思想、学习和管理中遇到的困难并及时予以解决。 （3）让小组长享有一定的权利。教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境，提供更好的学习条件和学习资源。 （4）对小组长的工作要适时地给予肯定、表扬或激励。按照马斯洛需求层次理论，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。，小组长领导一个小组应得到应有的尊重，更好地体现其崮我价值实现。这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的力量源泉。,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,组员的培训非常重要，建议采取以下措
15、施： （1）在全体学生中树立“帮助别人就是提高自己”的合作学习观念。研究也表明这是有科学道理的。 （2）关注学困生的表现。在学习态度、学习基础、学习能力等方面给予针对性的培训指导。树立“展示者无错”的观念，促进学困生参与课堂的学习、交流、展示等。优点放大，缺点缩小，对待学困生的展示，多关注过程，少关注问题结果的对与错。为组员营造安全的心理环境，目的是让他们敢于发言，积极参与课堂。 （3）采取捆绑式评价。由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价。在学习和常规管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩通常放在组内评价。旨在强化学生的团队合作意识，督促学生在小组内开展互助，提高小组整体
16、水平。 （4）在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作营造更大的舆论空间。除此之外，还有很多更好的办法，需要老师们在实践中积极探索和不断总结。,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,【问题】如何培养小组长？学习小组组长的培训策略与内容、形式各是什么？如何明确小组长的职责分工，使其更有效地管理小组？ 【建议】 1.选好小组长，使其成为班主任和老师的好助手。 2.明确小组长责任，搞好学习小组成员分工； 3.定期召开小组长会议与学习小组组长沙龙； 4.搞好小组长培训，注意培训策略、内容与形式； 5.给小组长加“自助餐”或“开
17、小灶”。 6.以班主任为主，科任教师密切配合，鼓励、表扬、激励小组长。,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,【问题】有许多爱说话的孩子，平时教师管着还管不住呢，分组后更没有纪律保证。 【建议】原先是老师一人管，实际上也很难管得住。现在分散至各个小组，关键在于搞好学习小组的建设与管理。 1.分头管理，加强学习小组长的培训； 2.制定纪律方面的约束与奖惩机制； 3.实行捆绑考核以及动态监测机制； 4.用放大镜寻找爱说话孩子的亮点，加强引导与宣传； 5.多给予关爱。,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,学习小组建设工作的推进策略 （1）总体原则：“分段推进循序升级稳步跟踪不断优化
18、” （2）预热阶段：充分认识学习小组建设对于高效课堂以及现代班级管理的重要性 （3）起始阶段：做好“小组初建”工作，夯实建设基础 （4）发展阶段：搞好“小组成员分层培训”工作，通过不间断培训，学生能够明确自身职责，基本适应高效课堂流程和模式 （5）提升阶段：做好“组内对子建设”工作，提升学生合作探究能力，最大化提升课堂教学实效性 （6）创新阶段：实现“小组自主走向班级自治”，完善小组建设 （7）本学期末：搞好一次班级文化巡展或小组文化比赛，营造自主、自觉、团结、竞争的比较浓厚的课改氛围,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,第4步：跟踪运行，实施持续优化培训,2-04,分组有原则 座位有模式 团队有组织 组员有职责 小组有文化 事事有评价 奖惩有机制 规范有培训,课程回顾,打造学习共同体，四步建组揭谜底,
