1、海滨仲夏夜,峻青,学习目标,1、熟读课文，了解作者并掌握基础字词。2、学习抓住景物特征写景的手法和情景交融的写法 ，领会比喻修辞的妙处。,作者及作品简介,作者：峻青，原名孙俊卿，生于1922年，山东海阳人，当代作家。主要作品有：短篇小说集黎明的河边，散文集秋色赋等。 海滨仲夏夜写于1962年。本文节选的是文章的开头、中间、结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。,检查预习,检查预习：读准字音,霍霍 闪烁 绯红 肃穆,苍穹 休憩 徘 徊 皎洁,酣 畅 炙晒 广漠,hu,shu,fi,m,qing,q,pi,hui,jio,hn,zh,chng,解释下列词语。(1)肃穆：(2)炙晒：(3)休憩：(4)徘
2、徊：(5)酣畅：,严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。,烤晒。炙：烤。,休息。休、憩同义。,在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。,酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快(多指饮酒或睡眠)。本课指畅快(休息) 。,读课文思考：课文共描写了几幅海滨仲夏夜的画面。,初读感知,（一） 入夜海滨景色。（第一自然段）（二） 霞光渐消失，启明星闪烁。（第二自然段） （三） 灯光与星光辉映景色。（第三自然段）（四） 月夜海滩景色。（第4-7自然段）（五） 深夜海滩佳境。（第8-12自然段）,问题探究,1、细读文章，抓住景物的特点：请画出文中描绘霞光和色彩变化的语句，思考这样写的妙处。（分析前三
3、幅画面，简要总结后两幅画面的内容）,2、文中有几处描写了人的活动？人的活动有什么共同特点？作者意在表现什么？,五幅图画,第三幅：色彩：夜色加深 光线：天上的明灯多起来海港周围 的灯光也亮起来。第四幅：霞光、大海、星斗、灯光绚丽多彩 劳动者的欢声笑语丰收喜悦第五幅：月色：皎洁明亮 海滩景色：谈笑、睡觉,第一幅：色彩：橘红色、红色。 光线：“闪烁”“消失”“滚动”。第二幅：色彩：深红色绯红浅红。 光线：红光消失启明星出现。,面临海滨领略美,请同学们再读课文，找出你最喜欢的句子，按下面的句式说话。我喜欢 ，因为 。提示：可从词语的运用、修辞、景物特征、作者感情等方面来谈。,例句分析：我喜欢“那映照在
4、浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了。”,因为作者把“又红又亮的霞光”比喻成“一片片霍霍燃烧着的火焰”。“火焰”写出了霞光的色彩和光亮，“燃烧着的火焰”突出了霞光的动态。,找出文中的比喻句，看看这些比喻句用来写什么？有什么效果？,1、那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧的火焰。,把霞光比作火焰，表现一种动态,2、整个广漠的活像一盏高挂的明灯。,把启明星比作明灯，突出它的大和亮,3、那一片灯光像一串流动着的珍珠。,把波浪上面的灯光比作流动的珍珠，形象，富有动态,品读语言,4、愉快的笑声像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪,表现笑声的此起彼伏，源源不断,5、它像一面光辉四射的银盘似的,表现明月的圆和亮,6、闪烁着一片鱼鳞似的银波,表现它层次分明而又闪闪发亮,品读语言,本单元从13课到15课都是写景的美文，通过学习，同学们能总结出那些写景的方法呢？结合课文，四人一小组总结归纳。（举出实例）,总结拓展,写景方法小结,1、抓住景物特征，运用多种修辞方法；2、调动多种感官，全身心感受景物；3、移步换景；4、描写变化的景色。5、注意写景的顺序。,
