1、图形的变换课 题 图形的旋转教学目标1通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。2通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简单的图形旋转 90 度。教学重点 让学生体会图形变换的特点。教学难点 能在方格纸上将简单的图形旋转 90 度。教学过程一、创设情境，揭示课题1. 教师出示一个风车，让我们一起来观察这个风车的运动方向。2. 教师让风车转动，让学生观察，并板书：中心点、顺时针旋转、逆时针旋转3小结：风车可以顺时针方向旋转，也可以逆时针方向旋转。二、欣赏图片，感受旋转美。1出示几幅图案，让学生欣赏。2提问：你想知道这些图案是怎样设计的吗？3选
2、择其中的一幅，如下：4学生自由回答。三、演示操作，观察了解图形的变化过程1让学生观察第一个图案，看一看，说一说，你能看出这个图案有什么特征？学生通过观察、交流，可能回答：整个图案是由 4 个相同的图形组成的。2把 4 个相同的图形在图案中分割出来。引导提问：制作时，需要画 4 个相同的图形吗？3. 演示旋转过程。呈现一个图形。呈现二个图形。先呈现第 2 个图形，问：从图 A 到图 B 是如何形成的？学生：把图 A 旋转后得到图 B。教师：是如何旋转的？让学生进行讨论、交流。然后，在学生回答的基础上教师进行学具的演示，使学生明白旋转的过程。小结：图 A 绕着点 O 顺时针方向旋转。提问：你知道旋转了几度吗？你是怎么判断的？小结：判断旋转了多少度，以某一条边为标准进行观察。呈现三个图形。教师：从图形 B 到图形 C 是如何变换的？学生：图形 B 绕着 O 点顺时针方向旋转 90 度。根据学生的回答，教师演示教具，并贴上第三张图形。（4）呈现四个图形。提出相同的问题。四、课堂作业完成书本上第 53 页的内容。先要求学生独立完成，后与同桌进行交流，并说一说你是如何判断旋转了几度的？五、课堂小结。今天你学到了什么？你认为今天哪个内容比较难？你有什么好办法？板书设计图形的旋转图 A 绕着点 O 顺时针方向旋转 90 度得到图 B中心点 方向 角度
