1、分米的认识教学设计教学内容：三年级数学第三单元测量第二课时有关内容。学情分析：学生已经学习了解了米、厘米和毫米等长度单位。初步掌握了用尺子度量的方法。教学目标：1.通过观察、估测、测量等活动，体会分米产生的实际意义。2.建立 1 分米的长度观念，知道分米与厘米、分米与米之间的关系，能进行简单的换算。3.激发学习兴趣，培养细心认真的好习惯，体验观察、比较的数学思想方法，体会到数学和实际生活的密切联系。教学重点：认识长度单位分米，知道 1 米=10 分米，1 分米=10 厘米。教学难点：建立 1 分米的长度观念。教学准备: 多媒体课件一套，米尺。教学过程：热身：谈话交流对喜羊羊和美羊羊认识。分组比
2、赛。（设计意图：根据低年级学生的心理特征，用学生感兴趣的动画片导入，一下子吸引了学生的注意力。）一、 复习巩固：1.上节课，我们认识了一个长度单位家族中的新朋友毫米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单位？(1)请你用手势表示一下，1 米大约有多长？1 厘米呢？1 毫米呢？我们在实际的测量当中，可以根据情况选择合适的长度单位。 (2)考一考。（多媒体课件出示）橡皮的长大约是 5（ ） 教室长约 8（） 1 米=（ ）厘米 30 毫米=（ ）厘米 （设计意图：复习了长度单位米和厘米，并让学生用比划的方法加深对 1 米和 1 厘米的理解，较好地巩固了这两个长度单位在学生脑海中形成的表象。）2.测量课
3、桌的长度。复习测量方法。如果测量出我们所使用的课桌的长度是多少，你认为用什么单位比较合适呢？（1）学生以小组为单位测量。好，下面就请同学们以小组为单位，进行实际的测量，看一看哪个小组量的又快又准。（2）汇报方法：哪个小组愿意汇报一下你们测量的情况？（3）比较测量方法。3.引入并板书课题。刚才我们所说的 10 厘米有一个新的长度单位，也就是 1 分米。这节课我们就一起来认识一下分米吧！（板书课题）（设计意图：测量中引起认知上的冲突，就产生了创造新的长度单位的欲望，最大限度地满足了学生的求知欲望。）二、探究新知：1.教学 1 分米=10 厘米。认一认：看自己的尺子，指出 10 厘米的长度。我们也可
4、以说成是 1 分米。（课件出示 1 分米放大图，同时板书：1 分米=10 厘米）课桌的长度里面有几个整 10 厘米？所以课桌的长度是多少?用手势比划一分米的长度。2.教学 1 米=10 分米。我们已经知道了分米和厘米之间的关系，那么，分米和米之间又有怎样的关系呢？猜一猜。请同学们以小组为单位进行一下研究验证，可以借助于米尺，也可以进行计算。（学生研究米与分米的关系。）哪个小组愿意汇报一下自己的想法？如果给我们学过的长度单位按照从大到小的顺序排排队的话，分米应该在什么位置？（在米的后面，在厘米的前面）（设计意图：通过猜想验证、小组合作探究，自主发现分米和米的关系。培养逻辑思维能力和创新能力。）3
5、.建立 1 分米的长度观念。(1) 观察直尺上 1 分米的长度，然后试将大拇指和食指叉开成1 分米。再用直尺量一量是否准确。同桌互相看 1 分米大拇指和食指叉开的大小。 （反复两次）（2）画一画。刚才我们已经知道了 1 分米的大概长度，请同学们拿出铅笔、尺子和练习本，用尺子上没有厘米刻度的那一边，在练习本上画出 1 分米。画完后，再用直尺量一量，看你画的准不准。（3）找一找，在我们的周围，哪些物品的长度大约是 1 分米？（学生思考后汇报：一根粉笔的长度；一段铅笔的长度；钢笔的长度等）（设计意图：结合学生的生活经验找物品，进一步巩固对毫米正确表象的认识，加强了数学与日常生活的联系，引导学生学会观
6、察，培养学生学数学用数学的意识。）4.想一想：看 5 角硬币图片，想 2 厘米=（ ）毫米。看课桌高度图片，想 80 厘米=（ ）分米。（设计意图：学生独立思考完成，体现学生的主体地位。）三、训练反馈：下面，又到了我们摘取智慧星的时间了。要想摘取最多的星星，就要积极动脑，大胆发言。准备好了吗？好，现在就进入我们今天的摘星大比拼！1.算一算。2.选一选。3.填一填。请你将“分米”“毫米”“米”和“厘米”送回自己的家中。4.判一判。5.比一比。（设计意图：用竞赛的方式调动学生的积极性，体现数学学习的挑战性，让数学练习也能激起学生学习的兴趣。）四、总结拓展：到今天为止，我们学习过哪些长度单位？（米、分米、厘米、毫米）这几个长度单位中，每相邻两个长度单位之间的进率都是多少？（都是 10）你有什么办法来区分它们？（在这些长度单位中，米是最大的，依次是分米、厘米和毫米）那么，有没有比米更大的长度单位了呢？在什么时候能用到呢？它和米之间又有什么样的关系呢？下节课我们再来研究这个问题。（设计意图：通过对本节课知识的梳理，学生对常用的长度单位的认识逐步完整，形成了明确的知识体系。）板书设计：分米的认识1 分米=10 厘米1 米=10 分米米 分米厘米毫米人教版数学三年级上册教学设计分米的认识西固一校张成强
